ОГБПОУ «ТОМСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

филиал в с. Зырянское Томской области

УТВЕРЖДАЮ

Зам. заведующего филиалом

по образовательному процессу

___________________Е. В. Дон

«______»_____________ 2017 г.

Г.Г.ГЛУШКОВА

УРОК – ЭСТАФЕТА по теме: «ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ»

РАЗРАБОТКА ПЛАНА УРОКА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ФИЗИКА»

Зырянское 2017

Рассмотрен на заседании цикловой комиссии филиала

«Экономики, управления и обслуживания»

Протокол № ____ от «_____» ________ 2017 г.

Руководитель ЦК _____________ С.В.Симакова

Пояснительная записка

Для повышения интереса учащихся к предмету «Физика» необходимо применять различные приемы и

методы ведения уроков. Одним из таких методов является проведение нетрадиционных, или как их

называют,

нестандартных

уроков.

Данный

нестандартный

урок

–

эстафета,

который

проводится,

как

обобщающий, по теме «Электростатика», позволяет отступить от традиционной формы. Урок, не только

позволяет обобщить ранее изученный материал, но позволяет это сделать в форме соревнования, что очень

увлекает учащихся, так как развивает в них познавательный интерес, здоровый дух соперничества, взаимо

поддержку, а, так же, личную ответственность за выполненную работу.

План урока

Предмет. Физика

Тема программы. Электростатика.

Тема урока. Обобщающий урок по теме: «Электрическое поле»

Тип урока: обобщающее повторение

Цель урока, его воспитательные и развивающие задачи.

1.К концу урока обучающие будут:

знать

уметь

*формулировку понятия электрического поля

* объяснять свойства электрического поля

* свойства электрического поля

* изображать графически электрическое поле

*частные проявления электрического поля

*применять полученные знания на практике

*формулы закона Кулона, закона сохранения

электрического заряда, напряженности

электрического поля, работы электрического поля

Требование к качеству обученности: К

α

≥ 0,7

2.Входе урока содействовать воспитанию у обучающихся:

* самостоятельности;

* умение работать в группе;

* ответственности за выполненную работу.

3.В ходе урока способствовать развитию:

* аналитических способностей;

* логического мышления;

* внимания.

Материально – дидактическое оснащение урока:

- дидактические материалы:

* карточки – вопросы

* сигнальные карточки

- оборудование:

* секундомер

* магнитная доска

* табло

ХОД УРОКА

Этапы урока

Время

Методические особенности и

краткие указания по проведению

этапов урока

Применение

1.Организационный

момент

3 мин

Проверить явку и готовность

обучающихся к уроку.

2.Знакомство с

задачей

7 мин

Сообщить тему урока. Познакомить

обучающихся с задачей и целями

урока. Ознакомить учащихся с

условиями игры, поделить их на

микрогруппы , выбрать капитанов и

жюри .

3.Эстафета

70

3.1. Остановка

«Разминка»

10 мин

Организовать работу команд по

выполнению задания. Полученное

количество баллов занести в

оценочный лист.

Сигнальные карточки.

Табло

3 . 2 .

О с т а н о в к а

«Ребус»

10 мин

Организовать работу представителей

команд с формулами у магнитной

доски.

Наборы для

составления формул,

магнитная доска.

Табло

3.3. Остановка

«Эрудиты»

15 мин

Команды готовят по 3 вопроса, после

чего задают их друг другу по

очереди. Количество полученных

баллов заносится в табло.

Табло

3.4. Остановка

«Догоняйка»

10 мин

Командам по очереди задаются

вопросы, на которые они отвечают

без размышлений. Количество

баллов заносится в табло.

Вопросы.

Табло

3.5. Остановка

«Капитаны»

15 мин

Организовать конкурс капитанов.

Слово

«Электростатика»

Табло

3.6.Подведение итогов

игры

10 мин

. Организовать работу обучающихся

с табло. Подвести итоги игры.

Табло

4.Оценка

7 мин

Подвести итоги урока. Выставить

оценки за урок.

5.Домашнее задание

3 мин

Озвучить домашнее задание.

Проведение урока-эстафеты

1.

Правила игры:

А. Поделить класс на группы по 4 – 5 человек.

Б. Выбрать капитана команды и придумать название команды.

В. Выбрать жюри.

2.

Урок – эстафета:

2.1.

Каждой команде, по очереди, в быстром темпе учитель показывает сигнальные

карточки,

на

которых

обозначения

физических

величин

темы

«Электростатика».

Учащиеся, не задумываясь, должны назвать показанные им величины. (Правильный ответ

– 1 балл). Время – 5 минуты.

2.2.

Каждой команде, по очереди, в быстром темпе учитель показывает сигнальные

карточки, на которых единицы измерения физических величин темы «Электростатика».

Учащиеся,

не

задумываясь,

должны

назвать

показанные

им

единицы

измерения.

(Правильный ответ – 1 балл). Время – 5 минуты.

2.3.

К

доске

выходят

по

одному

представителю

от

каждой

команды.

Каждому

представителю выдается набор карточек с физическими величинами.

В течение 15

минут, каждый представитель

должен на магнитной доске, составить, как можно

больше формул. (Одна формула – 1 балл)

2.4.

В течение 3 минут, команды обдумывают вопросы, которые они будут задавать

друг другу, по очереди (1 команда – 2-ой, 2-я – 3-ей, 3-я – 1-ой). После чего задаются

вопросы. За каждый правильный ответ - 1 балл. Если команда не может ответить на

заданный вопрос, ответ должна дать команда его задающая.

2.5.

Командам, в быстром темпе, задаются вопросы из темы «Электростатика».

Вопросы

должны

быть

такие,

чтобы

ответом

являлось

одно

слово.

За

каждый

правильный ответ – 1 балл, время для каждой команды – 3 минуты.

2.6.

За стол садятся капитаны команд, перед ними слово «Электростатика». Каждый

из капитанов должен, в течение 10 минут, составить как можно больше слов. За каждое

слово – 1 балл.

2.7.

Подводятся

итоги.

Команда,

набравшая

самое

большое

количество

баллов

получает оценку «5», следующие за ней оценку «4» и «3».

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ

F

∆ d

φ

k

U

r

q

E

e

A

W

p

C

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ФОРМУЛЫ

1. q

1

+

q

2

+

…

+

q

n

=

const

6.

E

=

k

q

0

r

2

11.

U

=

Y

1

−

Y

2

2.

F =

k

∗

|

q

1

|

∗

|

q

2

|

r

2

7.

W

p

=

qEd

12.

E

=

U

∆ d

3.

E

=

F

q

8.

U

=

A

q

1

3. A

=

q

(

Y

1

−

Y

2

)

4.

F = q * E

9. Y =

Ed

14.

A

=

qE ∆ d

5. E =

E

1

+

E

2

+

… E

n

10.

Y

=

W

p

q

15.

C

=

q

U

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ КОМАНДАМ

1.

Частицы, которые не делятся на более простые, называются … . (Элементарными)

2.

Элементарная частица, имеющая минимальный положительный заряд. (Протон)

3.

Если тело имеет избыток электронов, то оно заряжено … . (Отрицательно)

4.

В

замкнутой

системе

алгебраическая

сумма

зарядов

всех

частиц

остается

…

.

(Неизменной)

5.

Минимальный

заряд,

которым

обладают

элементарные

частицы,

называют

…

.

(Элементарным)

6.

Физическая величина, равная отношению силы с которой поле действует на точечный

заряд, этому заряду называется … . (Напряженностью)

7.

Бывают частицы без электрического заряда, но не бывает заряда без … . (Частицы)

8.

Минимальный отрицательный заряд. (Электрон)

9.

Если у тела недостаток электронов, то оно заряжено … . (Положительно)

10. Особая форма материи, посредством которой осуществляется взаимодействие между

неподвижными электрически зараженными частицами называется … . (Электрическим

полем)

11. Силовые

линии

электрического

поля

начинаются

на

положительных

зарядах,

а

заканчиваются на … . (Отрицательных)

12. Наэлектризовать

тело,

это

значит,

отделить

часть

отрицательного

заряда

от

связанного с ним .. . (Положительного)

13. Взаимодействия между заряженными частицами называют … . (Электромагнитными)

14. Частица не имеющая заряда. (Нейтрон)

15. Чтобы получить электрически заряженное тело, его нужно … . (Наэлектризовать)

16. Электрическое поле неподвижных зарядов, называют … . (Электростатическим)

17. Единица измерения электрического заряда. (Кулон)

18. Отношение работы электрического поля при перемещении заряда из начальной точки в

конечную, называют … . (Напряжением)