Урок русского языка в 4 классе.

Тема: «Имя существительное».

Цель: систематизировать знания об именах существительных.

Задачи:

Обучающая – сформировать понятие о постоянных и непостоянных признаках имен

существительных, формировать умение находить имена существительные в тексте,

умение распознавать имена существительные собственные и нарицательные,

одушевленные и неодушевленные, тренировать умение определять род и склонение

существительных, изменять существительные по числам и падежам.

Развивающая – развивать орфографическую зоркость, память, внимание, мышление,

умение делать выводы и обобщать.

Воспитательная – воспитывать аккуратность, усидчивость, интерес к учебной

деятельности, любовь и бережное отношение к русскому языку.

Ход урока.

1.Организационный момент

Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2.Чистописание.

Правильно сформулируй задание, выполни и узнай, какую букву мы будем писать на

чистописании.

тяжелый – легкий

трудолюбивый –

правда –

правый –

3. Постановка цели.

Сегодня мы будем вспоминать все, что знаем об имени существительном.

4. Работа по теме.

1. Дать определение имени существительному.

-Что такое имя существительное?

- Почему его так назвали?

Это самая существенная часть речи. Почти каждое слово в нашей речи – имя

существительное.

2. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

-На какие 2 группы можно разделить существительные в зависимости от вопроса, на

который они отвечают?

- Какие имена существительные мы относим к одушевленным?

3. Собственные и нарицательные.

- Еще на какие 2 группы можно разделить существительные?

- Какие существительные мы называем собственными?

- Запиши предложение. Подчеркни имена собственные, найди неодушевленные имена

существительные.

Мой друг Вася идет гулять с собакой Стрелкой по берегу реки Быстринки.

4. Род имен существительных.

А) -На какие 3 группы можно разделить существительные?

Мяч, растение, роза ,клоун, сердце, ветка, подарок, солнце .

- Назовите существительные мужского рода.

- Какие слова можно подставить к существительным мужского рода?

- Назовите существительные женского рода.

- Какие слова можно подставить к существительным мужского рода?

- Назовите существительные среднего рода.

- Какие слова можно подставить к существительным мужского рода?

Б) новое, сохраняя Из букв данного слова образуйте все буквы. Полученные пары

запишите. Подчеркните те из них, которые имеют один и тот же род. Например: весна –

навес.

Валик, лето, атлас, сосна, кулак, камыш, ложа, уклон.

В) Существительные общего рода.

Некоторые существительные с окончаниями –а, -я могут называть как лиц мужского так

и женского рода.

Например: маленький плакса – маленькая плакса

страшный неряха – страшная неряха

такой ябеда – такая ябеда

5. Склонение имен существительных.

1)- На какие еще 3 группы можно разделить существительные.

- Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

- Как определить склонение существительного?

- А если существительное в предложении стоит не в начальной форме?

2) Запиши слова в 3 столбика по склонениям.

Акация, картофель, пальто, морковь, заря, сирень, щавель, комната, облако ,пассажир,

мебель, библиотека, лестница, акварель.

Физминутка

Я буду называть имена существительные разного рода. Мужской род – руки вниз,

женский – руки на пояс, руки вверх.

книга, труд, дождь, трава, небо, ком, девочка, брюки, солнце, стол, яблоко, жмурки,

ученица, выборы, урожай, растение, каникулы.

6. Число имен существительных.

1) - Как изменяются имена существительные?

- Все ли существительные изменяются по числам?

- Найдите и подчеркните в предыдущем задании существительные, которые не

изменяются по числам.

- Остальные существительные измени по числам.

- Приведите примеры существительных, которые имеют только форму множественного

числа.

2)Запиши существительные в 3 столбика: 1 – которые бывают только в ед.числе, 2 –

которые бывают только во множественном числе, 3 – те, которые могут быть и в

единственном и во множественном числе.

Обед, сани, железо, полотенце, ворота, смех, ножницы, пожар, кудри, трусость, перчатки,

чернила, кашель, воз, дрова, молоко, валенки, капуста.

2) Вставьте пропущенные буквы, подчеркните имена существительные. Выделите

окончания существительных во множественном числе.

Уши с.вы имеют внешний клапан.

Пр.рода созд.ла с.ву замечательным охотником.

Гл.за видят в полной т.мноте.

Это пом.гает ей лучше слышать.

Мя.кие пер.я обеспечивают бесшумный п.лет.

- Почему сову называют замечательным охотником?

Совы видят только прямо перед собой, глаза сов не умеют двигаться .Их шикарная

возможность — вертеть головой — компенсирует этот недостаток. Совы могут

поворачивать голову почти на 270 градусов. Совы обладают способностью видеть в 3-х

измерениях. Совы не видят в кромешной тьме. Пойманная и посаженная в темную

комнату сова не видит мышь не только в темноте, но и при освещении мыши красным

светом(потому что его не различает). Но стоит мыши пискнуть или пошевелиться, как она

тут же на нее бросается.

Совы — единственные птицы, у которых наружное ухо состоит из складок кожи. Уши

расположены немного несимметрично, что позволяет точно определять направление на

источник звука. Точность определения звука у совы феноменальна — менее одного

градуса по вертикали и горизонтали. Совы могут слышать звуки частотой от 2 Гц (человек

— в лучшем случае от 16). Особый вид сов — сипухи, которые при охоте полагаются

исключительно на слух. Другие совы используют для этого еще и свое зрение.

На передней части крыльев сова имеет особые неровности, вызывающие завихрения

воздуха. Это уменьшает шум от крыльев, и делает полет бесшумным.

7. Склонение имен существительных.

1) -Как еще изменяются имена существительные?

- Как называется изменение существительных по падежам?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назови падежи с вопросами.

2) Просклонять: сестра, море.

8. Синтаксическая роль в предложении.

Какими членами предложения может быть имя существительное.

5. Вывод.

Род

Склонение

Одушевленное –неодушевл.

Собственное- нарицательное

Число

Падеж

6. Морфологический разбор имени существительного.

- Найти в тексте про сову существительное в творительном падеже и сделать его разбор.

7. Итог.

8. Домашнее задание: