муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад

«Теремок» пгт Мурыгино Юрьянского района Кировской области

«Развитие двигательных способностей детей 2 -3 лет

через подвижную игру»

Двигаясь, ребёнок познаёт окружающий мир, учится любить его, и

целенаправленно действовать в нём. Движения – первые истоки

смелости, выносливости, решительности маленького ребёнка.

В.Шишкина.

Третий год жизни – важный этап в развитии ребенка. Темп

физического

развития

детей

этого

возраста

замедляется,

но

организм

в

целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорно – двигательный

аппарат развит ещё слабо, двигательный опыт небольшой, движения

не

скоординированы, шаги при ходьбе и беге семенящие и шумные, отсутствует

согласованность рук и ног, при резких движениях малыши ещё часто падают.

А значит и мал запас движений.

Так как в соответствии требованиям ФГОС

основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности является

игра, то как средство

развития

двигательной

активности малышей,

я

использую подвижную игру. Подвижные игры оказывают большое влияние

на

развитие

ребёнка

,а

именно:

развивают

движения,

создают

положительное эмоциональное состояние, способствует развитию основных

видов

движений

у

детей

2-3

лет

и

приобретают

умение

быстро

ориентироваться в окружающей обстановке.

Цель: Формирование у детей потребности в двигательной активности и

ф и з и ч е с к о м

с о в е р ш е н с т в о в а н и и .

Задачи: Развивать у детей стремление играть в подвижные игры с простым

содержанием, несложными движениями.

Развивать

умение

играть

в

игры,

способствующие

совершенствованию

основных

видов

движений

(ходьба,

бег,

бросание,

катание,

ползание,

подпрыгивание).

Формировать вы разительность движений, умение передавать простейшие

действия

некоторых

персонажей

(попрыгать

как

зайчик,

поклевать

зернышки и попить водичку, как цыплята и т. п.).

Воспитывать

интерес

и

желание

участвовать

в

подвижных

играх

и

упражнениях.

Анализируя актуальность и проблему, были определены цель и задачи.

Согласно

основной

программе

детского

сада

и

комплексно

–

тематического

плана

с

детьми

младшего

возраста

воспитательно-

образовательный процесс мною четко спрогнозирован и скоординирован.

Образовательная

область

программы

«Физическое

развитие»

является

приоритетной, основной и реализуется через интеграцию разных видов

деятельности: игровая (сюжетные игры), познавательно-исследовательскую

(цвет, форма, характер передвижения: медведь, зайчик, воробушки и т.д.…..

коммуникативная (звукоподражание, проговаривание слов и фраз в игре),

восприятие художественной литературы и фольклора («На птичьем дворе»,

«лохматый

пёс»,

«Гуси

–

гуси

и

т.

д),

музыкально

–

художественная

(использование музыки и музыкальных инструментов).

Данная

работа

направлена

на

улучшение

здоровья

и

физического

развития

детей,

расширение функциональных возможностей детского организма. В группе

с о з д а н

« Ц е н т р

д в и г а т е л ь н о й

а к т и в н о с т и »

и л и

«

Ф и з к у л ь т у р н о - о з д о р о в и т е л ь н ы й

ц е н т р » .

Для

детей

младшей

группы

нецелесообразно

создавать

специальный

физкультурный уголок. Поэтому

вся группа

представляет собой единое

двигательное

пространство

(площадь

группы

составляет

50

кв.м,

численность группы - 21 реб-к, значит на каждого ребенка отводится 2 кв.м,

в группе, а это говорит о том, что двигательное пространство соответствует

современным

требованиям

),

Т.е

. каждый

малыш может

удовлетворить

потребность

в

движении

и

познании,

действуя

с

разнообразными

физкультурно-игровыми пособиями. Оборудование для ходьбы и бега

( подвижные игры «По тропинке», «Через ручеек», «Перешагни через палку

или

бревно»,

«

Догони

меня»,

«

Птички

в

гнездышке»,

«

Самолеты»,

«

С о л н ы ш к о

и

д о ж д и к » и

т . д . )

используемый

перечень

спортивного

оборудования

в

группе

раннего

возраста: валики мягкий укороченный, пластмассовый, массажный коврик,

ребристая дорожка, шнур длинный плетеный, гимнастические палки, мягкие

модули

Оборудование

для

ползания

и

лазанья

(подвижные

игры

«

Проползи в воротца, в обруч», «Дотянись до игрушки», « Проползи под

палку»….)

гимнастическая

стенка,

гимнастическое

бревно,

туннели

( п р и о б р е т е н а

г и м н а с т и ч е с к а я

с т о й к а

с

о б р у ч е м ) .

Оборудование для катания, бросания, ловли ( подвижные игры « Мяч в

кругу», «Прокати мяч», «Кати и лови», «Попади в кольцо, в

корзину, в

в о р о т ц а » и

т . д .

Атрибутика

к

подвижным

играм

( П/Игра

«

Зайка

беленький

сидит»,

«Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Курочка и цыпленок» и т.д.), шапочки,

маски

Предметы – игрушки , стимулирующие двигательную активность (п/и « С

платочками попляшем», « Передай кубик», «Пляска с цветочками». Таким

образом, подвижная игра является одним из средств совершенствования и

обогащения

двигательных

способностей

малышей,

а

также

для

развития

физических

качеств

(силы,

ловкости

и

т.

д.),

для

развития

психических

процессов, укрепления здоровья.

У

ребёнка

есть

страсть

к

игре,

и

её

надо

удовлетворять.

Надо

не

только дать ему время поиграть, но пропитать этой игрой всю его

жизнь.

А.С.Макаренко