Конспект непосредственной образовательной деятельности по

экспериментированию «Волшебная вода» во второй младшей группе.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Форма организации: подгрупповая

Цель: Развивать познавательный интерес ребенка в процессе

экспериментирования с водой.

Задачи:

Обучающие:



познакомить детей со свойствами воды: цвет, запах, вкус, текучесть;



активизировать и обогащать словарь детей существительными,

прилагательными, глаголами по теме занятия.

Развивающие:



развивать навыки проведения первых опытов;



развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;



развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность,

наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательные:



формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умение

работать в группе;



воспитывать бережное отношение к воде.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественное –

эстетическое, физическое развитие.

Интеграция детских видов деятельности: игровая, познавательно –

исследовательская, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Предварительная работа: игры - эксперименты с водой; просмотр

мультфильма «Приключения капельки», беседа по его содержанию. Чтение

рассказов, сказок познавательного характера: «Про серую тучку»,

«Волшебная корзинка», «Дождик», А. Барто «Девочка – чумазая»,

разучивание русских народных потешек.

Словарная работа: жидкость, прозрачная, без запаха.

1

Материалы и оборудование: банка с рыбками, стаканчики по количеству

детей, бумажные рыбки, краска, ложечки по количеству детей, панно «Кому

нужна вода», клей, шаблон аквариума.

Ход НОД

I часть. Организационная

Воспитатель:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас сюрприз. Банка с рыбками,

закрытая салфеткой. Хотите узнать, кто это? Отгадайте загадку:

Под водой всегда она,

Молчалива и скромна.

Можно дома содержать,

Лишь водички капельку набрать.

Голова, хвост, плавники,

Ее знаешь точно ты.

Отвечайте, сделай выбор,

Дети знают, это… РЫБА!

Воспитатель: Сегодня у нас с вами не обычное занятие к нам в гости

приплыли рыбки. А где живут рыбки? (В воде, в аквариуме, речке). Какая у

рыб вода? Чистая, прозрачная. А можно у рыбок водичку забрать? Без воды

рыбка погибает. Ребята, а вы знаете, для чего нужна вода и кому? (Ответы

детей).

Рассматривание панно «Кому нужна вода»

II часть. Опытно – экспериментальная.

Проводится за столами.

Воспитатель: Давайте выясним, что же такое вода? Воспитатель

переливает воду из бутылки ведерко, из ведерка в кружку, из кружки в

стакан. Посмотрите, что я делаю с водой? Переливаю. Правильно, воду

можно налить во что - нибудь: в стакан, в ведро, в кружку. Её можно вылить,

2

перелить из одного сосуды в другой. Вода течёт. Ребята, так что же такое

вода? Ответы детей. Правильно жидкость.

Вывод: Вода – это жидкость. Её можно налить во что - нибудь: в стакан, в

ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Воспитатель: Перед вами стоят два стаканчика: один с водой, другой

пустой. Возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую руку стакан с водой.

Что можно сказать о стакане с водой? Ответы детей. Правильно, с водой

стакан тяжёлый, а пустой стакан лёгкий.

Вывод: Вода имеет вес, она тяжёлая.

Воспитатель: Я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем -

нибудь? Ни чем. Почему вода не пахнет? Чего у воды нет? Нет запаха. А

теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Детям

предлагается кипячёная вода. Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: Вода не имеет вкуса, запаха.

Воспитатель: Могут ли рыбки жить в грязной воде? Нет. А мы сейчас

посмотрим, я приготовила чёрную краску, покрасим воду и проведем

маленький эксперимент. Возьмите пустой стакан и перелейте часть воды из

первого стакана во второй. Теперь добавьте черной краски в один из

стаканов, размешайте. Посмотрите, что произошло с водой. Изменила вода

свой цвет? Ответы детей.

Воспитатель: На ваших тарелочках лежат бумажные рыбки. Ребята, давайте

положим под стакан с чистой водой одну рыбку и посмотрим сверху в стакан.

Что вы видите? Рыбку. Почему? Потому что вода прозрачная. А теперь

положим под второй стакан другую рыбку и тоже посмотрим. Что вы видите?

Не чего. А почему? Вода грязная.

Вывод: Вода прозрачная, но может менять цвет в зависимости от того, что в

неё добавили.

Воспитатель: Значит нашим рыбкам, нужна чистая вода или грязная?

Ответы детей. Правильно чистая.

Воспитатель: Ребята, повторим, какая вода?

Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить, она имеет вес,

прозрачная, вода без запаха и без вкуса.

3

Воспитатель: Молодцы! Давайте поиграем.

Физкультминутка

Рыбка плавает в водице, плавные движения руками перед грудью

Рыбке весело играть. хлопки в ладоши справа и слева от головы

Рыбка, рыбка - озорница, грозим пальчиком

Мы хотим тебя поймать! обнимаем себя

III часть. Рефлексия.

Продуктивная деятельность: аппликация «Рыбки в аквариуме»

Воспитатель: Вам понравилось сегодня наше занятие? Понравились опыты

с водой. А давайте своих бумажных рыбок поместим тоже в аквариум!

Дети располагают своих рыбок на готовый шаблон аквариума.

Воспитатель: Молодцы, красивый у нас получился аквариум, а главное в

нем видно рыбок. Это значит, что вода в нашем аквариуме чистая и

прозрачная.

Литература:

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования/под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.

Комаровой, М. А. Васильевой. - М. ,2010.

Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет.

Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. - Е. А.

Мартынова, И. М. Сучкова., - Волгоград

«Дети раннего возраста в детском саду» Е. Н. Жердева

4