Развитие сенсорики и мелкой моторики рук с помощью круп

В

дошкольном

возрасте

познание

окружающего

мира

происходит

с

помощью

игры.

Ведь

игра

-

это

любимый

вид

деятельности

всех,

без

исключения детей!

Основу

психического

здоровья

составляют

положительные

эмоции-

залог общего благополучия ребенка.

Малыш

испытывает

колоссальное

удовольствие

играя

с

сыпучими

материалами,

различными

не

только

по

форме

и

величине,

но

и

разноцветными. Это могут быть крупы -гречи, риса, манки, пшена и др. Это

могут быть натуральные по цвету материалы или окрашенные в разные

цвета.

Великий русский ученый В.А. Сухомлинский сказал: «Ум ребенка- на

кончиках его пальцев».

В этих словах содержится истина, т. к. огромное количество нервных

окончаний расположено именно в руке и на языке.

Непосредственно

влияют

на

развитие

моторных

(двигательных)

центров речи. Таким образом, во время игры с крупами развиваются и ручки,

и речь. У ребенка повышается концентрация внимания, наблюдательность,

повышается

работоспособность,

а

также

хорошо

работают

образное

и

логическое мышление. Упражняясь в игре, ребенок тренирует усидчивость и

развивает координацию движений, добиваясь точного выполнения задания.

Также нельзя недооценивать и релаксационное воздействие на организм

манипуляций

с

сыпучим

материалом,

желание

ребенка

бесконечно

перебирать трогать различные крупы.

Поэтому

следует

поддерживать

интерес

ребенка

к

игре

с

сыпучим

материалом. В ходе игры и занятий ребенок учиться хватать, ощупывать,

развивать чувствительность пальчиков. Полезно проводить массаж с сыпучим

материалом,

благодаря

которому

стимулируются

кончики

пальцев

рук

и

ладони. Таким образом происходит активизация сенсомоторных функций,

необходимых для успешного взаимодействия с окружающим миром.

Игровые

занятия

проводятся

под

наблюдением

взрослого,

всегда

готового взять руку ребенка и показать, как нужно пользоваться сыпучем

материалом.

Итак,

игры

и

занятия

с

сыпучим

материалом

–

значимые

мотивирующие

факторы

активности

и

творческой

продуктивной

деятельно сти,

спо собствующие

развитию

н а бл юд ат е л ь н о с т и ,

концентрированного

внимания

и

речи

–

важнейших

компонентов,

составляющих основу психического здоровья и благополучия детей.

Варианты игровых заданий:

«Найди пару»

Ц е л ь : формировать

представление

о

видах

крупы,

развивать

координацию движений, внимание, усидчивость.

Описание

игры.

Предложить

детям

ячейки

из-под

яиц,

которые

заполнены наполовину разными видами круп. Детям надо заполнить вторую

половину ячеек. Показать, как надо брать крупу тремя пальцами- щепоткой.

«Я - художник»

Цель: развивать творческие задатки, фантазию. Учить ориентироваться

на плоскости.

Описание

игры.

Детям

предлагается

поднос

с

манной

крупой.

Взрослый показывает, как можно рисовать пальчиком по крупе. Рисовать

можно

все,

что

захочется.

Дать

детям

возможность

дополнить

рисунок,

придумать что-то свое.

«Ищем сокровища»

Ц е л ь : Развивать

тактильные

ощущения,

стимулировать

развитие

чувственного восприятия, активизировать активные точки.

Описание игры. В лоток с разными видами круп спрятать мелкие

игрушки. Игровая ситуация: «На дне моря спрятан клад, давайте его найдем».

Дать детям возможность соприкоснуться с крупой, тем самым осуществляя

естественный

массаж

ладоней

и

пальчиков. Если

ребенок

уже

говорит,

попросить его на ощупь определить и назвать, что спряталось в крупах.