Конспект урока математики

Название предмета - математика.

Класс- 2.

Тема урока – «Числовое равенство и уравнение»

Цель и ожидаемый результат: научить различать числовые равенства и уравнения, находить корень уравнения.

Содержание и технология урока:

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Ι этап

Организа-

ционный

Организовать

рабочее место

учащихся,

настроить на

урок.

Учитель обращает внимание детей на

подготовку к уроку.

- Все к уроку вы готовы,

Чтоб узнать о чем-то новом?

Ученики проверяют свою готовность к уроку,

располагают учебные вещи на партах.

ΙΙ этап

Вводно-

мотивационн

ый.

III этап.

Целеполагани

е

Развивать

учебно-

познаватель ную

активность детей.

-Откройте содержание учебника,

прочитайте тему предыдущего урока

математики.

-Чему мы учились на этом уроке?

Прочитайте новую тему, найдите

нужную страницу в учебнике.

Ответы детей:

-Тема – известное и неизвестное, мы

научились составлять и записывать

выражения с неизвестным

-Новая тема – числовое равенство и

уравнение, страница 75.

Познавательные.

(актуализация

изученных способов

действий,

осознанное

построение

речевого

высказывания)

-Прочитайте внимательно тему урока.

- Кто может сформулировать цель

урока?

- Какие задачи необходимо решить для

достижения этой цели?

Ответы детей

-Выяснить, что такое уравнение, понять, чем

похожи и чем различаются числовые равенства

и уравнения.

-Необходимо решить следующие задачи:

1)научиться различать числовые равенства и

уравнения.

2)научиться составлять и записывать

Регулятивные

(формулирование

темы урока, цели,

задач урока)

уравнения.

3)научиться находить неизвестное в уравнении

ΙV этап

Открытие

«новых»

знаний

Учить

сравнивать.

Учить принимать

и сохранять

учебную задачу.

1)Учимся

различать

числовое

равенство и

уравнение.

Работа с учебником:

-Докажите, что данная запись является

равенством 25+15=40

-Прочитайте данное равенство

разными способами

-Замените в этом равенстве любое

слагаемое буквой, запишите новое

равенство

-Пользуясь информацией в учебнике,

найдите название нового равенства.

-А что такое уравнение?

-Кто готов доказать, что умеет

различать числовые равенства и

уравнения? 1 вариант – заполняет

пропуски так, чтобы записи стали

числовыми выражениями, а 2 вариант -

уравнениями

-Проверьте свою работу, сравнивая

записи на доске и в тетради, встаньте

те, кто выполнил работу верно.

Назовите результат работы.

Ответы детей

Работа в тетради: 25+Х=40

Х+15=40

-Это уравнения.

-Уравнение – это равенство с неизвестным.

Работа на карточках по вариантам, 2 ученика у

доски:10 +….=16

25 - …..=22

8·…..=24

-Я умею различать числовые равенства и

уравнения.

Выбирают руководителя группы, работают в

Познавательные

(работа с

информацией,

сравнение,

выведение нового

понятия)

Коммуникативные

(контроль за

действиями

партнера,

планирование

учебного

сотрудничества)

Регулятивные

(удержание учебной

задачи для

достижения цели)

Физкультмин

утка.

Физкультмин

утка

2)Учимся

составлять и

записывать

уравнения.

3) Учимся

находить корень

уравнения.

-Работа по решению этой задачи урока

очень сложная, предлагаю сначала

научить друг друга, работая в

четвёрках: составьте и запишите

уравнение, в котором 1 слагаемо 20, 2

слагаемое неизвестно, значение суммы

36.

-Кто готов теперь сам выполнить

похожее задание? Задания подобные,

но разные для каждого ряда.

-Встаньте только те, у кого за партой

уравнения получились одинаковые.

-Назовите результат этого этапа урока.

-Пользуясь информацией в учебнике,

узнайте, как называется неизвестное

число в уравнении.

-Что такое корень уравнения

-Кто готов находить корень?

38-Х=20

16+Х=24

-Кто готов доказать, что понимает, что

такое корень уравнения?

-Выполните сами задание в печатной

«четвёрках».

Первая выполнившая задание группа

показывает его выполнение на доске, все

остальные сверяют свои записи.

Руководители некоторых групп отчитываются

о работе группы (работали дружно, уверенно,

выслушивали каждого, красиво записывали в

тетрадь, ….)

Составляют уравнения, после чего сравнивают

работу в парах.

-Я умею составлять и записывать уравнения.

-Корень уравнения.

- Это неизвестное число в уравнении

-Ответы: чтобы получить 20, надо из 38

вычесть 18, значит 18 –это корень этого

уравнения.

(Аналогично по второму уравнению)

Самостоятельная работа.

В числовом равенстве заменяют известное

число букой в соответствии с заданием.

Проверяют работу с доски.

-Я умею находить корень уравнения.

Регулятивные

(контроль за

действиями

партнера)

Регулятивные

(оценка)

Познавательные

(следование

алгоритму)

Познавательные

(формулирование

вывода)

Познавательные

(прогнозирование)

тетради, сначала по линии самооценки

определите свой предполагаемый

уровень в выполении задания.

-Кто справился с работой?

-Назовите результат работы

V этап

Рефлексия

- Какую цель мы ставили в начале

урока?

- Достигли ли мы этой цели?

Все ли поставленные задачи решили?

Какие задачи поставим на следующие

уроки?

- Какие новые понятия вы узнали на

уроке?

-Как вы можете оценить свою работу

на уроке?

Ответы детей

Регулятивные

(оценка)

Личностные

(самооценка на

основе критерия

успешности)