Открытое занятие по формированию элементарных математических

представлений во 2-ой младшей группе на тему:

«Поможем зайке добраться домой»

Цель: Закрепить знания о геометрических фигурах, отличать их по признакам

(форма, цвет). Закрепить понятия один-много.

Развивающие задачи:

- активизировать память, внимание, мышление.

Воспитательные задачи:

- воспитывать умение слушать воспитателя,

- аккуратность при работе с геометрическими фигурами,

- развивать коммуникативные навыки,

- учить детей работать небольшим коллективом дружно.

Предварительная работа: Повторение цветов (красный, желтый, синий и

зеленый), повторение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

Материалы: Синие квадраты, зелёные треугольники, красные круги, один

жёлтый круг, магнитная доска, зайка, домик для зайки

Ход занятия:

(Дети) Я люблю свой детский сад,

Много в нём живёт ребят.

Может сто, а может двести-

Будем мы дружить все вместе!

Воспитатель: А кто это плачет? Это зайка к нам пришёл, но почему ты

плачешь?

Зайка: Я так заигрался, что не заметил, как далеко ушёл от дома.

Воспитатель: Не плачь, мы тебе поможет. Мы для тебя сделаем карту, по

которой ты точно найдёшь дорогу домой! А нашу карту мы будем делать из

….Ребята что это? (геометрические фигуры) А сколько их?(много) Для того,

чтобы проложить путь, нам нужно отгадать загадки, и хорошо знать цвета.

Повторим их?

Дети: Да!

Воспитатель достаёт цветные кубики. И дети вместе с зайкой проговариваем

цвета и формы.

Воспитатель: Чтобы узнать, через что нужно пройти нашему зайке, отгадайте

загадку:

Я теку издалека,

Омываю берега,

Широка и глубока,

Называюсь я (РЕКА).

Река обозначается синими квадратами. ( Дети выкладывают на карте реку)

Воспитатель: Что же дальше будет на нашей карте?

Город этот не простой, он дремучий и густой. (Лес)

Лес мы обозначим зелёными треугольниками. (Вызывать желающих к карте)

Воспитатель: Ребята, а кто живёт в лесу? Давайте встанем и раскажем нашему

зайке стих.

Физминутка:

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

(Хлопаем по всему телу ладонями.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей

тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

(Щипаем себя, как бы собирая складки.)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей

тела.)

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.У котяток шёрстка,

шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем

шерстку)

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей

тела.)

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

Воспитатель: И последнее, через что нужно тебе зайка пройти это:

Он раскинулся дугой

Над дорогой и рекой.

По нему туда-сюда

Могут ездить поезда. (Мост)

Мост выкладываем красными кругами.

Воспитатель:Ребята посмотрите, какая геометрическая фигура у нас

осталось?

Дети: Жёлтый круг

Правильно, а сколько их?

Дети один

А что может означать на карте жёлтый, яркий круг?

Дети: Солнышко

Правильно, это чтобы зайке было светло и тепло добирать до дома.

Ну что, зайка, запомнил дорогу? Дети давайте повторим как нужно идти.

Дети: Через реку, лес, через мостик и ты зайка дома.

Зайка: Спасибо ребята, вы мне очень помогли. Мне пора. Пока!

Воспитатель: Ребята я вами очень горжусь, вы не оставили в беде зайчика,

помогли ему. Спасибо вам за это, вы у меня молодцы. Занятие окончено.