Тема урока: « Правописание НЕ с глаголами».

Образовательные:



расширить знания детей о служебных частях речи



углубить знания учащихся о глаголе как части речи

(лексическое значение глагола, положительный и

отрицательный смысл глаголов)



познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием

с глаголами

Воспитательные:



воспитание культуры учебного труда



создание творческого и благоприятного микроклимата при

работе в группе



воспитание бережного отношения к окружающим людям, к

книге



развитие работоспособности и профилактика утомления



развитие интереса к изучению русского языка

Развивающие:



развивать умение употреблять и правильно писать не с

глаголами



развивать навыки точного употребления глаголов в речи



побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся



развивать умение анализировать и делать самостоятельные

выводы



развивать умение слушать товарищей

развивать умение оценивать себя и своих одноклассников.

Оборудование: учебник «Русский язык, 4 класс» (автор

А.В.Полякова), карточки.

ПЛАН УРОКА

1.

Орг.момент.

2.

Чистописание. Введение в тему урока.

3.

Наблюдение над лексическим значением частицы не.

4.

Правописание частицы не с глаголами.

5.

Физкультминутка.

6.

Первичное закрепление.

7.

Знакомство с глаголами-исключениями.

8.

Работа с текстом.

9.

Итог урока. Рефлексия.

10. Домашнее задание.

Ход урока:

1.

Орг. Момент.

-Настраиваемся на урок русского языка

Целеполагание:

- я хочу

научиться …

- хочу научиться писать грамотно…

2.а) Введение в тему: 9ноября в Екатеринбурге состоялся

театральный марафон, в котором принимал участие коллектив

«Театром». За хорошее выступление мы получили дипломы. Была

отмечена и моя игра дипломом. Но там я увидела объявление в

раздевалке:

«Уважаемые гости!

Убедительная прозьба:

несорить, нервать,

неразбрасывать реквизит, нетоптать!

Вы – культурные люди!»

-прочитайте это объявление.

-вас ничего не настораживает?

-явно, что тот, кто писал это объявление, не знал какое-то правило.

- кто из вас догадался тему нашего урока, исходя из этого

объявления? (предлагают темы, определяют цели.)

- командам предлагается провести исследовательскую работу,

которая поможет найти ошибки, доказать правильное написание,

составить алгоритм правильного написания слов с НЕ.

- кто знает НЕ – ЭТО какая часть речи?

На столах есть алгоритм вашей работы и оценочные листы.

Проверка:

-в каких словах допущены ошибки?

- как нужно было написать эти слова?

(исправляют в объявлении)

Б) на доске: Стыдно знать, стыдно учиться.

- Прочитаем предложение.

- Согласны вы с этим утверждением? Почему?

- Подумайте, как можно изменить это предложение, чтобы оно

стало верным. (Ответы учащихся).

Правильный вариант:

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

- Как изменился смысл глаголов, когда перед ними появилась

частица не?

(Глаголы приобрели отрицательный смысл, действие не

совершается).

- Значит, какой смысл придаёт частица не глаголам?

(Отрицательный)

- Советую вам чаще вспоминать эту пословицу и старательно

учиться.

ОЦЕНИ В КАРТОЧКЕ

-Что помогло вам, ребята, правильно записать слова?

( составляется алгоритм – вывод по правилу)

-какие сделать выводы…

НЕ – ЭТО частица, часть речи;

-служебная;

-ничего не называет;

-не ставится к частице вопросы;

- пишется раздельно.

ОЦЕНИ В КАРТОЧКЕ

3. Наблюдение над лексическим значением частицы не.

- Выясним, какой смысл имеет частица не.

Здоровье за деньги купишь.

Кашу маслом испортишь.

Ложь человека красит.

- Согласны вы с этими высказываниями?

- Что надо изменить в них, чтобы они стали верными? (Перед

глаголами поставить частицу не).

ВЫВОД:

- Как изменился смысл глаголов, когда перед ними появилась

частица не?

(Глаголы приобрели отрицательный смысл, действие не

совершается).

- Значит, какой смысл придаёт частица не глаголам?

(Отрицательный)

ОЦЕНИ В КАРТОЧКЕ

4. Правописание частицы не с глаголами.

А) - Итак, мы выяснили, что частица не придаёт глаголам

отрицательный смысл, а как она пишется с глаголами, ещё не

знаем. А вы как думаете, почему?

- Послушайте стихотворение поэта В. Агафонова о глаголе и

частице не: (читают Роговой и Четверикова)

Глаголу нравится читать,

Играть, работать и мечтать!

Глаголу очень нравится

Всё делать очень живо.

Частица не – красавица,

Но как она ленива!

Она не ходит, не сидит,

Не шьёт, не жнёт и не кипит,

Книг не читает, не поёт,

Другим работать не даёт.

Глагол же, не любя безделья,

С частицей пишется раздельно!

- Что вы узнали из стихотворения о глаголе и частице не?

-Как пишется не с глаголами?

5.Сравнение с культурно-историческим аналогом

Чтение правила на стр.91. Проговариваем алгоритм

6.Физ. минутка.

7.Составить правила хорошего тона, выписав глагольные

словосочетания из упр.124 стр.92, пользуясь разработанным

алгоритмом:

-не дёргать за косички;

- не драться с братишкой;

- не говорить с соседом на уроках;

-не рисовать на карте;

- не танцевать на парте.

ОЦЕНИ В КАРТОЧКЕ

8. Дом. Задание: упр. 126, вернуться к объявлению – слово прозьба

–придумайте лекарство для слов.

9. Знакомство с глаголами-исключениями.

- Надеюсь, что вы уже запомнили правописание частицы не с

глаголами.

- НО всегда ли не с глаголами пишется раздельно?

Но это правило особенное, в нём есть исключения, т.е. слова,

которые не подчиняются этому правилу. Эти слова пишутся

с не слитно.

ненавидеть

негодовать

неволить

недоумевать

- Как вы думаете, почему эти глаголы пишутся с

частицей не слитно?

(Без не они не употребляются, не имеют смысла, не в них

является приставкой).

- Понятен ли вам смысл этих глаголов? (Объяснение значений

глаголов-исключений в Толковом словаре С. Ожегова).

- Запишите в тетрадь глаголы-исключения и запомните их

написание, найди ещё слова – исключения, только ли с

глаголами пишется НЕ слитно.

9. Итог урока.

- Что нового сегодня вы узнали на уроке?

- Оцените свою работу, просчитайте +

- Было ли что-то непонятно?