Упражнения для развития

ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.
Предлагаю вашему вниманию систему упражнений для развития фонематического слуха. Она построена по принципу от простого к сложному. Выявив, на каком этапе малыш перестает справляться с заданиями, начинайте развивать навык фонематического восприятия с этого уровня.
►Первый уровень - узнавание неречевых звуков
Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.
√ Игра "угадай, что звучало".
Внимательно послушайте с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки. Предложите ребенку закрыть глаза и отгадать - что это звучало?
√ Игра "Шумящие мешочки".
Вместе с малышом насыпьте мешочки или коробочки крупу, пуговицы, скрепки и т.д. Ребенок должен угадать по звуку потряхиваемого мешочка, что у него внутри.
√ Игра "Волшебная палочка".
Взяв карандаш или палку любого назначения, постучите ею по разным предметам в доме. Волшебная палочка заставит звучать вазу, стол, стену, миску и т.п. Потом усложните задание - ребенок отгадывает с закрытыми глазами, какой предмет зазвучал.
√ Игра "Жмурки".
Ребенку завязывают глаза, и он двигается в сторону звенящего колокольчика, бубна, свистка.
√ Игра "Похлопаем".
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например - два хлопка, пауза, один хлопок, пауза, два хлопка. В усложненном варианте малыш повторяет ритм с закрытыми глазами.
►Второй уровень - различение звуков речи по тембру, силе и высоте

√ Игра "Узнай свой голос".
Запишите на диск голоса близких людей и голос самого ребенка. Попросите его угадать - кто говорит.
√ Игра "Громко-тихо".
Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия, когда вы произносите слова громко и когда тихо. Есть похожий вариант игры - "далеко-близко". Вы говорите слово громко, ребенок отвечает - близко. Говорите слово тихо, ребенок отвечает - далеко.
√ Игра "Три медведя".
Ребенок отгадывает за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Более сложный вариант - ребенок сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

►Третий уровень - различение сходных по звучанию слов

√ Игра "Слушай и выбирай".
Перед ребенком картинки со сходными по звучанию словами (ком, сом, лом, дом). Взрослый называет предмет, а ребенок поднимает соответствующую картинку.
√ Игра "Верно-неверно".
Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первую букву (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка - хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
►Четвертый уровень - различение слогов

√ Игра "Похлопаем".
Взрослый объясняет ребенку, что есть короткие и длинные слова. Проговаривает их, интонационно разделяя слоги. Совместно с ребенком произносит слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на), отхлопывая слоги. Более сложный вариант - предложить ребенку самостоятельно отхлопать количество слогов в слове.
√ Игра "Что лишнее?"
Взрослый произносит ряды слогов "па-па-па-ба-па", "фа-фа-ва- фа-фа"... Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний (другой) слог.
►Пятый уровень - различение звуков
Объяснить ребенку, что слова состоят из звуков. Поиграть в звуки. Комарик говорит - зззз, ветер дует - сссс, жук жужжит - жжжж, тигр рычит - рррр... Взрослый произносит звук, а ребенок отгадывает, кто (что) его издает.
√ Игра "Похлопаем".
Взрослый произносит ряды звуков, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит заданную фонему.
►Шестой уровень - освоение навыков анализа и синтеза

√ Игра "Сколько звуков".
Взрослый называет один, два, три звука, а ребенок на слух определяет и называет их количество.
√ Игра "Похлопаем".
Взрослый проговаривает ряды слов, а ребенок должен хлопнуть, когда услышит слово, начинающееся с заданного звука. Более сложный вариант - заканчивающееся на заданный звук или содержащее его в середине.
√ Игра "Отгадай слово".
Ребенку предлагаются слова с пропущенным звуком - нужно отгадать слово. Например, из слов убежал звук "л" (.ампа, мы.о, .ук, ку.ак). Уделяя дома внимание развитию фонематического слуха вы облегчите ребенку процесс освоения правильного звукопроизношения, а в дальнейшем чтения и письма.