Методическая разработка на тему:

«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

Здороеьесберегающие

технологии

в

дошкольном

образовании

-

технологии,

направленные

на

решение

приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья

субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Понятие «здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов встречаются разные

трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия «здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал,

что их можно рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и

методов

организации

обучения

детей

без

ущерба

для

их

здоровья,

как

качественную

характеристику

любой

педагогической

технологии

по

критерию

ее

воздействия

на

здоровье

ребенка

и

педагога.

Он

считает,

что

как

прилагательное

понятие

«здоровьесберегающая»

относится

к

качественной

характеристике

любой

педагогической

технологии,

показывающей,

насколько

при

реализации

данной

технологии

решается

задача

сохранения

здоровья

основных субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов. Здоровьесберегающие технологии

можно расссматривать как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов

педагогической работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами здоровьясбережения.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

Применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и

воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека,

знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей

дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи,

связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Применительно

к

взрослым

–

содействие

становлению

культуры

здоровья,

в

том

числе

культуры

профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

· медико-профилактические;

· физкультурно-оздоровительные;

· технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

· здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования;

· валеологического просвещения родителей; здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ - обеспечивают сохранение и приумножение здоровья

детей под руководством медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием

медицинских средств.

• технологии профилактики заболеваний,

• углубленный медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,

• коррекция возникающих функциональных отклонений,

• отслеживание характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу здоровья),

• реабилитация соматического состояния здоровья,

•

противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими

санитарно-гигиеническими правилами,

• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний период, витаминизация третьих блюд с использованием

аскорбиновой кислоты),

• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребёнка,

развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников:



закаливание КГН;



беседы по валеологии;



спортивны праздники;



спортивные развлечения и досуги;



недели здоровья;



соревнования;



прогулки-походы.

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов - технологии, направленные на развитие культуры

здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому

образу жизни.

Здоровьесбережение в работе с педагогами ДОУ:



Семинары-тренинги «Психологическое здоровье педагогов»;



Консультации

для

педагогов

«Признаки

утомляемости

ребёнка

дошкольника»,

«Запрещённые

физические

упражнения

для

детей

дошкольного

возраста»,

«Как

правильно

провести

гимнастику

(различные

виды)

с

дошкольниками»,

«Профилактика

утомляемости

дошкольников

в

ДОУ»

«Работа

воспитателя

по

разделам

программы «Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;



Практикум для педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего дня»;



Обсуждение вопросов здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических совещаниях в

группах раннего возраста и коррекционных группах.

Валеологического

просвещения

родителей

-

это

технологии,

направленные

на

обеспечение

валеологической

образованности

родителей

воспитанников

ДОУ,

обретение

ими

валеологической

компетентности.

Валеологическое

образование родителей надо рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов семьи.

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей:



Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы

оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата,

органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;



Информационные стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;



Приобщение родителей

к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные

праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);



Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду - это прежде всего технологии воспитания

валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования отражают две

линии оздоровительно-развивающей работы:

· приобщение детей к физической культуре

· использование развивающих форм оздоровительной работы.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить

здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное

физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием.

Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания

социально

адаптированной

личности

без

осуществления

системы

мероприятий

по

оздоровительной

работе

и

физическому

воспитанию

детей.

Поэтому

в

настоящее

время

в

качестве

одного

из

приоритетных

направлений

педагогической деятельности выделяется применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий.

Применение

в

работе

ДОУ

здоровьесберегающих

педагогических

технологий

повысит

результативность

воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные

на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки

технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг

здоровья

детей,

будут

внесены

необходимые

поправки

в

интенсивность

технологических

воздействий,

обеспечен

индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и

родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на

здоровый образ жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен,

открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и

качеств.

Современные здоровьесберегающие педагогические технологии

Виды

здоровьесбере-

гающих

педагогических

технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности методики проведения

Ответственный

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Ритмопластика

Не раньше чем через 30 мин. после

приема пищи, 2 раза в неделю по 30

мин. со среднего возраста

О б р а т и т ь

в н и м а н и е

н а

художественную

ценность,

величину

ф и з и ч е с к о й

н а г р у з к и

и

е е

с о р а з м е р н о с т ь

в о з р а с т н ы м

показателям ребенка

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО,

музыкальный

руководитель,

педагоги ДОУ

Динамические

паузы

(физкультминутки

)

Во время занятий, 2-5 мин., по мере

у т о м л я е м о с т и

д е т е й

в о

в с е х

возрастных группах

Рекомендуется

для

всех

детей

в

качестве

профилактики

утомления.

Могут

включать

в

себя

элементы

гимнастики

для

глаз,

дыхательной

гимнастики и других в зависимости от

вида занятия

Педагоги ДОУ

П о д в и ж н ы е

и

спортивные игры

Как часть физкультурного занятия, на

прогулке,

в

групповой

комнате

-

малой

и

со

средней

степенью

подвижности.

Ежедневно для всех возрастных групп.

Игры

подбираются

в

соответствии

с

возрастом ребенка, местом и временем

ее

проведения.

В

ДОУ

используем

лишь элементы спортивных игр.

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО, педагоги ДОУ

Релаксация

В любом подходящем помещении. В

зависимости

от

состояния

детей

и

ц е л е й ,

п е д а г о г

о п р е д е л я е т

интенсивность технологии.

Для всех возрастных групп.

Можно

использовать

спокойную

классическую

музыку

(Чайковский,

Рахманинов), звуки природы

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО, педагоги ДОУ,

психолог

Технологии

Р е а л и з у ю т с я

н а

з а н я т и я х

Для всех возрастных групп

Все педагоги ДОУ

эстетической

направленности

художественно-эстетического

цикла,

при

посещении

музеев,

театров,

в ы с т а в о к

и

п р . ,

о ф о р м л е н и и

помещений к праздникам и др

Осуществляется

на

занятиях

по

п р о г р а м м е

Д ОУ,

а

т а к ж е

п о

с п е ц и а л ь н о

з а п л а н и р о в а н н о м у

графику

мероприя тий.

О с о б о е

значение

имеет

работа

с

семьей,

привитие детям эстетического вкуса

Гимнастика

пальчиковая

Проводится в любой удобный отрезок

времени (в любое удобное время)

С

младшего

возраста

индивидуально

либо

с

подгруппой

е жед н е в н о .

Рекомендуется всем детям, особенно с

речевыми проблемами.

Все

педагоги

ДОУ,

логопед

Гимнастика

для

глаз

Ежедневно

по

3-5

мин.

в

любое

свободное

время;

в

зависимости

от

интенсивности зрительной нагрузки с

младшего возраста

Р е к о м е н д у е т с я

и с п о л ь з о в а т ь

наглядный материал, показ педагога

Все педагоги ДОУ

Гимнастика

дыхательная

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной работы с младшего

возраста

О б е с п е ч и т ь

п р о в е т р и в а н и е

помещения,

педагогу

дать

детям

инструкции

об

обязательной

гигиене

полости

носа

перед

проведением

процедуры

Все педагоги ДОУ

Гимнастика

пробуждения

Ежедневно после дневного сна, 5-10

мин. во всех возрастных группах.

Ф о р м а

п р о в е д е н и я

р а з л и ч н а :

упражнения

на

кроватках,

обширное

умывание;

ходьба

по

ребристым

дощечкам;

легкий

бег

из

спальни

в

группу

с

разницей

температуры

в

помещениях и другие в зависимости от

условий ДОУ.

Педагоги ДОУ

Оздоровительный

бег

Со старшего возраста в теплый период

в

утренний

прием

на

улице

или

на

прогулке.

Необходимость

проведения

бега

в

физкультурной

форме

и

спортивной

обуви.

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО, педагоги ДОУ

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное

занятие

2 раза в неделю в спортивном зале, 1

раз – на улице (начиная с старшего

возраста).

Занятия проводятся в соответствии с

программой, по которой работает ДОУ.

Перед

занятием

необходимо

хорошо

проветрить помещение

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО, педагоги ДОУ

Проблемно-

игровые

(игротренинги

и

игротерапия)

В свободное время, можно во второй

половине

дня.

Время

строго

не

фиксировано, в зависимости от задач,

поставленных педагогом со старшего

возраста

Занятие может быть организовано не

заметно

для

ребенка,

посредством

включения педагога в процесс игровой

деятельности

Психолог,

педагоги

ДОУ

Коммуникативны

е игры

1-2

раза

в

неделю

по

30

мин.

со

старшего возраста

Занятия

строятся

по

определенной

схеме и состоят из нескольких частей.

В них входят беседы, этюды и игры

разной степени подвижности, занятия

рисованием, лепкой и др.

Психолог,

педагоги

ДОУ

Занятия из серии

«Здоровье»

1 раз в неделю по 30 мин. со старшего

возраста

Могут быть включены в сетку занятий

в качестве познавательного развития

Педагоги ДОУ

Самомассаж

В

зависимости

от

поставленных

педагогом

целей,

сеансами

либо

в

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной работы с младшего

возраста

Необходимо

объяснить

ре бе нку

серьезность процедуры и дать детям

элементарные

знания

о

том,

как

не

нанести вред своему организму

И н с т р у к т о р

п о

ФИЗО, педагоги ДОУ

Коррекционные технологии

Технологии

музыкального

В

различных

формах

физкультурно-

оздоровительной

работы;

л и б о

И с п о л ь з у ю т с я

в

к а ч е с т в е

вспомогательного

средства

как

часть

П е д а г о г и

Д О У,

музыкальный

воздействия

отдельные занятия 2-4 раза в месяц в

зависимости

от

поставленных

целей

во всех возрастных группах

других

технологий;

для

снятия

н а п р я ж е н и я ,

п о в ы ш е н и я

эмоционального настроя и пр.

руководитель

Технологии

воздействия

цветом

Как специальное занятие 2-4 раза в

месяц в зависимости от поставленных

задач со среднего возраста

Необходимо уделять особое внимание

цветовой

гамме

интерьеров

ДОУ.

Правильно

подобранные

ц в е т а

снимают

напряжение

и

повышают

эмоциональный настрой ребенка

П е д а г о г и

Д О У,

психолог

Технологии

коррекции

поведения

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30

мин. со старшего возраста

П р о в о д я т с я

п о

с п е ц и а л ь н ы м

методикам

в

малых

группах

по

6-8

человек. Группы составляются не по

одному

признаку

-

дети

с

разными

проблемами

занимаются

в

одной

группе. Занятия проводятся в игровой

форме,

имеют

диагно стиче ский

инструментарий и протоколы занятий

П е д а г о г и

Д О У,

психолог

Сказкотерапия

2-4

занятия

в

месяц

по

30

мин.

со

старшего возраста

З а н я т и я

и с п о л ь з у ю т

д л я

психологической

терапевтической

и

развивающей

работы.

Сказку

может

рассказывать

взрослый,

либо

это

может быть групповое рассказывание,

где

рассказчиком

является

не

один

человек,

группа

детей,

а

остальные

дети

повторяют

за

рассказчиками

необходимые движения.

П е д а г о г и

Д О У,

психолог

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий



Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их

валеологических умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды ДОУ.



Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ.



Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по вопросам здоровьесбережения.



Освоение педагогами ДОУ методик и приёмов здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.



Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей и

взрослых.



Работа валеологической направленности в родителями ДОУ.

Система здоровьесбережения в ДОУ:



различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий, щадящий, по сезонам, на время каникул);



комплекс закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по “дорожкам здоровья”, профилактика

плоскостопия;

хождение

босиком,

“топтание”

в

тазах,

максимальное

пребывание

детей

на

свежем

воздухе,

бодрящая гимнастика);



физкультурные занятия всех типов;



оптимизация

двигательного

режима:

традиционная

двигательная

деятельность

детей

(утренняя

гимнастика,

физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки)

и инновационные технологии оздоровления и

профилактики (ритмопластика, логоритмика, сухой бассейн, массажёры, тактильные дорожки);



организация рационального питания;



медико-профилактическая работа с детьми и родителями;



соблюдение требований СанПиНа к организации педагогического процесса;



комплекс мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья педагогов.

Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ



Интеграция задач физкультурно-оздоровительной работы в различные виды совместной деятельности;



Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;



Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с дошкольниками;



Формирование привычки к здоровому образу жизни у дошкольников, педагогов и родителей;



Совершенствование

физических

качеств

и

обеспечение

нормального

уровня

физической

подготовленности

в

соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;



Выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через

систему спортивно-оздоровительной работы;



Обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка в ДОУ.

Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в ДОУ

1. Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников, педагогов и родителей ДОУ.

2.

Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками

специализированных групп.

3. Проявление толерантности всех участников внедрения здороваьесберегающих технологий в педагогический процесс

ДОУ.

4. Формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников.

5.

Внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья детей, к созданию

здоровьесберегающего образовательного пространства в ДОУ и семье;

6. Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.

Десять золотых правил здоровьесбережения:



Соблюдайте режим дня!



Обращайте больше внимания на питание!



Больше двигайтесь!



Спите в прохладной комнате!



Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!



Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!



Гоните прочь уныние и хандру!



Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!



Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!



Желайте себе и окружающим только добра!

Список литературы

Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000.

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”

Сивцова

А.М.“Использование

здоровьесберегающих

педагогических

технологий

в

дошкольных

образовательных

учреждениях” Методист. – 2007.

Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”