Лисицкая Линина Владимировна

преподаватель теоретических дисциплин

муниципальное автономное

образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа»

г. Муравленко

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ПРОГРАММ И ПОСОБИЙ НА

УРОКЕ СОЛЬФЕДЖИО»

Предмет сольфеджио входит в цикл теоретических предметов,

предназначенных для изучения в детских музыкальных школах.

Вопрос

о

выживаемости

предмета

стоит

как

никогда

остро.

В

современных

условиях

содержание

учебного

предмета

и

методика

преподавания

должны

постоянно

доказывать

свою

многостороннюю

эффективность. Поэтому главный вопрос - как, не упрощая

существо

предмета, сделать сольфеджио привлекательным и востребованным новым

поколением

учащихся? Вот

здесь

и

может

помочь

новая

технология

средств

обучения.

С

помощью

синтезаторов,

компьютеров,

караоке,

фонограмм можно не только разнообразить формы работы на уроке, но и

пробудить

интерес

к

предмету

не

только

у

учащихся,

но

и

у

самих

преподавателей.

Еще

полвека

назад

А.

Островский

в

своих

«Очерках»

сформулировал

принципиально важные условия успешной работы педагога-сольфеджиста:

«Педагогическое

мастерство

необходимо

для

преподавания

сольфеджио

ввиду непременной обязанности возбудить у учащихся интерес к занятиям.

При

этом

надо

обеспечить

верную

направленность

всего

процесса

воспитания

музыкального

слуха,

чтобы

он

давал

живые

практически-

действенные навыки, а не учил выполнять формальные задания, которые

нужны для экзамена.»

[

2. 22

]

Для

начала

попробуем

представить

себе

среднестатистического

ученика

музыкальной

школы

начала

XXI

столетия.

Снабжённые

мобильными телефонами, плеерами, они мало похожи на нас самих в

детстве. А дома их ожидают компьютеры и синтезаторы, заменяющие им

книги.

Благодаря

новым

технологиям,

используя

неограниченные

возможности интернета, ребенок может получить доступ практически к

любой информации, в том числе музыкальной.

Буквально за несколько лет школа «подсела» на новые образовательные

технологии,

включая

информационные.

Компьютер

в

классе

стал

привычным. Наверное, пришло время выяснить, какие требования следует

предъявлять к уроку в музыкальной школе. Что нужно использовать на

уроках, а что нет, чтобы отношение к музыкальным дисциплинам не были

негативными, специфика их преподавания должна существенно меняться.

В центре внимания появляются

различные инновационные методики,

интерактивные программы,

современные технологии.

Конечно, можно

обойтись и без компьютера, но с ним интересно не только ученику, но и

преподавателю, хотя и доставляет последнему лишние хлопоты. Но ведь

инновации - это обозначение новых целей и простор для фантазии. Хотя

придётся хорошо потрудиться, чтобы освоить компьютерные программы.

Интерактивное

оборудование

-

неотъемлемая

составляющая

урока

в

современном

общеобразовательном

заведении,

а

также

перспектива,

к

которой стремятся учреждения дополнительного образования, в том числе

музыкальные школы. Качество теоретической подготовки учеников давно

является важным показателем уровня музыкальной школы.

Хорошим

подспорьем

на

уроках

сольфеджио

может

стать

пение

известных детских песен с караоке. Диски сегодня доступны, например

серия «Караокемания» предлагает продукцию и для малышей с мульти -

караоке и детские популярные песни для детей постарше. Пение с караоке

-это не просто развлечение, ведь спеть с «минусом» чисто и ритмично тоже

не

просто.

Минусовая

фонограмма

помогает

вырабатывать

чистоту

интонации, ритмичность, четкость и выразительность исполнения. Это и

помогает

в

развитии

слуха.

Конечно,

всё

это

требует

обстоятельной

методической

работы.

На

основе

пройденных

песен

можно

давать

учащимся различные задания с разной степенью сложности.

Для старших учащихся есть российская программа «Караоке сольфеджио»

на

основе

популярной

классической

музыки,

например

методика

В.

Кирюшина - пение мелодических примеров различной трудности

под

«минус»

с

нотными

примерами,

которые

соответствуют

программе

по

сольфеджио для ДМШ.

В наших школах стали появляться и интерактивные доски. Это не

просто

большой

телевизор,

это

огромный

выбор

материала,

его

применение, причём дети могут многое делать и сами, а какой простор для

творчества! Прежде

всего,

широкие

возможности

разнообразной

и

эффективной

работы

с

классом

на

современном

уровне. Программное

обеспечение

интерактивных

досок

позволяет

преподавателю

создавать

собственные

наглядные

мультимедийные

ресурсы

и

использовать

специально разработанные готовые уроки.

Пример№1

Н а п р и м е р ,

п р и

и з у ч е н и и

д л и т е л ь н о с т е й

м о ж н о

использовать

яркие

картинки.

Дети

прохлопывают

слова

со

с л а й д а ,

в ы б и р а ют

н у ж н ы й

ритмический

рисунок,

и

сами

обводят

стилусом

нужную

картинку, которая соответствует ритмическому рисунку.

Пример №2

Конечно,

прежде

чем

учить

детей

с

использованием

ИКТ,

п р о в е р я т ь

н а

п р а к т и к е

эффективность

обучения,

надо

самому

хорошенько

осваивать

всю эту технику.

Как

продукт

для

подробного

знакомства - российская программа

«Музыкальный класс» предполагает

самое первое знакомство детей с музыкальными инструментами, с нотной

грамотой, с понятием "музыкальная гармония".

Пример №3

Все разделы, а их семь,

п о з н а к о м я т

у ч а щ и х с я

с

музыкальными звуками

с

н о т н ы м

п и с ь м о м ,

д л и т е л ь н о с т я м и

н о т ,

с

м у з ы к а л ь н ы м и

р а з м е р а м ,

гаммами, интервалами и всем тем

чему нужно научиться в младших классах и всё это в интересной игровой

форме, помогут преподавателю не только пробудить интерес к музыке, но и

разнообразить урок и сделать его познавательным и интересным.Таким

образом

“Музыкальный

класс”

-

программа,

где

с

помощью

многочисленных

игр

дети

получают

знания,

предусмотренные

федеральной программой по музыке.

Пример №4

Ещё одна интересная обучающая

программа

«Школа

музыки»

Обучающая игра для детей

4-8

лет.

Домовенок

Бу

и

девочка

Бунька

приглашают

ва ш е го

р е б ё н к а

в

н а с т о я щ у ю

музыкальную студию!

В

предложенных

ко н к у р с а х

реализованы

разные

механизмы

обучения:

ребенок

запоминает

предложенные звуки, сравнивает несколько звуков и находит нужный по

высоте и длительности, соотносит звуки с нотами-знаками, учится по

нотам воспроизводить звуки.

Очень

интересная развивающая

компьютерная

игра

для

младших

школьников

«Круглая

компания»,

«Смешарики»

предоставляет

для

нас

возможность изучения нового материала, а именно нотной грамоты, с

помощью игры-задачи, где целью игры является познакомить ребенка с

нотами и развивать музыкальный слух.

Пример №5

Д а н н у ю

и г р у

х о р о ш о

использовать

для

обучения

н о т н о й

г р а м о т е

м л а д ш и х

школьников 1-2 класса.

Есть

игры

и

для

учащихся

средних классов.

Компьютерная

развивающая

игра

«Дракоша

в

мире

музыки» от

издательства «Media-Сервис 2000» используется

для обучающихся 3-4

классов.

При

мер №6

Анимированный

герой

не

только

рассказывает

детям

все

о

р а з л и ч н ы х

м у з ы к а л ь н ы х

инструментах и композиторах,

но

и

готов

дать

уроки

игры

на

фортепиано, не прочь поиграть в «Угадай мелодию» и спеть знакомые

детские песенки. Все полученные знания можно проверить с помощью

тестов,

которые

даются

в

каждом

разделе

игры.

И

таких

программ

и

интерактивных игр и пособий можно найти в всемирной сети, было бы

желание. Конечно. это не заменит кропотливой работы над слухом, ритмом

и интонацией на уроке, поможет разнообразить урок и заинтересовать

детей.

Инновация-

это

реформаторская

смена

дидактических

позиций.

Конечно, традиционная система музыкального образования привычнее и

понятнее, но ведь мы преследуем цель увлечь детей, научить их любить и

понимать классическую музыку. И хотя они знают компьютер лучше нас, и

от

преподавателя

требуется

самостоятельная

работа

по

освоению

электронных

методических

ресурсов.

Этого

не

избежать,

ведь

за

компьютером не просто будущее, а самое что ни на есть настоящее.

Используемая литература

1. Тараева, Г.Р. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике книга 1:

Стратегии и методики. – М, Издательский дом «Классика –XXI», 2007.

–128 с.

1.

Берак, О.В. Как преподавать сольфеджио в XXI веке,/ Берак О.В.,

Красева, М.В./– М.: Издательский дом «Классика –XXI», 2006.–224 с.

2.

Горюнова, М.А. Интерактивные доски и их использование в учебном

процессе /Горюнова,

М.А. Семёнова Т., Солоничева М./ Под общ. ред.

М.А. Горюновой . – СПб.: БХВ

– Петербург, 2010–336с.

3.

Шафрин,

Ю.А.

Информационные

технологии:

В

2ч.Ч2:

Офисная

технология

и

информационные

системы.

–

М.:

Лаборатория

Базовых

Знаний, 2000. – 336с.