Непосредственно образовательная деятельность «Художественно – эстетическое развитие. Музыкальная деятельность»

с использованием здоровьесберегающих технологий

«У козленка день рожденья»

(ӀӀ младшая группа)

Цель: формирование у детей интереса к здоровому образу жизни через музыкальную деятельность.

Вид

деятельности

Задачи:

Репертуар

Оборудование

воспитательные

развивающие

обучающие

Музыкально-

ритмическое

упражнение

Развивать ритмическое

восприятие.

Продолжать побуждать детей

правильно выполнять

движения в соответствии с

текстом: ходить, высоко

поднимая колени.

«Марш» Муз.

Т.Ломовой, р.н.м.

обр. Е.Тиличеевой

Пение

Способствовать

воспитанию любви к

животным.

Развивать эмоциональную

отзывчивость на песню

веселого характера.

Развивать звуковысотный

слух.

Побуждать детей активно

подпевать знакомую песню.

«Огородная» муз. А

Филиппенко

«Петушок» р.н.м.

Корзинка с ово-

щами, игрушка-

козленок, пету-

шок

Пальчиковая

гимнастика

Развивать координацию

движений.

Стимулировать развитие

речевых навыков.

Способствовать активизации

внимания и творческого

мышления.

«Капуста»

Свинка

Слушание

Способствовать вос-

питанию элементар-

ной музыкальной

культуры.

Развивать эмоциональную

отзывчивость.

Формировать умение

воспринимать музыкальный

образ.

«Лошадка»

А.Гречанинова

Лошадка

Музыкально-

Развивать динамический

Побуждать различать разные

«Громко – тихо»

Лошадка

дидактическая

игра

слух.

динамические оттенки (тихо-

громко)

Е.Тиличеевой

Музыкально-

ритмические

движения

Формировать

эстетический вкус

детей.

Развивать музыкальную

память детей.

Побуждать к правильному

выполнению движений,

добиваясь ритмичности

исполнения.

«Настоящий друг»

(аудиозапись)

Релаксация

Формирование положи-

тельных эмоций и чувств.

Способствовать формирова-

нию правильной осанки.

«Барашек»

Барашек

ПРЕДШЕСТВУЮШАЯ РАБОТА:

1.

Разучивание музыкального репертуара.

2.

Беседы о домашних животных.

3.

Рассматривание иллюстраций.

4.

Чтение художественной литературы.

ПОСЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА:

1. Работа над ритмичностью выполнения музыкально-ритмических движений.

2. Работа над протяжностью пения.

3. Внесение музыкально-дидактической игры в группу

ПЛАН-КОНСПЕКТ НОД

МЕТОДЫ И

ПРИЕМЫ

ХОД

Игровой прием.

Вопросы к детям.

Загадка.

Игровой прием.

Вопросы к детям.

Художественное

слово.

Музыкально-

ритмическое

упражнение.

Песня

«Хороводная-

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы любите ходить в гости? Я вас хочу пригласить в гости, а

к кому мы пойдем, может, вы сами догадаетесь? Слушайте

внимательно.

Любопытный, озорной и качает головой.

Говорит он маме «Меее», молочка налей скорей,

Прыгает, бодается. Как он называется! (козленок)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребятки, отгадали вы загадку. А вот и он, наш козленок!

Воспитатель: У козленка день рожденья. Он сегодня ждет гостей. Приготовил угощенья, ждет

подарки от друзей. А что же больше всего любит козленок? Какому подарку он будет

рад? (ответы детей)

Воспитатель: это, ребята, овощи. А где же растут овощи?

Отправляемся в поход, мы идем на огород. (маршируют друг за другом)

До чего трава высока: то крапива, то осока.

Выше ноги поднимай, на траву не наступай. (идут, высоко поднимая колени)

По тропинке вновь шагаем, (маршируют)

Вдруг в лесу ручей встречаем.

Прыг-скок, прыг-скок, прыгай с пятки на носок. (прыжки на двух ногах с продвижением вперед)

Мы шагаем друг за другом лесом и зеленым лугом. (маршируют)

Ножки, ножки бежали по дорожке. (бег врассыпную)

Бежали по лесочку, бежали мимо кочек.

Вот закончен наш поход, мы пришли на огород.

Сколько здесь всего растет.

(воспитатель выполняет вместе с детьми упражнение, обращая внимание на правильность

выполнения)

огородная»

Словесный метод.

Загадка.

Игровой прием.

Массаж головы.

Загадка.

Пальчиковая

гимнастика.

Слушание.

Музыкально-

дидактическая

игра.

Загадка.

Исполнение песни.

Музыкальный руководитель: Молодцы, какой богатый урожай собрали. А вот и лужайка.

Присаживайтесь поудобнее, а я вам сказку расскажу.

Жил-был маленький козленок. И было у него много друзей. Он пригласил их к себе на день

рождения. Ну-ка, маленький народ, кто к козленочку идет?

Он с рогами и кудрявый, и немножечко упрямый. Ходит-бродит по траве, «бе-бе-бе» да «бе-бе-бе»

(Барашек)

Воспитатель (вносит игрушку): К нам барашек идет, что он козлику несет? (достает капусту)

Музыкальный руководитель: Барашек идет и капустку несет.

Музыкальный руководитель: Еще кто-то идет, свою песенку поет.

Воспитатель (вносит игрушку): Мягкий, круглый пятачок, вместо хвостика крючок.

Гладко-розовая спинка. Кто, ребята, это? (свинка)

Музыкальный руководитель: С огорода свинка идет и морковочку несет.

Сделаем сейчас салат, будет козлик очень рад.

Мы капусту рубим, рубим. Мы морковку трем, трем.

А потом ее посолим. Сверху маслицем польем.

Очень вкусненький салат. Будет козлик очень рад.

Слышу, снова гость идет, он копытцем громко бъет.

Музыкальный руководитель: Кто же прискакал сюда? Какая музыка была громкая или тихая?

Правильно, громко. Быстро лошадка скакала, звонко цокали копыта.

Послушайте как.

(прослушивание отрывка)

Воспитатель: И в жару, и на морозе, малышей по кругу возит.

И у дома своего поет нам громко: «И-го-го».

Музыкальный руководитель: Вновь загадку отгадаем, кто еще придет узнаем…

Воспитатель: Вот будильник во дворе. Будит всех он на заре. Красный. Гладкий гребешок. Это

Петя – …(петушок)

Музыкальный руководитель: (вносит петушка) К нам петушок идет. Звонко песенки поет. А вы

Вопросы к детям.

Музыкально-

ритмические

двидения.

хотите спеть вместе с Петенькой? Спинки у нас

прямые, ножки красивы, ручки послушные.

Вот какие ребятки – молодцы.

Воспитатель: Петя в гости пришел, пляску дружную завел, приглашаю всех ребят танцевать.

Музыкальный руководитель: Молодцы. Весело плясали. Понравилось вам ходить в гости? И мне

понравилось. Порезвились, поиграли, снова друг за другом встали.

И знакомою тропой возвращаемся домой.