Вос-ль: Ребята, сегодня к нам в гости пришел сказочный Медведь, с ним

случилась неприятность - он потерялся и ищет свой дом. Ему очень нужна

наша помощь. Поможем?

Медведь. Я так радовался, что наступила весна! На полянках зазеленела

трава, да вы и сами это заметили. А то еще весной происходит? А как вы

думаете, почему проснулись растения и животные, которые спали зимой? А

чем начали заниматься птицы? (Ответы детей) Правильно, вы столько всего

знаете! Да жизнь в лесу оживилась, кругом стало красиво! Одно плохо – я не

могу найти свой дом.

Вос-ль. Мишка, мы с ребятами обязательно тебе поможем! Может быть, ты

живешь в игре «Когда это бывает»? Давайте все вместе в неё поиграем! Я

буду называть различные природные явления, а вы если это явление

наблюдается весной – то хлопайте в ладоши, а если нет – топайте.



Солнце греет больше,



Идёт снег



Расцвели подснежники



Прилетели перелетные птицы



Поспели яблоки



Растаяли сосульки



Проснулся медведь

Медведь. Да, я проснулся весной, но в этой игре я не живу.

Вос-ль. Тогда м.б., твой дом в игре «Хорошо-плохо»? Давайте посмотрим на

картинки и скажем что на них изображено. На каждой картинке нарисованы

явления природы. Мы с вами будем рассказывать о каждом явлении с

хорошей и плохой стороны.

НашПроводится игра «Хорошо – плохо».

- Молодцы, ребята, все вы правильно рассказали, но и тут мы дома Медведя

не нашли.

Вос-ль. Ребята, скажите, а наш гость, сказочный Медведь, относится к

рукотворному или природному миру? (ответы детей) А настоящий, живой

Медведь? Правильно, картинку с сказочным мишкой мы отнесем к

рукотворному миру, а настоящего – к природному. Значит и в лесу мы не

нашли дом сказочного медведя. Вот для вас задание – распределите

картинки с изображением на рукотворный и природный мир.

Работа с пособием «Наш мир».

-Настоящий медведь, он какое животное – дикое ли домашнее? А каких вы

еще знаете животных леса? Посмотрите на эти картинки и узнайте, какие

животные и предметы оставили нам вою тень?

Упражнение «Клякса».

- в лесу растут деревья и кусты. Мы с вами знаем, то деревья бывают

лиственные и хвойные. Назовите все, какие знаете, деревья и кусты, которые

растут в лесу рядом с нашим поселком.

Физкультминутка. Игра «Деревья и лесник».

«Лесник» (воспитатель) сажает семена в землю (дети садятся на корточки)

приговаривая: «светит солнышко, идёт дождик, появляются ростки. Они

растут, растут и вырастают (дети встают, руки вверх поднимают,

растопыренные пальчики – листики). Воспитатель предлагает «оживить

деревья» (подвигаться под музыку)

Вос-ль. Ну вот, медведь, мы узнали, что дом настоящего медведя – в лесу, а

твой дом мы попробуем найти в сказке. У меня есть сказочная дорожка, и мы

посмотрим, м.б. ты в какой-нибудь из сказок ты узнаешь свою.

«Репка»

«Курочка

Ряба»

«Волк и

семеро

козлят»

«Колобок»

«Теремок»



Какие сказки встречаются на сказочной дорожке?



Есть ли в сказке «Репка» Медведь? А давайте предположим, что мишка

живет в ней, что там с ним происходит?



А если бы наш Миша попал в сказку «Курочка Ряба», что же там

случилось с ним?



А если бы медведь жил в сказке «Волк и семеро козлят», что бы с ним

там приключилось?



В настоящей сказке медведь разломал теремок.А как сделать так,

чтобы он не сломал? (М.б. теремок был сразу большой и медведю

хватило в нем места.Или медведь сразу предложил построить новый и

большой теремок)



Медведь есть в сказке «Колобок». А как он может помочь колобку

остаться не съеденным лисой?



А в каких еще сказках герой Медведь?

Беседа с детьми по вопросам.

Вос-ль. Ну вот, медведь, мы помогли тебе узнать, что ты можешь жить в

разных сказках. А чтобы ты не забыл и не потерялся, я предлагаю ребятам

нарисовать твои различные дома.

Программное содержание.



Развивать у детей память, воображение, мышление, внимание;



Развивать познавательную и речевую активность детей, умение

сравнивать, обобщать, делать выводы;



Уточнить и закрепить знания о весне, явлениях природы, наблюдаемых

весной;



Повторить знания детей о деревьях и животных леса;



Учить детей находить и разрешать противоречия в явлениях природы.

Материал .



Пособие «Наш мир»;



Морфотаблица «Русские народные сказки»;



Набор картинок по теме «Природный и рукотворный мир»;



Комплект карточек с изображением силуэтов предметов;



Различныеизоматериалы в ассортименте.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №20 п. Рощино»

Конспект познавательного занятия с

элементами ТРИЗ

«Мишка ищет свою сказку».

Подготовила и провела

воспитатель высшей категории

Полешук Галина Леонидовна

16 апреля 2015года.