Муниципальное бюджетное учреждение

Центр по работе с детьми, подростками и молодежью «Факел»

СТАТЬЯ

«СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

СПОРТСМЕНОВ»

Разработал:

педагог – организатор

Шулика Ю.А.

г. Ноябрьск 2017 г

СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНОВ

На сегодняшний день актуальной задачей является включение личности в такие виды

деятельности,

которые

бы

способствовали

развитию

человека,

как

в

физическом

отношении, так и в отношении формирования его нравственных ценностей, личностных

качеств, поведенческих установок. Одним из таких видов деятельности являются занятия

спортом.

Физическая

культура

и

спорт

являются

не

только

эффективным

средством

физического развития человека, укрепления и охраны его здоровья, сферой общения и

проявления социальной активности людей, разумной формой организации и проведения

их досуга, но бесспорно влияют и на другие стороны человеческой жизни: авторитет и

положение

в

обществе,

трудовую

деятельность,

на

структуру

нравственно-

интеллектуальных характеристик, эстетических идеалов и ценностных ориентаций.

Среди

систем,

которым

свойственны

высокие

практические

результаты

в

нравственном

и

физическом

развитии

личности,

можно

выделить

занятия

боевыми

искусствами,

в

частности,

айкидо,

которая

является

перспективной

практикой

в

обозначенном направлении.

Изучение

специфики

личностных

качеств

у

спортсменов,

занимающихся

айкидо,

сегодня

является

актуальным

исследовательским

направлением,

поскольку

с

одной

стороны в настоящее время занятия айкидо все больше приобретают популярность в

современной России, а с другой — перед современным обществом остро стоит задача

сохранения личности человека и его здоровья, значимости и приоритета нравственных

ценностей в социальных и межличностных отношениях.

Исходя из актуальности нашего исследования, целью нашей работы является изучение

особенностей личности спортсменов, занимающихся единоборствами.

Так,

представители общечеловеческого подхода, основателем которого считают К.

Маркса, рассматривают личность, как совокупность общечеловеческих отношений .

В

отраслевом

подходе,

который

является

доминирующим

преимущественно

в

социальных науках, личность определяется, как качество субъекта.

В

рамках

конкретных

концептуальных

авторских

теорий

в

рамках

единой

науки

личность рассматривается как конкретный человек, взятый в системе его устойчивых

социально

обусловленных

психологических

характеристик,

которые

проявляются

в

общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют

существенное

значение

для

него

самого

и

окружающих.

Рассмотрим

детальнее

понимание личности в ряде теоретических психологических концепций .

Согласно

А.

Н.

Леонтьеву,

личность

-

совокупность

общественных

отношений,

реализующихся

в

многообразных

деятельностях,

это

относительно

поздний

продукт

общественно-исторического и развития человека в онтогенезе .

По мнению С. Л. Рубинштейна, личность - совокупность внутренних условий, через

которые преломляются все внешние воздействия.

Б.

Г.

Ананьев

рассматривает

личность

как

субъект

общественного

поведения

и

коммуникации . Личность, по мнению А. В. Петровского – человек, как общественный

индивидуум, субъект познания и объективного преобразования мира, разумное существо,

обладающее речью и способное к трудовой деятельности ].

Личность, согласно К. К. Платонову, человек, как носитель сознания.

Личность в работах Б. Д. Парыгина - это интегральное понятие, характеризующее

человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем

общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально-неповторимое].

Личность,

с

одной

стороны,

обозначает

конкретного

индивида,

являющегося

субъектом деятельности, в единстве его индивидуальных свойств и его социальных ролей.

С

другой

стороны,

личность

понимается,

как

социальное

свойство

индивида,

совокупность

интегрированных

в

нем

социально

значимых

черт,

образовавшихся

в

процессе

прямого

и

косвенного

взаимодействия

данного

лица

с

другими

людьми

и

делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и общения .

Личность

является

субъектом

социальных

отношений,

она

определяется

своим

отношением

к

окружающему

миру,

к

другим

людям,

к

окружению.

Эти

отношения

реализуются

в

деятельности,

с

помощь

которой,

человек

может

проявить

себя

и

сформироваться, как Личность.

Таким

образом,

в

общепсихологическом

понимании,

личность

понимается,

как

конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной

социальной группы, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое

отношение

к

окружающему

и

наделенный

индивидуально-психологическими

особенностям].

Выделяют следующие факторы формирования личности :

1.

Макросреда, которую представляет общество в совокупности всех его проявлений.

2.

Микросреда, представляемая группой, микро группой, семьей.

Психологическая

характеристика

личности,

включающая

описание

полноты

ее

содержания и демонстрацию специфики взаимовлияния индивидуального и социального в

процессе коммуникации, возможна на основе анализа факторов формирования личности.

Личность,

по

мнению

большинства

психологов,

можно

охарактеризовать

с

трех

сторон,

таких,

как

индивидуально

психологическая,

мировоззренческая,

социально

–

психологическая .

Индивидуально-психологическая

сторона

личности

отражает

специфику

функционирования ее психических процессов, свойств, состояний и образований .

Мировоззренческая сторона личности отражает общественно значимые ее качества и

особенности,

которые

позволяют

ей

занимать

достойное

место

в

обществе.

Мировоззрение личности определяет ее важнейшие жизненные интересы и цели, позиции

и взаимоотношения .

Социально – психологический аспект личности отражает присущие ей основные

качества и характеристики, которые позволяют играть определенные общественные роли,

занимать определенное положение среди других людей. Входящие в нее отношения к

другим

людям

представляют

собой

совокупность

проявлений

индивидуально-

и

социально-психологических качеств личности, отражающих типичное ее поведение в

общении и взаимодействии с другими людьми .

Личность формируется под влиянием факторов внешнего и внутреннего характера,

среди которых - генетическая и биологическая предрасположенность, социальный опыт,

внешняя среда. Она способна влиять на поведение, благодаря ее содержанию человек

обладает постоянством долгое время и при разных условиях .

Таким образом, понятие «личность» комплексно характеризует один из наиболее

значимых

уровней

организации

человека,

а

именно

особенности

его

развития,

как

социального существа.

Психологическая

структура

личности

представляет

собой

целостное

системное

образование, являющееся совокупностью социально значимых свойств, качеств, позиций,

отношений, алгоритмов действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и

определяющих его поведение и деятельность. Существует множество различных подходов

к рассмотрению структуры личности .

В структуре личности различают типичную и индивидуальную составляющие .

Типичное

—

то

общее,

что

является

свойственным

для

каждого

человека

и

характеризует личность в целом. К типовой личностной составляющей относят обычно

сознание, активность, ум и эмоционально-волевые проявления, то есть то, чем один

человек похож на остальных.

Индивидуальная

составляющая

включает

качества,

которые

характеризуют

отдельного

человека,

точнее,

его

физические

и

психологические

особенности,

направленность, способности, черты характера.

К.К. Платонов в структуре личности выделяет четыре подструктуры. Рассмотрим эти

подструктуры более подробно .

1.

Направленность

личности,

включающая

такие

компоненты,

как

моральные

качества,

установки

личности,

ее

отношения

с

другими.

Данная

подструктура

определяется общественным бытием человека.

2.

Подструктура

опыта,

включающая

знания,

умения,

навыки,

привычки.

Опыт

приобретается в ходе обучения и воспитания, при этом ведущим в приобретении опыта

является социальный фактор.

3.

Подструктура

форм

отражения

-

охватывает

индивидуальные

особенности

психических процессов, формирующиеся в процессе социальной жизни и специфически

проявляющиеся в познавательной и эмоционально-волевой деятельности человека.

4. Биологически обусловленная сторона психических функций личности – включает

типологические

свойства

личности,

половые

и

возрастные

особенности

и

их

патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и

морфологических особенностей мозга.

Ряд характеристик и свойств личности, которые включены во все перечисленные

подструктуры,

образуют

две

наиболее

общие

подструктуры,

такие,

как

характер

и

способности. Эти подструктуры в психологии понимаются, как общие интегративные

качества личности .

Все

эти

вышеперечисленные

подструктуры

обладают

тесной

взаимосвязью

и

проявляются в виде единого целого, выражающего такое сложное интегративное понятие,

как личность.

А.Г.

Ковалев

выдвигает

вопрос

касательно

духовного

облика

личности,

его

происхождения и строения, как вопрос о синтезе следующих сложных структур:

- темперамента (структуры природных свойств),

- направленности (система потребностей, интересов, идеалов),

- способностей (система интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств).

В.Н. Мясищев единство личности характеризует :

-

направленностью

(доминирующие

отношения:

к

людям,

к

себе,

к

предметам

внешнего мира),

- общим уровнем развития (в процессе развития повышается общий уровень развития

личности),

- структурой личности и динамикой нервно-психической реактивностью.

Таким

образом,

исходя

из

анализа

представленных

теоретических

подходов

к

пониманию

структуры

личности,

мы

можем

сделать

вывод

о

том,

что

в

структуру

личности

обычно

включают:

способности,

темперамент,

характер,

волю,

эмоции,

мотивацию и социальные установки.

В

процессе

онтогенеза

личность

формируется,

как

индивидуальность,

ею

приобретаются

специфические

свойства,

выражающие

индивидуальное

своеобразие

человека, опосредуя проявления всех его когнитивных, регуляторных и коммуникативных

процессов,

все

аспекты

его

социального

поведения.

К

основным

индивидуальным

свойствам личности относятся темперамент, характер, направленность, способности .

1. Темперамент – это сочетание индивидуально-психологических свойств, которые

определяют

общую

активность

и

динамику

деятельности

субъекта.

Так,

согласно

классификации,

предложенной

Гиппократом–Павловым,

существует

четыре

основных

типа темперамента: холерический, сангвинический, флегматический и меланхолический.

Каждому типу темперамента, по данным И. П. Павлова, соответствует определенный

основной тип высшей нервной деятельности, который определяется соотношениями в

коре головного мозга характеристик двух нервных процессов, таких как возбуждение и

торможение. В зависимости от специфики функционирования данных характеристик,

выделяют

4

типа

нервной

системы,

выступающих

в

качестве

основы

определенных

темпераментов:

сильный

неуравновешенный

(холерик),

сильный

уравновешенный

лабильный (сангвиник), сильный уравновешенный инертный (флегматик) и слабый тип

(меланхолик).

2.

Под

характером

подразумевают

сочетание

устойчивых

свойств

поведения,

проявляющихся в отношении субъекта к окружающей социальной действительности. В

отличие от темперамента, позволяющего изменить динамическую сторону поведения,

характер определяет его содержательную сторону, социальную активность, ценностные

ориентации .

Характер выступает, как результат развития личности в онтогенезе, и обусловлен

закреплением в ее поведении проявлений основных психических процессов различного

типа: познавательных (когнитивных), эмоциональных, волевых. В соответствии с этим

различают три группы черт характера, таких, как интеллектуальные, эмоциональные и

волевые .

По

отношению

к

уровню

нормы

поведения

характер

может

быть

нормативным,

акцентуированным и психопатическим.

Нормативный

характер

характеризируется

сбалансированностью

и

адекватностью

реакций на различные воздействия.

Акцентуированный типа характера характеризуется чрезмерным уровнем проявления

отдельных черт.

При

психопатическом

типе

некоторые

черты

характера

проявляются

на

уровне

патологии.

3.

Направленность

личности

–

это

проявление

основных

жизненных

стремлений

человека, его мотивации. Структура направленности состоит из таких поведенческих

компонентов, как :

– потребности, которые могут быть биологическими и социальными, и выступать в

качестве выражения нуждаемости субъекта в определенных объектах, необходимых для

его физического существования и социального развития;

–

интересы

представляют

собой

форму

познавательной

и

профессиональной

ориентации, влияющую на выбор вида учебной и трудовой деятельности;

– идеалы – выражены в ориентации на конкретные образцы социального поведения и

профессиональной деятельности;

– убеждения, выражающие единую направленность социальных и профессиональных

идеалов

личности

с

соответствующими

эмоциональными

состояниями

и

навыками

целенаправленной деятельности.

4. Способности – это свойства личности, определяющие ее пригодность к успешному

выполнению учебных и профессиональных задач. Выделяют такие виды способностей :

–

общие

способности

–

выступают

в

качестве

средства

успешного

выполнения

различных

видов

деятельности

(например,

работоспособность,

активно сть,

настойчивость, сообразительность);

– специальные (профессиональные) способности – являются основой эффективности

выполнения конкретных видов деятельности, таких как учебная, трудовая, спортивная.

На

основании

литературных

источников

мы

можем

сделать

вывод

о

том,

что

регулярные занятия спортом с одной стороны могут иметь определенное влияние на

формирование индивидуально-психологических качеств личности, и с другой стороны

определенные индивидуально-психологические качества личности могут обуславливать

выбор занятий спортом, как одного из способов времяпрепровождения и самореализации.