Формирование морально – нравственных ценностей у

детей дошкольного возраста через приобщение к книге.

Проблема формирования нравственности и гуманности всегда являлась

актуальной. Тем более в наше время, время обесценивания морально –

нравственных ценностей, особое внимание приобретают вопросы

формирования у детей гуманного отношения к сверстникам, взрослым,

природе и животным. Дети, как губка впитывают все, что им преподносят,

все то, чему их учат и, самое главное, чтобы эти знания были

положительными. Чтобы ребенок вырос хорошим человеком, с ним

необходимо работать, начиная с раннего детства. И именно сейчас, в наше

время, в людях необходимо возрождать духовность, милосердие,

гуманность. И этому способствует литература для детей, сказки, которые учат

добру, великодушию, совести, чести и справедливости.

Личность ребенка зарождается в детстве. Поэтому чем раньше книга

придет в жизнь ребенка, тем больше гарантий, что добрые чувства возьмут

верх над злыми. Чтобы нравственное воспитание было более эффективно,

необходимо проводить пропаганду таких знаний среди родителей. Поэтому я

провожу консультации, беседы, родительские собрания, викторины,

выпускаем буклеты, показываем презентации на формирование морально –

нравственных ценностей.

Например, совместно с родителями реализовали проект кросс – букинга

«Почитай-ка». Всех увлек процесс обмена книгами : и взрослых, и особенно,

детей. В раздевальной комнате я организовала место для книжного уголка.

Красиво оформила стойку для книг. Предложила родителям помочь

осуществить этот проект. На следующий день наш книжный уголок начал

пополняться новыми интересными книгами. Дети с желанием и интересом

рассматривали новые книги, делились своими. Особенно оживленно было в

раздевалке вечером, когда детям много хотелось рассказать своим

родителям о новых книгах. Посоветовавшись с родителями и детьми, мы

решили не просто рассматривать картинки, а создать групповой журнал «Что

за прелесть эти книги…». Дети с родителями читали книги, затем дома или в

детском саду рисовали иллюстрацию к этому произведению и кратко

описывали содержание с помощью родителей или воспитателя. Также утром

они делились о прочитанном с ребятами из группы. Особенно при

пересказывании мы с детьми делали упор на то как они поняли смысл

произведения, как ведут себя герои, чему учит нас эта книга, о чем заставляет

задуматься. Делали вывод, применяя пословицы и поговорки.

Итог своей публикации мне хочется закончить словами В. Г. Белинского

«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - -великое дело: им

решается участь человека».