Урок окружающего мира

Лазарева Людмила Николаевна

учитель начальных классов

МОУ «Каслинская СОШ №24»

Тема: ЧТО МЫ ЗНАЕМ О НАРОДАХ РОССИИ?

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

перечислять

некоторые

народы,

проживающие

на

территории

Российской Федерации;

находить информацию о народах своего края.

Метапредметные результаты:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассматривать иллюстрации учебника;

сравнивать

лица

и

национальные

костюмы

представителей

разных

народов;

рассказывать (по

фотографиям

и

личным

впечатлениям)

о

национальных праздниках;

обсуждать,

чем

различаются

народы

России

и

что

связывает

их

в

единую семью;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

осознавать

важность

уважительного

отношения

ко

всем

народам

России.

Оборудование. У учителя – плакат с изображением народов России. У

учащихся — клей, ножницы для выполнения задания рабочей тетради.

Ход урока

Мотивация и целеполагание. Учитель: «На прошлом уроке мы вместе

с Муравьем Вопросиком путешествовали по нашей стране. Вспомните, как

называется наша страна и ее столица?»

Учитель говорит, что сегодня Муравей Вопросик хочет задать еще один

вопрос: «Что мы знаем о народах России?». Дети высказываются. Учитель

благодарит их, зачитывает слова от имени Муравьишки (с.12) и говорит, что в

конце урока мы попробуем еще раз ответить на поставленный вопрос.

Актуализация знаний и умений. Учитель предлагает детям назвать

известные им народы нашей страны.

Освоение нового содержания и его применение. Выслушав детей,

учитель просит открыть учебник (с. 12) и рассмотреть рисунки, где показаны

представители

некоторых

народов

России.

Учитель:

«Кого

вы

видите?

Сравните лица и костюмы людей. Подумайте, что связывает друг с другом

все народы России». Происходит обмен мнениями и впечатлениями.

Для закрепления полученных знаний учащиеся выполняют задание № 1

в рабочей тетради (с. 5). Дети работают в паре, используя Приложение к

рабочей тетради. Учащимся необходимо самостоятельно определить по их

национальным костюмам представителей народов, населяющих территорию

России, и правильно расположить их в рабочей тетради. Затем школьники

проверяют правильность выполнения задания по учебнику и наклеивают

картинки в правильном порядке.

Учитель предлагает: «Назовите другие народы России. Расскажите, что

вы

о

них

знаете».

Учащиеся

перечисляют

народы,

которые

не

были

представлены на рисунках, и рассказывают то, что знают об этих народах.

Далее

в

парах

дети

рассматривают

фотографии

на

с.

13

учебника,

отвечают

на

вопрос

«Какие

праздники

отмечают

народы

России?»

и

выполняют

соответствующие

задания

учебника.

Дети

рассматривают

фотографии, определяют название праздника, рассказывают по рисункам и

личным впечатлениям о событиях и действии, происходящем на каждой

фотографии.

В

зависимости

от

национального

состава

класса,

можно

подробнее остановиться на каком-нибудь одном празднике и рассмотреть его

особенности и традиции, связанные с его празднованием.

Далее учитель предлагает вспомнить, в каких играх участвовали дети на

праздниках.

Школьники

делятся

впечатлениями

и

рассказывают

правила

игры. Учитель предлагает поиграть в одну из игр, озвученных детьми, или

предлагает разучить новую игру.

Дополнительные материалы для учителя.

Игры, проводимые на Масленицу.

В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за

руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за

другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки.

Получившаяся цепочка должна пройти под воротами.

«Воротики» произносят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда!

Первый раз прощается,

Второй запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались

пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот»

увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все дети становятся

«воротами».

Игры, проводимые на празднике Сабантуй.

Особенно любима детьми такая забава, как бег с яйцом в ложке.

Опираясь

на

материалы

учебника,

а

также

учитывая

национальный

состав

класса

и

принадлежность

семей

учащихся

к

тем

или

иным

конфессиям, учитель рассказывает о важной роли религии в жизни народов

России.

Выводы и обобщения. Учитель предлагает, используя полученные на

уроке

сведения,

еще

раз

ответить

на

вопрос

«Что

мы

знаем

о

народах

России?». Затем учитель обращает внимание на изображение Черепахи на с.

13 учебника и просит посмотреть на с.8, что оно обозначает. («Это условный

знак

«Сделаем

вывод».)

С

помощью

текста

вывода,

который

зачитывает

учитель или кто-либо из хорошо читающих детей, обобщаются высказывания

учащихся.

Контроль

и

оценка

достижений.

Проводятся

с

помощью

соответствующего блока вопросов и заданий на с. 13.