Проект «В гостях у сказки»

Авторы проекта: Воспитатель: Припачкина Е. П.,

Воспитатель: Меркурьева С. В.

Продолжительность проекта: Краткосрочный. (21марта - 25 марта).

Тип проекта: Игровой.

Участники проекта: дети: возраст 1,5-2 года, воспитатели, родители.

Цель: Создать

условия

для

развития

познавательных

способностей

и

развития речи детей в процессе реализации проекта.

Проблема: Поскольку многие дети плохо говорят, в проекте мы постарались

при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей

об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную смену сказки

в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как: «Курочка

Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок».

Актуальность

проекта: Сказка

-

прекрасное

творение

искусства.

В

мир

сказок

ребенок

вступает

в

самом

раннем

возрасте,

как

только

начинает

говорить. Сказка есть в каждом доме и пользуется огромной любовью у

детей. Из сказок дети черпают множество познаний. Благодаря сказкам у

детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за

другого, это единственный способ узнать боль, радость, счастье и страдание

другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность –

дивную способность сочувствовать чужим несчастьям.

Задачи для детей:



Создать

необходимые

условия

для

знакомства

детей

с

русскими

народными сказками.



Содействовать созданию эмоционально - положительного климата в

группе.



Привлекать

детей

к

посильному

участию

в

играх,

развлечениях,

подражая взрослым.



Формировать интерес детей к сказкам.



Воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Задачи проекта для педагога:

-

Разнообразить

развивающую

среду

предметные

картинки

и

наглядно

-

демонстрационный материал.

- Подготовить консультации для родителей.

- Изготовление фотовыставки «В гостях у сказки»

Задачи проекта для родителей:

- Создать условия для участия родителей в образовательном процессе ДОУ.

- Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок»

- Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-

передвижки.

Продукты проекта:

- Пополнение книжного уголка сказками по возрасту детей.

- Выставка работ руками родителей на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Сказочный персонаж «Бабка - Ёжка».

- Кукольные театры.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

-

Дети

узнают героев

сказок «Курочка

ряба»,

«Теремок»,

«Репка»,

«Заюшкина избушка», «Колобок».

- В процессе ознакомления со сказками активизируется речь детей.

- У детей появится интерес к играм, развлечениям.

- В группе создана эмоционально – комфортная среда.

- Участие детей в театрализованной постановке «Муха-цокотуха».

Для родителей:

- Родители принимают активное участие в проектной деятельности, создают

работы своими руками на тему: «Персонажи любимых сказок».

- Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.

Для педагога:

- Пополнена предметно-развивающая среда.

- Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения

проектной деятельности.

- Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

Этапы проекта «В гостях у сказки»

1 –ый этап проекта – Организационно – подготовительный

- Составление паспорта проекта

- Работа и подбор методической литературы

- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.

- Консультация для родителей через папки-передвижки.

2 –ой этап – Практический (формы работы с детьми)

- Рассматривание с детьми картинок по данной теме;

- Чтение, прослушивание и просмотр сказок: "Колобок", "Репка", "Теремок",

"Курочка Ряба", "Заюшкина избушка».

- Игра с конструктором «Домик для зверят по сказке "Теремок".

- Использование сказочного персонажа «Бабка - Ёжка»

- Музыкальная игра

- Использование подвижных и пальчиковых игр.

- Участие детей в театрализованной постановке «Муха-цокотуха».

Выполнение проекта: с 21 по 25 марта

Планирование по образовательным областям

1

Познание

Игра-занятие: «Путешествие в страну сказок»

2

Коммуникация

Рассматривание картинок из серии «Герои сказок»

3

Чтение

художе ственной

литературы

Чтение,

прослушивание

и

просмотр

сказок:

"Колобок",

"Репка",

"Теремок", "Курочка Ряба", "Заюшкина избушка».

Чтение сказки «Колобок» с показом на фланелеграфе.

Показ настольного театра по сказке «Репка».

4

Социализация

Дидактические игры

«Чудо – дерево» «Чудесный мешочек»

«Теремок» «Грибочки», «Домик для мышки»

5

Труд

Убираем игрушки на свои места

6

Музыка

Слушание

песенки

«Колобок»,

«Бабка

–

Ёжка»,

«Три

весёлых

зайчика», «Репка» в аудиозаписи

7

Физическая культура

Подвижная игра «Зайка серый умывается»

Комплекс утренней гимнастики «Заячья зарядка»

Хороводные игры: «Заинька попляши…»

Подражательные

движения

характерные

животным:

ходьба,

бег,

прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)

8

Свободная деятельность

Показ кукольного театра по сказке «Три медведя», «Курочка ряба»,

«Репка»

Пальчиковая гимнастика.

Театрализованное представление

«Муха-цокотуха»

3 –ий этап – Заключительный

- Театрализованная постановка «Муха – цокотуха»

- Оформление фотовыставки «В гостях у сказки».

- Презентация проекта.

- Постановка новых задач.

Работа с родителями

- Привлечь родителей к созданию работ своими руками на тему: «Персонажи

любимых сказок».

- Проведение консультаций с родителями.

По итогам работы:

В

группе

накоплен

достаточный

наглядный

и

демонстрационный

материал для развития познавательных способностей и развития речи детей.

Проект представляет собой ежедневную смену сказки в течение недели со

сказочным персонажем «Бабка – Ёжка». За неделю мы погостили в таких

сказках

как:

«Курочка

Ряба»,

«Репка»,

«Теремок»,

«Заюшкина

избушка»,

«Колобок».

Дети

с

радостью

принимали

участие

в

подвижных

играх.

Узнавали сказочных героев на картинках.

В

своей

работе,

в

совместной

деятельности

детей

и

воспитателя,

систематически проводили театрализованную игру. Театрализованные игры

являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных

средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные

образы.

Благодаря

театрализованным

играм,

у

детей

развивается

эмоциональная

сфера,

расширяется

и

обогащается

опыт

сотрудничества

детей,

как

в

реальных,

так

и

в

воображаемых

ситуациях.

Кроме

того,

театрализованная деятельность улучшает степень речевого развития детей.

Развитие речи является центральной задачей воспитания детей.

Акцент

был

сделан

на

театрализованную

игру.

Дети

охотно

участвовали в играх, театрализованных постановках. В течение всего дня

чередовались

виды

деятельности

детей.

Дети

с

удовольствием

слушали

сказки, стихи и рассказы.

За период работы для родителей были организованы консультации на

темы:

- «Играем в сказку»

- «Развитие творческих способностей детей раннего возраста»

Постоянно вывешивались папки передвижки

- «Покажи мне спектакль»

- «Сказки читаем – речь развиваем»

Реализация нашей работы не обошлась без участия родителей. С родителями

проводились

индивидуальные

беседы.

Родители

активно

привлекались

к

участию

в

театрализованных

постановках

и

изготовлению

поделок

«Персонажи любимых сказок». По итогам работы поставлена сказка «Муха

- цокотуха» в которой дети принимали активное участие.

Приложение

Приложение №1

«Путешествие в страну сказок».

(ясельная группа)

Задачи: Формировать

у

детей

интерес

к

сказкам,

воспитывать

бережное

отношение к животным, любовь к близким, развивать речевую активность

путём использования малых форм, учить детей воспринимать изображённое

на картине, развивать интерес к художественному слову, детской картинке.

Словарная работа: били – били не разбили, тянут – потянут вытянуть не

могут.

Материал

и

оборудование: настольный

театр

по

сказке

«Теремок»,

сказочный сундучок, маски-шапочки для детей, большой теремок для Бабки -

ёжки, домик для зверей.

Ход занятия:

Воспитатель:

Вот собрались малыши,

До чего же хороши!

Здесь – постарше, тут – помладше,

Здесь – совсем малыши.

Дети сегодня приглашаю всех вас сходить в гости к Бабке - Ёжке. Она знает

очень много сказок и любит их рассказывать. Хотите пойти к Бабке - Ёжке?

Дети: Да!

Воспитатель: А дорогу к ней укажет вот этот клубочек. (Показывает).

Ты катись, катись, клубок,

С овражка на мосток,

Только сильно не спеши, путь – дорогу укажи, к Бабке - Ёжке приведи.

Дети: (повторяют движения)

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Топ, топ, топ.

Приходят к домику Бабки - Ёжки.

Воспитатель: Посмотрите, дети, в каком красивом домике живёт Бабка -

Ёжка! Давайте постучим. Тук – тук – тук.

Выходит Бабка – Ёжка и включается фонограмма песни «Бабка – Ёжка»

Бабка - Ёжка: Здравствуйте, дети!

Бабка - Ёжка: Проходите в горницу гости дорогие.

Гости в дом ко мне пришли!

До чего же хороши!

Как зовут моих гостей?

Расскажите мне скорей.

Воспитатель: Бабка - Ёжка, какой у тебя красивый дом, словно сказочный

дом расписной.

Бабка - Ёжка: А это потому, что я очень люблю сказки, ребятишки мои

милые. А вы любите сказки?

Дети: Да!

Воспитатель: Бабка - Ёжка, наши дети знают очень любят слушать сказки.

Бабка - Ёжка: А это мы сейчас узнаем. Давайте-ка мы с вами посидим

рядком, да поговорим ладком. Где же мой волшебный сундучок? (достаёт)

Бабка – Ёжка достаёт книжку «Курочка – ряба» и читаем книжку.

Фикузльтминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.

Раз-сюда. Два-туда. Повернись вокруг себя.

Раз присели, два привстали,

Руки к верху все подняли.

Раз, два, раз, два.

Слушать сказку нам пора.

Бабка

-

Ёжка: Какие

же

вы

все

молодцы,

ребятки!

Мы

все

отдохнули,

размялись, а теперь я расскажу вам сказку «Теремок».

Усаживайтесь поудобней, и готовьтесь слушать.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Настольный театр по сказке «Теремок».

Воспитатель: Спасибо, Бабка - Ёжка за сказки, за веселье. А нам пора в

детский сад.

Бабка - Ёжка: До свидания дети!

Дети: До свидания Бабка - Ёжка!

Приложение №2

Дидактические игры

Дидактическая

игра «Чудо – дерево»

Цель

игры:

Учить

прикреплять

фрукты

на

дерево,

развивать

мелкую

моторику, воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек»

Цель игры: Учить детей доставать из мешочка героя сказки и называть его.

Дидактическая игра «Теремок»

Цель игры: Учить детей составлять пирамидку и называть героев сказки

теремок.

Дидактическая игра

«Грибочки»

Цель игры: Учить детей складывать грибочки в корзинки по цветам,

воспитывать усидчивость.

Дидактическая игра «Домик для мышки»

Цель игры: Учить детей селить мышку в домик соответствующий цвету

мышки.

Приложение №3

Комплекс утренней гимнастики «Заячья зарядка»

I.вводная част

Ходьба обычная в чередовании с ходьбой, корригирующей: зайка вышел

погулять,

12345(ходьба

обычная)

по

тропинке

шел,

и

морковку

нашел.

(ходьба по дорожке с наклонами вниз) по сугробам лесным, зайчик наш

шагает (ходьба, высоко поднимая колени, руки в стороны) зайчик наш боится

волка,

убегает

прочь

он

ловко

(лёгкий

бег)

по

тропинке

побежали,

до

лужайки добежали.

II. Основная часть. ОРУ

Построение в круг.

«зайка наш боится волка»

И.П. у.с. руки на пояс.

1 - 2. поворот головы в сторону. Смотрит в стороны он зорко.

3 - 4. Повторить в другую сторону.

«не растёт зимой капуста»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1. наклоны в право, пусто.

2. наклоны в лево, пусто.

«лисица заметает хвостом следы»

И.П. стоя на коленях, руки свободно.

1 - 2. сесть на пол у правой пятки.

3 - 4. Повторить в другую сторону.

«на полянке лесной, зайки прыгают гурьбой»

И.П. руки на пояс.

1. прыжки на месте, прыг – скок, прыг – скок и за кусток.

« заячья беседа»

И.П. о.с.

1. руки через стороны вверх. Глубокий вдох через нос.

2 – 3. Выдох с произношением звука «м» при закрытом рте.

III Заключительная часть.

Вместе мы домой идём не спешим, не отстаём. Руки вверх, руки вниз, на

носочках подтянись.

Здоровье в порядке, спасибо зарядки!

Приложение №4

Музыкально – ритмические движения

Цель: Создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств

и настроения.

«Колобок»

«Бабка – Ёжка»

«Три весёлых зайчика»

«Репка»

Приложение №5

Хороводные игры: «Заинька попляши»

Цель: Развитие

движений,

учить

повторять

движения

за

воспитателем,

доставить детям радость.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

движения по тексту

Карточка №4

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так! »

С

окончанием

слов

останавливаются

и

повторяют

движение,

которое

показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д

Приложение №6

Кукольные театры по сказкам «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок»,

«Заюшкина избушка», «Колобок». Чтение русских народных сказок.

Цель: Учить детей внимательно слушать, развивать усидчивость, развивать

речевое развитие.

Приложение №7

Подвижная игра «Зайчик серый умывается»

Цель:

Развивать

двигательную

активность,

формирование

культурно

–

гигиенических навыков.

Зайка серый умывается

Видно в гости собирается

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Ход игры: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает

текст и подходит к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой.

Приложение №9

Список литературы:

1.

Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через

психологическую сказку / И.В. Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144

с.

2.

Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д.

Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с.

3.

Микляева Н.В., Толстикова С.Н, Целикина Н.П. Сказкотерапия в ДОУ и

семье. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128с.

4.

Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М. Ткач. СПб.: Речь; М.:

Сфера, 2008. 118 с.