«Работа с одарёнными детьми.

учитель музыки

Учитель музыки - прекрасная работа

Ей отдаюсь вся без остатка я.

Концерты, развлечения, отчеты -

И это не работа - жизнь моя!

Без любви к своему делу, без любви к детям невозможно быть хорошим педагогом.

Музыкальный руководитель без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса,

музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.

Кто такой педагог? Он, как строитель строит, но строит, сложное, и самое ценное на

свете - внутренний мир настоящего человека.

Он, как инженер, конструирует, разрабатывает технологию, совершенствует процесс –

процесс всестороннего развития человека.

Педагог, как ученый исследует самые сокровенные тайны на свете – тайны становления

личности, а, изучая, делает человека лучше. Педагог, как врач – лечит, исцеляет пороки

души. Педагог, как писатель, артист, художник, вдохновляет людей.

У каждого школьника есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и

полны желания познавать новое, открывать мир. Все, что нужно для того, чтобы они могли

проявить свои дарования, свой талант - это умное руководство со стороны взрослых –

воспитателей, родителей и в том числе музыкального руководителя.

На протяжении 29 лет я стараюсь дарить детям прекрасный мир музыки, а они в свою

очередь открываются для меня всеми гранями своего таланта. На моём творческом пути

было много районных , городских , региональных конкурсов. Это фестивали детского

творчества, конкурсы, где наши дети занимают призовые места в разных номинациях.

Конкурсы дают возможность одарённым детям проявить себя, раскрыть свои вокальные,

хореографические и театральные способности. Ежедневно работая с детьми, я стараюсь не

пропустить не одну будущую звёздочку. Побуждая детей-школьников к активной и

плодотворной мыслительной деятельности, я создаю благоприятные возможности для

развития у школьников познавательного интереса, самостоятельности и активности.

В своей работе я применяю новые технологии, такие как музыкотерапия, вокалтерапия,

ритмотерапия, сказкотерапия. Новые технологии применяю в разных видах деятельности,

как на групповых занятиях, так и индивидуальных. На уроках использую множество

активных приемов, заданий . Наибольший отклик у детей вызвали элементы

сказкотерапии, где дети под определенный характер музыки дети попадают в сказку,

изображают героев любимых сказок и сами сочиняют собственные сказки. На занятиях

музыкотерапией использую психогимнастические этюды и упражнения, которые

способствуют не только расслаблению детей и снятию психоэмоционального напряжения,

учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние,

дети учатся нормам и правилам поведения, а также у детей формируются и развиваются

различные психические функции (внимание, память, моторика) .

Интерес к познанию, пробуждающийся под влиянием обучения, - основа развития

склонностей, способностей, интересов школьников. Мои воспитанники, обучаясь в

музыкальной школе искусств, продолжают заниматься музыкой на отделении фортепиано

и вокала, а также хореографическом отделении. Я очень рада, что посаженные мною

ростки тяги к прекрасному уже дают свои плоды.

Автор учитель музыки Ардвеньева М. В.