План – конспект урока.

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Путешествие Робинзона Крузо». Закрепление.

Цели: - повторить правило правописания и употребления приставок и

суффиксов в словах; понятия «склонение», «зависимое слово»;

употребление второстепенных членов предложения;

- развивать умения составлять текст из предложений, озаглавливать

его;

- развивать внимание, образное мышление;

- воспитывать дружелюбие, чуткость, доброту.

Тип урока: урок-путешествие.

Оборудование: карточки с заданиями, иллюстрации по теме урока.

Форма работы: групповая.

Методы, приемы: игра, фронтальный опрос, беседа, постановка проблемы.

Ход урока:

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами закрепим пройденные темы.

2.

Сообщение темы и цели урока. Введение в тему.

- Сейчас урок русского языка, - наверное, самый сложный из всех

уроков в начальной школе. А вы любите преодолевать сложности? (да)

Вы любите путешествовать? (да). Сейчас мы отправимся в

увлекательное путешествие, где проверим ваши знания по таким темам,

как «Текст», «Приставки и суффиксы», «Второстепенные члены

предложения».

Поднимите руку, кто уверен, что справится со всеми трудностями на

нашем уроке.

Трудности всегда преодолеваются, если человек всё делает с хорошим

настроением, с хорошими мыслями. Давайте улыбнёмся друг другу.

– А сейчас представьте себе, что мы с вами отправляемся в гости к

Робинзону Крузо. А вы знаете, ребята, кто это такой? (ответы детей).

Путешествие далекое, интересное, опасное. Поэтому с собой берем

самых смелых, дружных, сообразительных и находчивых учеников. А

есть среди вас такие? Тогда смело можем отправляться в путешествие.

Располагайтесь поудобнее, любуйтесь морем, дышите свежим

воздухом! Итак, в путь! (выставляется кораблик).

Море волнуется…

3.

Задание 1.

– Но что это? К нам плывут большие акулы. Если мы быстро

выполним задание, то акулы нас не съедят, и мы поплывем дальше.

Согласны? Возьмите конверт под №1. ( «Отгадай слово» )

1.

Корень из слова СКАЗКА.

Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК.

Приставка в слове РАСХОД.

Окончание в слове ДОМ. (рассказчик)

2.

Корень в слове СНЕЖИНКА.

Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ.

Суффикс в слове ЛЕСНИК.

Окончание в слове СТОЛ. (подснежник)

3.

Корень в слове МОРСКОЙ.

Приставка в слове ПРИЛЁТ.

Суффикс в слове СТОЛ.

Окончание в слове ПОЛЕ. (приморье)

4.

Корень в слове ВЕСНА.

Приставка в слове ШКОЛА.

Суффикс в слове ДЕДУШКА.

Окончание в слове ГРАЧИ. (веснушки)

( задание: по подсказкам составь слово)

- Молодцы, ребята!

4.

Задание 2.

– Наш корабль плывет дальше.

Море волнуется…

Перед нами остров Обезьян. Хозяева острова никак не могут правильно

составить текст. Поможем им? Возьмите конверт под №2. (Расставьте

предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавьте его.)

1)

Нельзя перебегать через дорогу.

Это правило – и мы должны подчиняться ему.

Все школьники должны помнить и соблюдать правила дорожного

движения.

Водитель не успеет заметить вас и затормозить.

2). Но он не уходил.

Мальчишки – чистильщики гоняли его.

Я заметил из окна гостиницы ослика.

Странный ослик!

Иногда к нему подходил кто-то из мужчин и вместе с ним уходил за угол.

3). Но вот на пути – речка.

Лошадь вошла в воду, а малыш остался на берегу.

Однажды конюх запряг Сивку и поехал по делам.

Жеребенок побежал за матерью.

4.) Дедушка учил мальчиков ловить рыбу.

Они помогали деду сушить сеть.

Мальчики Миша и Сережа жили у деда.

Ребята любили работать с дедом.

- Хозяева острова благодарят вас. Поплывем дальше.

Море волнуется…

5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы зарядку делать будем.

Мы руками быстро крутим-

То назад, а то вперед,

А потом наоборот.

Наклоняемся пониже.

Ну-ка, руки к полу ближе!

Выпрямились, ноги шире,

Тянем спинку, три-четыре.

На площадке красный мячик

Выше всех сегодня скачет.

Вместе с мячиком скачу,

До небес достать хочу

Стоп! Закончилась зарядка

Вдох и выдох для порядка.

6.

Задание 3.

– Ой, ребята, впереди остров коварных Хищников. Какие они

коварные. Посмотрите, во что они превратили предложения. Так скорей

же за работу! Возьмите конверт под №3. (вставить пропущенные

второстепенные члены предложения)

1.

Сегодня мы …… пойдем……

Витя …..дружит …..

2.

Я…..купил….., прекрасные……

……мама посадила…..

3.

……мы встретили……

Птицы ……прилетели…..

4.

Мама любуется…… ……

Мальчик….говорил……

- Спасибо, ребята, за помощь!

Море волнуется…

7.

Задание 4.

– Нас встречает добрый попугай Гоша. Он учится в школе зверей, и

просит вас помочь ему просклонять слова. Поможем? С удовольствием!

Возьмите конверт под №4. ( просклонять и записать слова).

1.

дерево, рама, город.

2.

шкаф, море, каша.

3.

подоконник, масло, ракета.

4.

мыло, пакет, весна.

- Добрый попугай Гоша благодарит вас за хорошую учебу и желает

дальнейших успехов в учебе.

8.

Задание 5.

– И снова в путь!

Море волнуется…

- Что это? Необитаемый остров? Ребята, наш корабль захватили дикари!

Пока вы не выполните их задание, они нас не выпустят, потопят корабль!

Быстрее за работу! Возьмите конверт под №5. ( «Замени одним глаголом»)

1. Дать стрекоча – (убежать), чесать языки – (болтать)

2. Водить за нос – (обманывать), прикусить язык – (замолчать)

3. Зарубить на носу – (запомнить), падать с ног – (устать).

4. Душа в пятки ушла – (испугаться), ворон считать – (бездельничать).

– Ура! Мы на свободе! Скорее на корабль! Нас ждет Робинзон Крузо!

- А вот и сам Робинзон Крузо! Встречайте его!

9.

Рефлексия.

-С каким настроением заканчиваем наш урок? (дети вывешивают на доску

знаки)

? не все понял, нужна помощь

. урок понравился

! все понял, было интересно

10. Итог урока

– Какие открытия на уроке вы для себя сделали?

– Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и

справились со всеми заданиями.

- Все заслужили за урок «5»! Ловите свою «5», а то она может улететь.

- Спасибо за урок!

Тест Приложение

(дети вписывают в строчку нужные буквы и, если задание выполнено

правильно, получается слово.)

1.Текст – это:

у) группа предложений, расположенных в определенной последовательности

и связанных друг с другом по смыслу;

б) отдельные предложения;

2. Текст имеет:

а) только заглавие;

м) заглавие и части;

в) только части.

3. По заглавию можно определить:

н) то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста;

б) сколько предложений в тексте;

в) кто автор текста.

4. Части текста должны располагаться в таком порядке:

а) основная, концовка, вводная;

и) вводная, основная, концовка;

в) концовка, вводная, основная.

5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке?

ц) да;

б) нет.

6. Сколько в тексте абзацев, сколько и частей?

а) да

б) нет

7. Разговор 2 или нескольких лиц называется:

. ) монолог

!) диалог

(Умница!)

Тест

(Впишите в строчку нужные буквы и, если задание выполнено правильно,

получается слово.)

1.Текст – это:

у) группа предложений, расположенных в определенной последовательности

и связанных друг с другом по смыслу;

б) отдельные предложения;

2. Текст имеет:

а) только заглавие;

м) заглавие и части;

в) только части.

3. По заглавию можно определить:

н) то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста;

б) сколько предложений в тексте;

в) кто автор текста.

4. Части текста должны располагаться в таком порядке:

а) основная, концовка, вводная;

и) вводная, основная, концовка;

в) концовка, вводная, основная.

5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке?

ц) да;

б) нет.

6. Сколько в тексте абзацев, сколько и частей?

а) да

б) нет

7. Разговор 2 или нескольких лиц называется:

. ) монолог

!) диалог

Корень из слова СКАЗКА.

Суффикс, что и в слове ИЗВОЗЧИК.

Приставка в слове РАСХОД.

Окончание в слове ДОМ.

Корень в слове СНЕЖИНКА.

Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ.

Суффикс в слове ЛЕСНИК.

Окончание в слове СТОЛ.

Корень в слове МОРСКОЙ.

Приставка в слове ПРИЛЁТ.

Суффикс в слове СТОЛ.

Окончание в слове ПОЛЕ.

Корень в слове ВЕСНА.

Приставка в слове ШКОЛА.

Суффикс в слове ДЕДУШКА.

Окончание в слове ГРАЧИ.

Расставьте предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавьте

его.

Нельзя перебегать через дорогу.

Это правило – и мы должны подчиняться ему.

Все школьники должны помнить и соблюдать правила дорожного

движения.

Водитель не успеет заметить вас и затормозить.

Расставьте предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавьте

его.

Но он не уходил.

Мальчишки – чистильщики гоняли его.

Я заметил из окна гостиницы ослика.

Странный ослик!

Иногда к нему подходил кто-то из мужчин и вместе с ним уходил за угол.

Расставьте предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавьте

его.

Но вот на пути – речка.

Лошадь вошла в воду, а малыш остался на берегу.

Однажды конюх запряг Сивку и поехал по делам.

Жеребенок побежал за матерью.

Расставьте предложения по порядку, чтобы получился текст. Озаглавьте

его.

Дедушка учил мальчиков ловить рыбу.

Они помогали деду сушить сеть.

Мальчики Миша и Сережа жили у деда.

Ребята любили работать с дедом.

Вставить пропущенные второстепенные члены предложения.

Сегодня мы …… пойдем……

Витя …..дружит …..

Вставить пропущенные второстепенные члены предложения.

Я…..купил….., прекрасные……

……мама посадила…..

Вставить пропущенные второстепенные члены предложения.

……мы встретили……

Птицы ……прилетели…..

Вставить пропущенные второстепенные члены предложения.

Мама любуется…… ……

Мальчик….говорил……

Просклонять и записать слова.

дерево, рама, город.

Просклонять и записать слова.

шкаф, море, каша.

Просклонять и записать слова.

подоконник, масло, ракета.

Просклонять и записать слова.

мыло, пакет, весна.

«Замени одним глаголом»

Дать стрекоча – , чесать языки –

«Замени одним глаголом»

Водить за нос – , прикусить язык –

«Замени одним глаголом»

Зарубить на носу – , падать с ног – .

«Замени одним глаголом»

Душа в пятки ушла – , ворон считать –