Мастер-класс для учащихся начальной школы «Коллаж как техника

арт-терапии в работе с младшими школьниками», разработала

учитель начальных классов: Кувшинова Е.Е.

Занимаясь визуальным искусством, люди

реализуют свою потребность оригинальному

действию и т ворчеству…

С. Скейфи

Цель: способствовать развитию углубленного самопознания, самопринятия,

гармонизации развития, личностному росту участников арт-терапевтичес-

кого процесса.

Материалы для тренинга: листы бумаги формата А4, фломастеры;

материалы для изготовления коллажа: газеты, журналы, открытки, краски,

карандаши, клей , ножницы;

Актуальность проблемы мастер-класса обусловлена интенсивными

изменениями, происходящими в системе образования, которые задают новые

ориентиры в обществе и предъявляют требования к развитию творческой

личности

в

современных

условиях.

Творческая

личность

становится

признанной

обществом

на

всех

ступенях

ее

развития.

В

общеобразова-

тельной

школе

востребованы

творческие

ученики,

умеющие

учиться,

адаптироваться к постоянно меняющимся жизненным ситуациям, способные

искать пути нестандартного разрешения ситуаций и проблем. Следовательно,

возникает

необходимость

формирования

творческой

личности

младших

школьников,

развитию

в

них

стремления

к

активному

творчеству

и

реализации своих способностей. Наиболее эффективными методами работы с

младшими

школьниками

выступают

методы

арт-терапии,

позволяющие

школьникам

реализовать

себя

по

средствам

творчества,

особенно

необходимого ребенку на данной стадии развития.

И ребёнок, и взрослый в арт-терапевтическом процессе приобретает

ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углубленное

самопознание, самопринятие, гармонизация развития, личностный рост. Это

потенциальный путь к самоопределению, самореализации, самоактуали-

зации личности.

Арт – терапия - метод психотерапии, использующий для лечения и

психокоррекции художественные приёмы и творчество, такие как рисование,

лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство,

создание историй и многое другое.

Виды арт-терапии:



изотерапия (рисуночная терапия)



визуальная терапия(терапия образами)



медитативное рисование



мультимедийная (интегративная)

Основные принципы арт-терапевтических занятий



поддерживать в ребенке его достоинство и позитивный образ "Я";



говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и

характере самого ребенка;



отмечать сдвиги в личностном росте посредством сравнения ребенка с

самим собой, а не с другими детьми;



не применять негативных оценочных суждений, отрицательного

программирования;



не навязывать ребенку способов деятельности и поведения вопреки его

желанию;



применять и одобрять все продукты творческой деятельности ребенка,

независимо от содержания, формы и качества;



не утомлять занятиями;



использовать определенный ритуал занятия.

Преимущества арт-терапии:



Создает положительный эмоциональный настрой в группе.



Облегчает процесс коммуникации со сверстниками, учителем, другими

взрослыми.

Совместное

участие

в

художественной

деятельности

способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии.



Укрепляет

культурную

идентичность

ребёнка,

способствует

укреплению

преодолению

языкового

барьера,

особенно

в

многонациональных школах.



Позволяет обратиться к тем реальным проблемам

или фантазиям,

которые

по

каким

либо

причинам

затруднительно

обсуждать

вербально, что делает ее особенно ценной в работе с детьми младшего

школьного возраста;



Развивает

чувство

внутреннего

контроля.

Арт-терапевтические

занятия создают условия для экспериментирования кинестетическими

и

зрительными

ощущениями,

стимулируют

развитие

сенсорных

умений и в целом правого полушария головного мозга, отвечающего за

интуицию и ориентацию в пространстве.



Повышает

адаптационные

способности

человека

к

повседневной

жизни

в

школе.

Снижает

утомление,

негативные

эмоциональные

состояния и их проявления, связанные с обучением.



Эффективна

в

коррекции

различных

отклонений

и

нарушений

личностного развития. Опирается на здоровый потенциал личности,

внутренние механизмы саморегуляции и исцеление.



Позволяет выстраивать отношения с ребёнком на основе любви и

взаимной привязанности и тем самым компенсировать их возможное

отсутствие в родительском доме.

Одной из продуктивных арт-техник является коллаж. Само слово «коллаж»

происходит

от

французского

collage-

наклеивание.

В

настоящее

время

техника

коллажа

активно

используется

в

творческой

деятельности.

На

бумажную

или текстильную основу наклеиваются картинки, детали на

определённую тему. Коллаж- техника создания картины или графического

произведения

путем

применения

различных

наклеек

из

плоских

(фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или

объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов. Кроме того его

можно

дорисовывать

или

дополнять

различными

надписями.

При

изготовлении коллажа не возникает напряжения, связанного с отсутствием

художественных

способностей,

именно

поэтому

он

позволяет

каждому

получить успешный результат, способствует стимуляции самовыражения,

эмоциональной рефлексии.

Темы коллажа зависят от той жизненной ситуации, в которой находятся

участники группы. Варианты тем: « Наш 2 класс», « Мои впечатления», «Я

успешный

ученик»,

«Решение»,

«Моё

будущее»

и

др.

Для

работы

необходимо

разделить

участников

на

подгруппы

по

4-5

человек.

Предлагается тема для создания коллажа и все необходимые материалы. По

окончанию работы каждая группа представляет свой коллаж. Проводиться

групповая рефлексия.