Муниципальное образование

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «РОДНИЧОК»

Программа

«МЫ ЮГОРЧАНЕ»

по художественно-творческому развитию старших дошкольников

Автор-составитель:

Воспитатель:

Плехова Татьяна Александровна

пгт. Междуреченский 2016

1

М. Горькому принадлежит столь же простая, сколь и точная формула: «Красивые вещи

воспитывают творческое воображение людей и уважение к их труду». Действительно, с одной

стороны, - освоение опыта воображения, воплощенного в творениях людей (а тем самым –

развитие и своей собственной фантазии), с другой, - воспитание уважения к труду, вложенному

в эти творения, в единстве составляют необходимое условие интеграции подрастающих

поколений в исторически развивающуюся культуру – общечеловеческую и национальную.

Е. А. Флерина отмечала особую силу влияния народного искусства на процессы восприятия,

мышления, общее психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

На наш взгляд, традиционное декоративно-прикладное искусство выступает как инструмент

творческого овладения детьми общественно-культурным опытом, т. к. ориентирует ребенка на

освоение не только его сложившегося, но и складывающегося, открытого к развитию

содержания пространства новых культурных смыслов. Его средствами может быть задана

модель зоны ближайшего и более отдаленного развития ребенка, которая несет в себе

«культурный код» человеческого (детского) развития. Этим и определяется образовательная

ценность декоративно-прикладного искусства.

Ханты-Мансийский автономный округ в последние годы является благоприятным регионом

нашей страны для проживания, с высоким уровнем экономического развития, с хорошим

уровнем жизни. Югра - это многонациональный, полиэтнический округ, отсюда и особенность

образования и воспитания детей, которая тесно связана с диалогом и трансляцией

национальных культур. Причем проблема состоит в том, что на традиционных народных

праздниках обско-угорских народов присутствующим отводится роль пассивного зрителя,

наблюдателя. Необходимо организовать такую систему воспитания, которая непосредственно в

образовательном учреждении познакомит детей с особенностями национальной культуры

ханты и манси. Стержнем, вокруг, которого будет построена такая система, станет традиционное

декоративно-прикладное искусство обско - угорских народов.

Решение проблем образования в детских садах и школах Севера и повышения эффективности

усвоения дошкольниками содержания трудового обучения, включающего знания о культуре,

традициях, истории и нравах народов Севера может быть достигнуто путем корректировки

учебных программ по декоративно-прикладному искусству с учетом особенностей и перспектив

развития региона, национальных способностей, традиций народной педагогики. Это актуально

и необходимо, так как деятельность детского сада и школы как социальных институтов прочно

связана с национальными интересами, традициями и культурой региона.

Искусство коренных народов - это самобытный пласт этнокультуры. С точки зрения

исследователей, народное изобразительное искусство, особенно декоративное, отличается

богатством и своеобразием сочетания красок, нарядностью, сказочностью образов. Яркие цвета

узоров, симметрия и ритм, чередование форм привлекают детей. Реалистичность и простота

оформления предметов народного декоративного искусства делают их доступными детскому

пониманию, ребенок дошкольного возраста способен освоить технику выполнения узоров и

самостоятельно орнаментировать изделия. Изделия народного искусства помогают усвоить

нравы, обычаи, учат понимать и любить прекрасное, дают пищу художественному восприятию

детей, способствуют возникновению эстетического переживания и первых эстетических

суждений.

2

Стремление познакомить с культурой коренных народов, желание показать ее

привлекательность и неповторимость привело к тому, что была составлена программа, дающая

возможность воспитателю вести не стихийную, а планомерную работу по приобщению детей к

декоративно-прикладному и орнаментальному искусству обских угров.

Организуя работу мы опирались на принципы построения продуктивной деятельности в

условиях развивающегося дошкольного образования, сформулированными В.Т.Кудрявцевым:

•

формирование художественной умелости как общей способности к освоению широкого

круга конкретных художественных (декоративно-прикладных) умений, их гибкому

применению и видоизменению в нестандартных ситуациях

•

в основе художественной умелости лежит творческое воображение ребенка, а именно

способность «видеть целое раньше частей», развитие у дошкольников умения выделять

целостнообразующие свойства создаваемых объектов и ориентироваться на них в ходе

развертывания продуктивной деятельности.

•

поиск смысла создаваемого и передачи его другим людям способность

экспериментировать с образами

•

овладение детьми средствами композиции и композиционного поиска: пропорцией,

масштабностью, ритмом, контрастом, которые получают особое выражение в

декоративно-прикладном искусстве.

•

Программа «Северное сияние» является специализированной программой для

дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста по

художественно-творческому развитию и направлена на комплексное решение задач

познавательного, художественно-эстетического и речевого развития детей через

ознакомление с декоративно-прикладным искусством обских угров.

Программа рассчитана на два года обучения. Занятия проводятся в течение учебного

года 1 раз в неделю во второй половине дня. Всего 36 занятий в год в каждой возрастной

группе. Продолжительность занятий: в старшей группе - 25 минут, в подготовительной

группе - 30 минут. Занятия проводятся по подгруппам. Набор воспитанников проходит в

начале учебного года на основе желания детей и интересов родителей.

•

Программа для детей 5-6 лет состоит из блоков: «Жизненный уклад обских угров»,

«Культура коренных народов обского Севера», «Орнаментальное искусство обских

угров», «Декорирование деталей и предметов одежды».

•

Программа для детей 6-7 лет включает блоки: «Югорский мир», «Игрушки из

природного материала», «Орнаменты», «Работа с иголкой», «Бисероплетение», «Работа

с тканью».

•

Цель:

3

•

Развитие художественно-творческих способностей старших дошкольников средствами

декоративно-прикладного и орнаментального искусства обских угров.

•

Задачи:

•

Обучающие:

•

Расширять представления детей о культуре коренных народов: быте, традициях,

декоративно-прикладном и орнаментальном искусстве, устном народном творчестве

обских угров;

•

Формировать навыки пользования иглой и наперстком, шитья предметов для

рукоделия, плетения бисерных украшений и вышивки бисером, изготовления народных

игрушек;

•

Обогащать и активизировать словарь за счет слов, обозначающих названия предметов

обихода, орудий труда, этапов работы, признаков декоративного и орнаментального

искусства и действий, связанных с деятельностью;

•

Развивающие:

•

Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность,

наблюдательность и воображение;

•

Развивать мелкую моторику рук, точность ручных движений и зрительно- моторную

координацию;

•

Воспитательные:

•

Воспитывать уважительное отношение к людям труда, к творчеству народных мастеров,

интерес к культуре коренных народов;

•

Воспитывать усидчивость, самостоятельность, интерес к ручному труду;

•

Содержание

•

В содержание работы включены разные виды деятельности: декоративное рисование,

аппликация, ручной труд, ознакомление с предметами быта, одеждой, устным

народным творчеством (сказки, стихи, пословицы), музыкой (песнями, танцами,

музыкальными инструментами, народными праздниками).

•

Основными направлениями работы по ознакомлению дошкольников с обско-угорским

декоративно-прикладным искусством стали:

•

непосредственное ознакомление с жилищем обских угров (Музей «Торум Маа»), с

предметами быта, одеждой («музей Природы и человека»)

•

знакомство с устным народным творчеством, музыкой, песнями (Театр коренных обско-

угорских народов, занятия в ДОУ)

4

•

ознакомление с предметами декоративно-прикладного искусства обско-угорских

народов во время экскурсий: Окружной центр прикладного творчества и ремесел,

Детский этнографический центр «Лылынг союм», на выставки декоративно

прикладного искусства (на городских и окружных праздниках обско-угорских народов).

•

занятия по декоративному творчеству, на которых дети знакомятся с орнаментами,

создают эскизы на полосе, квадрате, круге, силуэтах, изображающих предметы быта и

одежды, обучаются приемам вырезывания и рисования с учетом возрастных

особенностей детей.

•

занятия по ручному труду, на которых дети учатся работать с тканью, бисером,

закрепляют навыки пользования иголкой, наперстком.

•

участие детей в праздниках, играх на основе традиционной культуры народов

ханты и манси и др.

•

Познавательно-речевое развитие детей старшего дошкольного возраста

•

Обобщение представлений о характерных признаках времен года, региональных

признаках, закрепление в речи названий признаков;

•

Систематизация представлений о местах обитания домашних животных, диких зверей,

насекомых, закрепление названий животных, проживающих в крае, места их обитания

•

Обобщение представлений о том, что все живые существа растут, развиваются,

размножаются, обогащение словаря словами, обозначающими жизненно важные

процессы

•

Конкретизация представлений о растениях и месте их произрастания (растут, питаются,

поглощают свет и воду) узнавание и их различение, называние словом;

•

Формирование представлений о способностях человека и других живых существ

чувствовать состояние среды (температура, освещенность, влажность, наличие пищи и

др.), особенности окружающей среды в крае, закрепление в активном словаре новых

слов;

•

Обобщение представлений о жилище человека в зависимости от места обитания и

климатических условий, особенности проживания коренных народов в округе,

закрепление новых слов в активном словаре;

•

Систематизация знаний о разных национальностях людей, культуре;

Художественно-творческая деятельность детей старшего возраста

•

Расширение и углубление представлений о разных видах и жанрах изобразительного

искусства (графика, живопись) умение видеть их особенности и отличительные признаки

5

•

Отражение в рисунке, в лепке, в конструировании своеобразия архитектурного стиля и

назначения предметов, сооружений, зданий;

•

Стимулирование проявлений творчества в изготовлении игрушек, масок и элементов

декораций для игр драматизации и др.

Учебно-тематический план работы с детьми 5-6 лет по декоративно-художественной

деятельности

Цель: Обучение детей декорированию предметов и деталей одежды

Задачи:

•

Знакомство с бытом, одеждой и культурой народов ханты и манси

•

Знакомство с орнаментальным искусством обско-угорских народов

•

Развитие умений ориентироваться на листе бумаги

•

Обучение приемам изображения и вырезывания элементов обско-угорского

•

орнамента (вырезывания геометрических фигур)

•

Развитие умений составлять узоры из простых элементов

•

Развитие умений декорировать разными орнаментами детали

одежды

6

м

Форма

Тема

Материал и

оборудование

Приемы

Кол-

во

Сентябрь

тяб

рь

НОД

Познавательно-

речевое

Коренные народы

нашего края

Знакомство с

жилищем, одеждой,

предметами быта

Карта округа,

фотографии, одежда,

посуда , туесок,

сумочка, мешочек для

рукоделия,

Рассказ,

рассматривание

предметов,

просмотр

Видеофильма

1

Познавательно-

речевое

Знакомство с играми

народов севера

Игрушки (нарты,

погремушки, Куклы -

акань

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово,

1

Познавательно-

речевое

Знакомство с устным

народным

творчеством, музыкой

и песнями народов

севера

Магнитофон, видео,

народные

музыкальные

инструменты

Рассказ с

использованием

художественного

слова, чтение

сказки.

1

Познавательно-

речевое

Знакомство с

декоративно

прикладным

искусством народов

севера: орнаменты

Предметы быта,

женские украшения

из бисера

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово.

1

Октябрь

Аппликация

Элементы: «Полоска»,

«Пав», «Священное

лезвие (топор)»,

«Зубчики», «Головки»

Иллюстрации

орнаментов и узоров,

бумага, простые

карандаши, ножницы

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово,

обследование

предметов.

2

Аппликация

Элемент «заячьи

ушки»

Иллюстрации

орнаментов и узоров,

бумага, простые

карандаши, ножницы

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово.

2

Ноябрь

Аппликация

Извилина», «крест»

«Двойные павы»

Иллюстрации

орнаментов и узоров,

бумага, простые

карандаши,

Рассказ,

рассматривание,

обследование,

называние

элементов узора.

2

Рисование

«Голова небесного

зверя»

Иллюстрации

орнаментов и узоров,

бумага, простые

Рассказ,

рассматривание,

2

7

карандаши,

обследование,

Декабрь

Рисование

«Ноги утки» «Заячьи

лапки»

Иллюстрации

орнаментов и

узоров, бумага,

простые карандаши,

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово

2

Аппликация

«Оленьи рога»

Иллюстрации

орнаментов и

узоров, бумага

Рассказ,

рассматривание,

художественное

слово

2

Январь

Аппликация

Составление и

выкладыв.

орнаментов на

полосе

Цветная бумага,

простые карандаши,

ножницы, клей,

полоса бумаги

Объяснение,

показ образцов,

готовая разметка,

самостоятельная

работа, анализ

работ

2

Рисование

Рисование

орнаментов на

полосе

Белая бумага,

простые карандаши,

краски

Объяснение,

показ образца,

самостоятельная

работа, анализ

работ

1

Февраль

Аппликация

Составление и

выкладывание

орнаментов на

квадрате

Цветная бумага,

простые карандаши,

ножницы, клей,

квадрат

Объяснение,

показ образцов,

готовая разметка,

2

Рисование

Рисование

орнаментов на

квадрате

Белая бумага,

простые карандаши,

краски

Объяснение,

показ образца,

самостоятельная

работа, анализ

работ

1

8

Март

Физкультурный досуг «Состязание оленеводов»

1

Аппликация

Составление узоров

Цветная бумага,

простые карандаши

Объяснение,

показ образцов

2

Рисование

Рисование

орнаментов в круге

Белая бумага,

простые карандаши

Объяснение,

показ образца,

самостоятельная

работа, анализ

работ

1

Рисование

Рисование

орнаментов на

силуэте рукавицы

Бумага, карандаши,

силуэт рукавицы

Объяснение,

показ образцов,

схема,

самостоятельная

работа, анализ

выполненных

работ

1

Развлечение

Вороний праздник

(встреча весны)

1

Апрель

Аппликация

Составление

орнамента на

рукавице

Бумага цветная,

карандаши, клей,

ножницы, силуэт

рукавиц

Объяснение,

показ образца,

самостоятельная

работа, анализ

работ

2

Рисование

Рисование

орнаментов на

силуэте платья

Бумага, карандаши,

фломастеры, силуэт

платья

Объяснение,

показ образцов,

самостоятельная

работа, анализ

работ

2

Май

По замыслу

1

Выставка детских узоров «Северные узоры»

Диагностика

По критериям программы

9

К концу года ребенок имеет представление:

о быте, одежде и культуре народов ханты и манси об орнаментальном искусстве обско-угорских

народов

К концу года ребенок умеет:

Ориентироваться на листе бумаги. Рисовать и вырезать элементы обско-угорского орнамента

(вырезание геом. фигур)

Умеет составлять узоры из простых элементов

Умеет декорировать детали одежды разными

орнаментами

10

Учебно-тематический план работы с детьми 6-7 лет по ручному труду

•

Цель: Формирование устойчивого интереса к произведениям декоративно-прикладного

искусства обско-угорских народов, развитие представлений о художественном

многообразии, богатстве, красоте народных хантыйских и мансийских орнаментов,

предметов декоративно-прикладного искусства

•

Задачи:

•

Продолжать обучать умению декорировать элементы одежды

•

Обучение пользованию иглой и наперстком

•

Обучение умениям и навыкам шитья предметов для рукоделия

•

Обучение умениям и навыкам плетения бисерных украшений и вышивки бисером

•

Развитие умений изготовлять народную игрушку

•

Воспитание усидчивости, самостоятельности, интереса к ручному труду

11

М Тема занятия

Материалы и оборудование

Содержание

Кол-

во

Сентябрь

Экскурсия в Центр

ремесел «Декоративно –

прикладного творчества»

(ДК)

Предметы дек прикладного

творчества народов ханты и

манси

Рассказ сотрудника

1

Изучение хантыйских и

мансийских орнаментов и

узоров

Изделия декор прикладного

искусства народов ханты и

манси

Рассказ воспитателя,

рассматривание

образцов изделий

1

Украшение орнаментом

сумочки или рукавицы

Готовые силуэты из бумаги

рукавицы, сумочки,

Рассказ воспитателя,

рисование на листе в

клеточку

1

Украшение орнаментом

рубашки или платья

Готовые силуэты рубашки,

платья из бумаги, карандаши,

фломастеры, ножницы,

трафареты

Рассказ воспитателя,

рисование на листе в

клеточку, закрашивание

фломастерами,

1

Октябрь

Игрушки обско - угорских

народов (выставка)

Выставка игрушек

Рассказ сотрудника,

рассматривание

игрушек, материала из

которого они

изготовлены,

художественное слово

1

Изготовление бус из ягод

рябины

Проволока тонкая, ягоды

рябины

Правила техники

безопасности при работе

с проволокой , этапы

работы,

самостоятельная работа

1

12

Знакомство с берестой

Кружка, корзинка, кузовок

Рассматривание

берестяных изделий

1

Орнамент на кузовке для

сбора ягод

Трафарет, ножницы, клей

Рассказ воспитателя.

Этапы работы,

самостоятельная работа.

Рассматривание

берестяных изделий

1

Ноябрь

«Знакомство с иголкой и

наперстком»

Иголки по количеству детей,

наперстки, кусочки ткани

(ситец )

Рассказ воспитателя с

использованием

художественного слова,

правила техники

безопасности

пользования иголкой.

1

«Игольница»

сукно, ситец или сатин, бисер.

Рассматривание

образцов игольниц,

самостоятельная работа,

анализ работ

2

«Мешочек для

мастерицы»

Образцы сумочек, сукно,

ситец или сатин, бисер.

Рассказ воспитателя,

рассматривание

образцов сумочек,

самостоятельная работа,

анализ работ

2

Декабрь

«Хантыйский

(мансийский) платок»

Кусочки цветной ткани,

иголки, нитки, однотонная

ткань, образцы платков

Беседа о народах ханты,

рассматривание

образцов платков, показ

этапов работы,

самостоятельная работа,

анализ

2

«Платок для юганской

куклы-пакы»

Ткань квадратной или

треугольной формы,

ножницы, иголки с нитками

Беседа о народах ханты,

рассматривание

образцов платков, показ

этапов работы,

самостоятельная работа,

анализ

2

13

Январь

Знакомство с бисером

Бисер, леска или иголка с

ниткой

Рассказ воспитателя,

рассматривание

украшений, узоров,

показ этапов работы,

самостоятельная работа.

1

Турлопс (нагрудник)

Бисер, леска или иголка с

ниткой, кусочек ткани.

Рассказ воспитателя,

узоров, показ этапов

работы,

2

Февраль

Пришивание пуговиц к

ткани

Ткань, иголка с ниткой

пуговицы, ножницы

Рассказ воспитателя,

вдевание нитки в иголку,

завязывание узелка

2

«Украшение для

манжета»

Бисер 2-3 цветов, тонкая ткань

прямоугольной формы

Рассматривание

образцов украшений,

узоров, цветовой гаммы.

2

Март

Вышивка салфетки

(подарки мамам к 8

марта)

Салфетка, бисер, иголка с

ниткой, ножницы.

Рассказ воспитателя,

вышивка по контуру в

одну и две бисеринки

2

Сделаем бабушке

нарядные чулки

Орнаменты, трафареты,

ножницы, клей

Рассматривание

образцов украшений,

приклеивание

орнаментов

2

Акань - хантыйская кукла

Куклы хантов разных

регионов, ткань ситец или

сатин, однотонная и цветная

Рассматривание кукол

этнических групп ханты,

показ образца,

самостоятельная работа

2

Апрель

Цветы из бисера

Проволока, ножницы, бисер

Нарезание проволоки

кусками, нанизывание

по порядку бисера на

проволоку.

2

Узоры из пуговиц для

женских украшений

(воротник)

Пуговицы, ножницы, иголка с

ниткой

Пришивание пуговиц

орнаментом (рисунком).

Составление мозаики из

пуговиц

1

Экскурсия в РКЦИ

«КОНДА»

Предметы быта, одежда,

игрушки

Рассказ сотрудника о

коренных народах ханты

и манси

1

По замыслу

Самостоятельная работа

1

14

Май

Чему мы научились

Выставка детских работ

Рассказ воспитателя,

рассматривание работ

1

К концу года ребенок может:

•

Выбирать знакомые орнаменты, рисовать их на бумаге, вырезать, декорировать ими

элементы одежды

•

Пользоваться иглой и наперстком

•

Умеет шить предметы для рукоделия, пришивать пуговицы, пришивать разноцветные

полоски ткани

•

Умеет плести украшения из бисера и вышивать бисером

•

Умеет изготовлять народную игрушку

Работа с педагогами ДОУ и педагогами дополнительного образования в рамках программы

Методический совет

Рассмотрение программы

Педагогический совет

Ознакомление с программой

Консультация

Орнаментальное искусство обских угров

Рекомендации

Обычаи коренных народов севера

Семинар-практикум

Изготовление традиционной игрушки –

оберега народов ханты и манси

Викторина

«Знаете ли вы узоры народов севера»

Работа с родителями

Форма мероприятия

Тема

Сроки

Родительское собрание

Знакомство с программой

«Мы югорчане»

Сентябрь-октябрь

Посещение занятий

Орнаментирование элементов

одежды обских угров

(старшая группа).

Работа с тканью

(подготовительная группа)

В течение года

Памятка для родителей

Правила работы с иголкой

В течение года

Выставка

«Северные узоры»

Апрель-май

15

Новизна

Сделана попытка разработать программу по художественно-творческому развитию дошкольников

на региональном материале посредством интеграции дошкольного и дополнительного

образования.

Практическая значимость

Выявление творчески одаренных детей.

Расширение спектра дополнительных бесплатных образовательных услуг.

Программа по художественно-творческому развитию , разработана на региональном материале с

привлечением учреждений дополнительного образования РКЦИ «КОНДА».

Участники

Педагоги, дети, родители ДОУ, учреждения дополнительного образования.

Ожидаемые результаты



Создание условий для развития индивидуальных возможностей ребенка



Участие детей в конкурсах и выставках декоративно-прикладного творчества



Повышение квалификации педагогических кадров



Удовлетворение образовательных запросов и потребностей родителей

воспитанников



Расширение взаимодействия с учреждениями культуры и дополнительного

образования

Показатели объема представлений у детей о жилище, одежде, посуде и декоративно-

16

прикладном искусстве обско-угорских народов

Показатели объема

представлений

Полный объем

Частичный объем

Нулевой объем

5 -6 лет

Проявляет

устойчивый интерес к

предметам быта,

одежде,

произведениям

народного творчества,

знаком с народной

игрушкой, выделяет

ее особенности.

Эпизодически

проявляет интерес к

народной игрушке

обско-угорских

народов, при помощи

воспитателя может

назвать характерные

особенности.

Ребенок не проявляет

интереса к обско-

угорскому народному

искусству.

6 -7 лет

Проявляет

устойчивый интерес к

предметам быта,

одежде, жилищу,

произведениям

народного творчества,

орнаментам,

народной игрушке,

знает и называет их

особенности.

Интерес к предметам

быта, одежде,

жилищу,

произведениям

народного творчества,

орнаментам, игрушке

неустойчивы.

Интерес к обско-

угорскому народному

искусству

кратковременный.

Учебно-методическое обеспечение программы

•

Ерныхова Е. Вадичупова Т.С. Учимся мастерить изделия обско-угорских народов.- Ханты-

Мансийск-2006.

17

•

А. Декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов. - Йошкар-Ола, 2000.

•

Ерныхова Е.Уроки Евдокии Ерныховой: Декоративно-прикладное искусство ханты и манси.

- Березово, 1997.

•

Канев В.Ф. Береста в руках юного умельца и учителя. -Сыктывкар, 1994.

•

Клевцов В.И. Плетение из бересты (50 полезных изделий).- СбП: Лениздат, 1996.

•

Кудрявцев В., Решетникова Р.Е. Ребенок и декоративно-прикладное искусство обских

угров.-М.: Издательство ИКАР, 2003.-208с.

•

Молданова Т. Орнаментальное искусство народов ханты и манси// Югра. - 1992-№1

•

Молданова Т.А. Орнамент хантов Казымского приобья: семантика, мифология, генезис.-

Томск, 1999.

•

Николаева Т.Е., Егорова Г.И., Волдина Т.В. Сохранение фольклорных традиций.-Ханты-

Мансийск: полиграфист, 2005

•

Тахтуева А.М. Материальная культура юганских ханты. Северный дом.

•

Шешкин П.Е., Шабалина И.Д. Мансийские орнаменты. СбП, Просвещение,1993

•

Хозяинова В.В. Декоративно-прикладное искусство манси/ под ред. Полуниной Т.А.-Ханты-

Мансийск: ГуиПП» Полиграфист», 2002,- 48с.

18