Конспект НОД в средней группе ДОУ по теме «Моряки»

Автор:

Герасенко

Татьяна

Сергеевна,

воспитатель

МБДОУ

«Детский

сад

комбинированного типа № 84», г. Братск.

Описание работы: предлагаю вам конспект образовательной деятельности детей

4-5 лет (учащихся средней группы) по теме «Моряки». Данная работа будет

полезной

воспитателям

средней

группы.

Вашему

вниманию

предлагается

конспект познавательного занятия, которое направлено на развитии у старших

дошкольников любознательности.

Конспект

непосредственной

образовательной

деятельности

детей

старшей

группы на тему «Моряки»

Цель: Активизация познавательной и речевой активности детей

Образовательные задачи:



Учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению;



Закрепить цифры от одного до пяти;



Закрепить

умение

различать

геометрические

фигуры:

круг,

квадрат,

треугольник, прямоугольник, овал;



Продолжать

учить

решать

логическую

задачу

на

установление

закономерностей;



Показать детям способ очищения грязной воды с помощью подручных

средств.

Развивающие задачи:



Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных,

творческих задач;



Продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением; умению

аргументировать свои высказывания;



Способствовать развитию любознательности;



Развивать внимание детей;



Формировать положительную учебную мотивацию, понимание смысла

учебной деятельности.



Воспитательные задачи:



Воспитывать познавательный интерес к математике;



Формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия;



Воспитывать у детей уважительное отношение к окружающей среде;

Планируемые

результаты:

ребенок

умеет

анализировать;

понимает

учебную задачу, сосредоточенно действует на протяжении всего занятия, может

поддерживать беседу, рассуждает, высказывает свою точку зрения.

Интеграция

образовательных

областей:

познавательное

развитие,

социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Создание среды для организации и проведения занятия:

Инвентарь

для

опыта:

воронки;

активированный

уголь;

пустые

стаканы,

стаканы с грязной водой ватные диски, подносы.

Демонстрационный материал:

Корабль из модулей и стульчиков по количеству детей, геометрические фигуры,

подзорная труба, штурвал.

Техническое оборудование: телевизор.

Виды детской деятельности:



Игровая



Коммуникативная



Познавательно-исследовательская



Продуктивная



Музыкально-художественная

Предварительная работа:

1.

Решение логических задач.

2.

Беседа о воде, ее роли в жизни человека.

3.

Использование игр: «Моряки».

4.

Рассматривание карты, глобуса, иллюстраций на тему «Корабли».

5.

Чтение художественной литературы Лев Николаевич Толстой «Прыжок»,

Борис Степанович Житков «Морской плот»,

Борис Степанович Житков «На

льдин

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Ребята посмотрите, какое - то письмо. Воспитатель читает письмо: «Тот, кто

нашел это послание настоящий счастливчик! Карта указывает, где находится

клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по

островам, указанным на карте. На каждом из них вас ждут задания-испытания,

они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные,

сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать».

Все ясно, в нашей группе побывали волшебные пираты и заколдовали её. Они

превратили группу в волшебные острова. На каждом острове за выполненное

задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы

сможете отыскать клад. Но как, же нам попасть на эти острова, как найти туда

дорогу? (Предложения детей)

- Действительно можно по карте, она есть в этом письме, по ней можно найти

путь к каждому острову. Давайте теперь решим на чём мы отправимся в это

путешествие?

(Предложение

детей).

Мы

станем

очень

дружной

морской

командой. Я буду капитаном (воспитатель и дети надевают атрибуты морской

формы), а вы моряками.

- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)

- Итак, первый остров - остров “Наоборот”.

Задание.

Игра “Наоборот”

- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью

светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется

“Наоборот” (с мячом):

- низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий –

твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой –

полный.

Педагог: Молодцы, справились с заданием!

Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, синий).

Отправляемся

дальше

(обращаемся

к

карте).

Обыгрывается

ситуация

с

кораблём.

Педагог:

Наше

путешествие

продолжается.

Юнга,

что

видно

на

горизонте?

Юнга: Земля, Капитан!

Педагог: По карте видно, что впереди остров геометрических фигур!!!

Опустить якорь!

Остров “Геометрических фигур”

Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен

квадрат,

на

другой

–

треугольник,

на

третьей

–

круг,

а

на

четвертой

-

прямоугольник.

На

столе

разбросаны

картинки

с

изображением

предметов

похожих на геометрические фигуры.

Задание.

Педагог: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические

фигуры,

все

выпали

из

своих

страниц.

Может

быть,

мы

поможем

книге

“Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.

Педагог: Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа

на солнце. Миша, какая это фигура? (Круг)

- Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла

и три стороны. Семен, какая это фигура? (Треугольник)

- Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но

вытянута. Юля, какая это фигура? (Овал)

- Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но

по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура Саша?

- А теперь найдите на своих картинках предмет, имеющий такую же форму, как

у вас на странице. (Дети картинки прикрепляют на соответствующие страницы

книги)

Педагог: Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй, зеленый)

Педагог:- Ну вот с этим заданием справились.

Ребята, а пираты зря времени не теряют пока мы здесь играли они пробрались

на

следующий

остров

«Мыс

чистой

воды»

и

загрязнили

там

всю

воду,

насыпали туда земли, мусор, что же нам делать? Может можно из моря воды

попить?

Дети: Из моря пить нельзя, там вода очень соленая.

Задание 5. Мыс чистой воды. Тогда я предлагаю очистить эту воду с помощью

специальных фильтров. Фильтры – это специальные вещества, проходя через

которые вода очищается, оставив в фильтрах вредные примеси. Вот у меня

такой фильтр. Он состоит из воронки, ватного диска с активированным углем и

стаканчика.

Посмотрите, ребята, у меня на блюдце лежит такой уголь.

Что у меня в руке? (ватный диск) Давайте проделаем небольшой опыт. В

банку

поместим

воронку.

В

воронку

положим

ватный

диск.

Таблетку

активированного угля, и еще один диск сверху. Осторожно, понемногу, будем

наливать грязную воду в воронку с ватой? А какой становится вата? Какая вода

капает в банку? А почему? Правильно ребята, вата впитывает в себя грязь. А

вода становится чистой

Вопрос: можно ли теперь пить эту воду? (Нет, в ней могут быть невидимые

микробы)

Воду

нужно

прокипятить.

И

с

этим

заданием

справились,

отправляемся дальше.

Педагог: Ребята, для того, чтобы нам найти сундук с сокровищем, нужно

потренировать наши глазки! Гимнастика для глаз

- Садимся на корабль. Ребята, замрите.

Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева.

Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака.

А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется

через все небо и садится на западе (показываю). А теперь мы увидели чайку.

(Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.

Приплыли, где-то должен быть замок. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки

сжали)

Педагог: я вижу ещё один остров! Ну что, ребята, продолжаем наши

приключения?

Остров физической культуры

Физкультминутка под музыку Чунга-Чанга.

Еще один ключ-помощник (порядковый номер и цвет)

Воспитатель. Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?

Смотрите, здесь ещё одно письмо-подсказка:

Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке

убывания.

(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)

Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли

самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в

путешествии – это и есть клад”.

В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем

садятся на корабль.

- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы

останемся дружными ребятами.

- Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках

клада.