«Федорина посуда»

Конспект ООД в младшей группе по рисованию

(с использованием нетрадиционной техники рисования - рисование ватными палочками )

Воспитатель Завьялова Н.А.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое

развитие», «Физическое развитие».

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - рисование ватными

палочками.

Задачи:



учить использовать в работе нетрадиционную технику - рисование ватными

палочками;



развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции;

закреплять знание цветов;



расширять знания детей о посуде.



развивать мелкую моторику рук;



развивать связную речь, словообразование, внимание и мышление;



воспитывать дружелюбное отношение, и помогать в беде.

Словарная работа: кадушка, «тычок».

Оборудование и материалы:



презентация «Посуда»



книга К. И. Чуковского «Федорино горе».



карточки с изображениями посуды



кукла - бабушка Федора



заранее приготовленные тарелки из бумаги без узоров



гуашь красного и зеленого цвета



ватные палочки



влажные салфетки на каждого ребёнка



стаканчики с водой

Предварительная работа:



чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»



беседа «Какая бывает посуда» (с использованием презентации «Посуда»)

Ход образовательной деятельности.

I. Организационный момент.

Воспитатель:

- Отгадайте загадку:

Кто не моет, не стирает,

Мусор, грязь не убирает?

От кого сбежали чашки?

Есть такая замарашка.

Ни к чему вопросы, споры –

Всем знакома та Федора.

Я дала тебе подсказку,

Назови скорее сказку.»

(Федорино горе)

II. Основная часть.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла бабушка Федора.

(Появляется кукла, бабушка Федора. Плачет.)

Воспитатель:

- Что случилось? Почему вы плачете?

Федора: (Здоровается с ребятами)

- У меня такое горе!

Села бы я за стол - да, стол за ворота ушел.

Сварила бы я щи - да, кастрюлю пойди поищи.

И чашки ушли, и стаканы, остались одни тараканы.

Ой, горе, мне! Федоре, горе!

Воспитатель:

- Ребята, Вы узнали бабушку Федору, от которой убежала посуда? А какую посуду вы

знаете? Давайте посмотрим какая бывает посуда(воспитатель показывает слайды

презентации, а дети называют предметы посуды)А вы знаете, почему посуда убежала от

бабушки Федоры? (Ответы детей). А что нужно делать, что бы посуда всегда была

чистой? (ответы детей)

- Вот видишь Федора, с посудой нужно обращаться бережно, аккуратно.

Федора:

- Ох, не буду, ох, не буду я посуду обижать.

Буду, буду я посуду и любить и уважать.

(Тяжело вздыхает.)

Воспитатель:

- А сейчас почему ты вздыхаешь?

Федора:

- Раньше у меня много посуды было, только разбежалась она по лесам и полям, помогите

мне ее собрать.

Воспитатель:

- Хорошо Федора, не расстраивайся. Сейчас мы с ребятами поможем тебе, поищем

твою посуду.

(Дети двигаются по группе и собирают карточки с изображением посуды, называя

картинки)

Физминутка:

Воспитатель: У Федоры много красивой посуды, давайте изобразим её.

Вот большой стеклянный чайник / дети надувают животик

Очень важный, как начальник! / одна рука на поясе, другой делаем «носик»

Вот фарфоровые чашки / приседают, одна рука на поясе

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца / кружатся, рисуя руками круг

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки: / вытягиваются, руки смыкают над головой

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс / наклоняются вперёд, руки, вытягивают вперёд

- Ребята, давайте, что бы посуда наша всегда оставалась с Бабушкой, назовем ее ласково…

Ложка – ложечка

Кружка – кружечка

Вилка – вилочка

Тарелка – тарелочка

Кадушка – кадушечка

- Кадушка-небольшая кадка, то есть деревянная бочка в которой можно солить огурцы (и

солят).

Воспитатель:

- Федора, а почему ты опять загрустила?

Федора:

- Мне посуду жалко! Раньше я ее обижала, а теперь хочется, чтобы она у меня была

красивой.

Воспитатель:

- На память бабушке Федоре давайте ребята подарим новые красивые тарелки. Я

приготовила вам их (раскладываю детям тарелки). Они пока без рисунка. Ребята садитесь

за стол и посмотрите внимательно, что лежит на столе рядом с вами? (ответы

детей) Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (красного, зеленого)

- Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать не кисточками,

а ватными палочками. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать ватными

палочками.( воспитатель на показывает и объясняет детям): - сначала я ватную

палочку обмакиваю в красную краску и прикладываю её методом тычка (палочку

нужно держать перпендикулярно листу) по краю тарелки, и убираю - получилось красное

пятнышко. Оно очень похоже на красную ягодку. Следующее пятнышко я рисую рядом с

предыдущим и так далее – получается кольцо из маленьких пятнышек. Серединку

тарелки тоже буду закрашивать методом тычка сначала красные ягодки, потом

другую палочку обмакиваю в зеленую краску и получаются вот такие зеленые листочки…

(Далее воспитатель предлагает каждому ребенку показать, как он будет делать

«тычок», дает палочку в руку и на листе бумаги дети пробуют новый метод. После

этого дети приступают к работе)Воспитатель дает рекомендации:

- Будьте аккуратны, набирайте побольше краски чтобы ваши ягодки и листочки на

тарелке были яркими, красочными.

(Воспитатель индивидуально помогает тем детям, у кого не совсем получается,

используя приём «рука в руку»)

III. Заключительная часть.

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на наши тарелочки. (Рассматривание готовых работ, воспитатель

хвалит всех детей.)

- Ребята, вам понравилось наше занятие? (Ответы детей); Что мы сегодня

делали? (Ответы детей) Чем рисовали? (Ватными палочками) Как называется этот

способ рисования? (Тычок)

- Молодцы, ребята! А давайте подарим наши тарелочке бабушке Федоре, пусть она

радуется и вспоминает нас добрым словом.( дети дарят тарелочки)

.

Федора: (радуясь)

- Спасибо ребята. Вы сегодня молодцы, я так рада,вы что помогли мне вернуть посуду и

подарили мне новые красивые тарелки!.

Уж не буду, уж не буду.

Я посуду обижать.

Буду, буду я посуду

И любить и уважать

Ну, а мне пора домой возвращаться, гостей встречать.

Воспитатель:

- А сейчас давайте скажем бабушке Федоре «спасибо» за то что она к нам пришла и

попрощаемся с ней. До свидания

!