Киселёва Валентина Николаевна

МБОУ ДОД «Дворец творчества»,

г.Ленинск-Кузнецкий, Кемеровская область

Краеведение в дополнительном образовании

Перестройка

духовной

жизни

общества

обусловила

значительное

повышение

интереса

к

краеведению.

Происходит

подъем

национального

самосознания,

стремления

народов

России

глубже

познать

свое

прошлое,

родной

язык,

культурные

и

художественные

традиции,

накопленные

предыдущими поколениями. Крупицы знаний, собранные в небольшом крае,

складываются, обобщаясь в историческую науку, науку о земле и обществе.

Важной особенностью краеведения является то, что это не только наука,

но и деятельность; созидательная деятельность, направленная на сохранение

природных

и

культурно-исторических

богатств

края.

В

самом

термине

«краеведение»

заключено

его

определение.

Оно

изучает

природу,

историю,

население края, его культуру, быт. Но в отличие от других наук краеведение не

только изучает, но и оценивает значительность событий, ценность памятников,

красоту природы, выявляет общее для страны и края, а также особенные черты,

присущие только ему.

Значимость краеведения состоит в том, что оно, расширяя и обогащая

знания

воспитанников

о

родных

местах,

способствует

познанию

законов

общественного

развития,

прививает

им

любовь

и

уважение

к

истории

и

культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь истории

своего города с историей Родины, воспитывает чувство гордости за прошлое

своего

края.

Изучая

краеведение,

обучающиеся

приобретают

нравственные

качества, дисциплинированность, инициативность, любовь к Родине, доброту,

вежливость, внимательность, самостоятельность.

Несколько

иные

задачи

стоят

перед

краеведением

в

дополнительном

образовании.

Сюда

приходят

не

все

школьники,

а

лишь

те,

кому

это

уже

интересно. Занятия в учреждениях дополнительного образования в отличие от

школьных

уроков

представляют

обучающимся

поля

деятельности,

которые

дают

им

возможность

реализовать

полученные

знания

в

играх,

конкурсах,

самостоятельных краеведческих исследованиях и экскурсиях, проявить свою

любовь к городу, селу, например, в благоустройстве памятников истории и

культуры,

просветительской,

экскурсоводческой,

музейно-поисковой,

экспедиционной

работе.

Именно

в

краеведческой

деятельности

детского

объединения создаются оптимальные условия для саморазвития современного

подростка.

Дополнительное

образование

позволяет

углубить

и

расширить

краеведческие

знания,

полученные

воспитанником

в

школе,

а

кроме

того,

реализовать

их

в

одном

из

видов

практической

деятельности,

получить

допрофессиональные

навыки

экскурсовода,

исследователя,

музейного

работника и другие.

Краеведение

в

системе

дополнительного

образования

формирует

у

школьников качества, необходимые им как в учёбе, так и во многих областях

деятельности. Написание исследовательской работы, подготовка экскурсии даёт

возможность обучающемуся научиться самостоятельно мыслить, находить и

решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей науки,

техники, истории, учиться прогнозировать результат, возможные последствия

разных

вариантов

решения,

устанавливать

причинно-следственные

связи.

Участие

в

викторинах

и

играх

является

формой

социальной

практики,

формирует

навыки

совместной

творческой

работы,

взаимоотношений

в

команде.

Ребята учатся работать с литературными и краеведческими источниками,

у ч а с т в у ю т

в наблюдениях

за природно-экономическими

явлениями

и процессами,

проводят

полевые

исследования

и оформление

собранного

материала

в виде

письменно-графических

работ,

альбомов,

стендов.

Немаловажную роль играют вечера встреч с интересными людьми.

Краеведение - это не просто знания, а путь к их постижению, метод

познания мира, явлений, времен, своеобразная школа понимания исторического

опыта, взаимосвязи общества и природы, культуры и науки. Велико воздействие

краеведения на разум и душу. Академик Д. С. Лихачев отмечал, что «любовь к

родному

краю,

знание

его

истории

-

основа,

на

которой

только

и

может

осуществляться

рост

духовной

культуры

всего

общества.

Культура

как

растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост

начинался именно с корней».