Влияние устного народного творчества на развитие связной речи детей

дошкольного возраста.

На протяжении многих лет, работая с детьми в детском саду я все чаще обращаю внимание, на то,

что речь детей становиться всё скудней и однообразной, нет в ней насыщенности и полноты, ежегодно

мы теряем красоту, неповторимость, самого богатого в мире языка - русского. Причину оскудения речи

детей не трудно выявить. Из бесед с родителями воспитанников, о том, чем они с ребенком занимаются

после посещения детского сада, я часто слышу одни и те же ответы - смотрят мультфильмы, играют в

компьютерные игры. И очень редко слышишь от родителей что они с детьми разговаривают, читают,

беседуют, пересказывают, слушают, разучивают. В настоящий момент широко известно, что нет никакой

пользы от компьютерных игр, планшетов, телефонов, но зачастую родителям воспитанников, просто не

хватает времени, чтобы уделить своему ребенку 15-20 минут в день для совместной познавательной

деятельности,

прочтение

книжки,

рассматриванию

иллюстраций.

Произведения

русского

народного

творчества, накопленные не одним поколением, широко способствуют обогащению речи дошкольников.

Взять к примеру описание одного из главных героев русских народных сказок - лисы «хитрая, рыжая

плутовка, лисичка - сестричка». В повседневной жизни дети вряд ли их услышат. Сколько мудрости и

красоты

именно

речевой

несет

русское

народное

творчество,

не

только

сказки,

но

и

пословицы,

поговорки, частушки, потешки, прибаутки, колыбельные песни.

Как воспитатель, заинтересованный в том, чтобы мои воспитанники говорили правильно, красиво,

я поставила перед собой задачу, привлечь внимание родителей к изучению устного народного творчества

в совместной деятельности с детьми. Первым моим шагом послужило проведение на родительском

собрании анкетирования с целью выявления уровня знаний родителей о значимости чтения детям

произведений

устного

народного

творчества.

Результаты

анкетирования

показали,

что

лишь

не

значительная часть родителей, с детьми дома читают и рассказывают сказки, потешки.

Для реализации данной задачи, мною была проведена работа по информированию родителей о

влиянии

русского

народного

творчества

на

пополнение

и

обогащение

словарного

запаса

детей:

консультации

на

темы:

«Русское

слово

–

живое»,

«Влияние

русских

народных

сказок

на

речевое

развитие детей», беседы: «Сказка, как основа развития связной речи детей»; «Роль устного народного

творчества в развитии речи детей младшего возраста».

Помимо работы с родителями мною была организованна работа с детьми. В режимных моментах я

широко использовала потешки, поговорки, чтение сказок перед сном, во время игровой деятельности,

обыгрывание

проблемных

ситуаций

с

использованием

отрывков

из

русских

народных

сказок.

В

повседневной деятельности мы рассматривали иллюстрации, беседовали по содержанию прочитанного,

составляли описательные рассказы по картинам русских художников, заучивали стихи, пословицы,

поговорки,

самостоятельно

сочиняли

стихи,

придумывали

загадки.

Приобщению

детей

к

устному

народному

творчеству

способствует

театрализованная

деятельность:

показ

кукольных

настольных

театров,

постановка

детских

спектаклей

«Заюшкина

избушка»,

«

Лисичка-сестричка

и

волк».

В

образовательной деятельности по речевому развитию были использованы и сказки, и пословицы, и

поговорки. Совместно с музыкальным руководителем, для родителей и детей, был проведен цикл

занятий, в которых был использован и музыкальный фольклор. Во время педагогического процесса я

переодеваюсь

в

костюмы

героев

сказок

(Мастерицу,

Хозяюшку,

Сказочницу)

для

эмоционального

вовлечения детей в мир народного творчества. Для детей и их родителей были проведены развлечения к

традиционным праздникам русского народа «Покровская ярмарка», «Рождество Христово», «Широкая

масленица», «Светлая Пасха», на которых приобщали всех участников образовательного процесса к

истокам русской народной культуры.

В конце года состоялось родительское собрание на тему: «Традиции семьи» на котором повторно ю

было проведено анкетирование на выявление уровня заинтересованности родителей в приобщение детей

к устному народному творчеству. Результаты анкетирования показали, что большинство родителей в

повседневной жизни вели традицию читать, рассказывать, слушать аудиозаписи с произведениями

устного народного творчества. С воспитанниками был проведен мониторинг, который показал по разделу

речевого

развития

высокий

уровень.

Таким

образом,

благодаря

вовлечению

родителей

в

образовательный процесс, приобщению детей не только в детском саду, но и дома, в повседневной

жизни к рассказыванию и предсказыванию произведений устного народного творчества. Благодаря

совместной работе с родителями речь детей стала богаче, грамотнее, увеличился словарный запас, а за

счет знаний воспитанниками потешек, пословиц, поговорок, сказок эмоционально выразительнее.