Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение Детский сад № 29 «Искорка»

Программа

«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей

младшего дошкольного возраста»

Составила: Эрдынеева А.С.

г. Улан-Удэ

1. Пояснительная записка

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения.

Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды,

обуви,

она

продиктована

не

только

требованиями

гигиены,

но

и

нормами

человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут

соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет

представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой,

своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими

людьми.

Кроме того, воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены

играет

важнейшую

роль

в

охране

их

здоровья,

способствует

правильному

поведению в быту, в общественных местах. В процессе повседневной работы с

детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены

стало

для

них

естественным,

а

гигиенические

навыки

с

возрастом

постоянно

совершенствовались.

Данная программа рассчитана на работу с детьми второй младшей группы (3-4

года)

и

взаимодействие

с

родителями

по

вопросам

формирования

культурно-

гигиенических

навыков

у

детей.

Её

содержание

соответствует

современным

тенденциям обновления российского дошкольного образования и ФГОС.

Цель: формировать

культурно-гигиенические

навыки

у

детей

младшего

дошкольного возраста (3-4 года) в повседневной жизни в детском саду и в семье.

Задачи:



способствовать

осмыслению

детьми

и

родителями

необходимости

соблюдения правил личной гигиены;



познакомить с алгоритмом выполнения культурно-гигиенических навыков;



приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать

умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо

вытираться

после

умывания,

вешать

полотенце

на

место,

пользоваться

расчёской и носовым платком;



формировать

простейшие

навыки

поведения

за

столом:

правильно

пользоваться

столовой

и

чайной

ложками,

салфеткой;

не

крошить

хлеб,

пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.



создавать условия для развития умений у детей самостоятельно использовать

полученные навыки в повседневной жизни в детском саду и дома;



формировать

потребность

у

детей

в

соблюдении

навыков

гигиены

и

опрятности в повседневной жизни в детском саду и дома.

2. Педагогические приемы, методы и способы.

Педагогические приёмы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач:



прямое обучение;



показ;



упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр;



систематическое напоминание детям о необходимости соблюдения правил

гигиены.

Для

более

успешного

формирования

и

закрепления

навыков

гигиены

на

протяжении

периода

дошкольного

детства

целесообразно

сочетать словесный

и

наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому

воспитанию в детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы.

Для закрепления знаний и навыков личной гигиены желательно давать детям

различные

поручения.

Навыки

детей

быстро

становятся

прочными,

если

они

закрепляются

постоянно

в

разных

ситуациях.

Главное,

чтобы

детям

было

интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, (кто-то стал

значительно опрятнее и т.д.).

Обязательным

условием

формирования

гигиенических

навыков

у

детей,

воспитания привычки к здоровому образу жизни является высокая санитарная

культура

персонала

дошкольного

учреждения.

Где

должны

быть

созданы

необходимые условия для сохранения здоровья детей, полноценного физического и

гигиенического развития.

Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания

– единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические

навыки в общении с воспитателем, медицинским работником, няней и, конечно, в

семье.

Обязанность

родителей

–

постоянно

закреплять

гигиенические

навыки,

воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку

п р и м е р ,

с а м и

в с е г д а

и х

с о б л ю д а л и .

3. Содержание программы.

Содержание программы представлено циклом игровых тематических занятий

(9 занятий на учебный год) – 1 занятие в месяц, занятия включены в серию

познавательных, проводятся в I или во II половине дня. Работа, проводимая на

специально организованных занятиях, продолжается в совместной деятельности

взрослых и детей, и самостоятельной деятельности детей, где педагог создаёт и

предлагает игровые проблемные ситуации, совместно с детьми проживает события

и, в то же время, решает свои педагогические задачи. В календарно-тематическом

планировании представлена система работы с детьми и родителями по вопросам

воспитания культурно - гигиенических навыков у детей второй младшей группы. В

приложении

представлены

примеры

дидактических

игр

на

формирование

гигиенических навыков, вопросы для анкетирования родителей, подборка потешек,

используемых в режимных моментах.

4. Календарно-тематический план.

Перио

д

Собственно

образовательная

деятельность

Совместная

деятельность

воспитателя с

детьми

Самостоятель

ная

деятельность

детей

Работа с

родителями

Сентя

брь

Познавательное

развитие. Тема

«Наша группа».

Задачи:

Дидактические

игры: «Что ты

можешь о них

сказать?» Цель:

Игровые

ситуации для

сюжетной

игры:

Анкетирова

ние

родителей

(приложени

– познакомить

детей с групповой

комнатой

(раздевалка,

групповая,

умывальная); их

предназначением;

– учить детей

ориентироваться в

групповом

пространстве;

– развивать

чувство любви и

гордости за свою

группу;

– побуждать детей

бережно

относиться к

своей одежде;

– познакомить со

схемами

алгоритмов

действия в

раздевалке, в

умывальной

комнате.

познакомиться с

предметами

гигиены и их

использованием.

Игра-упражнение

«Кукла Таня

простудилась».

Цель: показать

способы

правильного

пользования

носовым платком.

Празднование дней

рождения в группе.

– кукла Таня у

нас в гостях;

Ситуации для

обсуждения:

– как шапка

поссорилась с

курткой в

шкафу.

е № 1)

Октяб

рь

Познавательное

развитие. Тема

«Доброе утро,

расчёска!»

Цель:

формирование

навыков

пользования

расчёской и ухода

за ней.

Дидактические

игры:

«Перемешанные

картинки». Цель:

закрепить и

проверить

культурно-

гигиенические

навыки.

Празднование дней

рождения в группе

(регулярно).

Сюжетно-

ролевая игра

«Дела

семейные»:

– внесение

игровой

ситуации

(куклы Таня и

Маша

собираются на

праздник).

Консультаци

и: «Как

научить

малыша

мыть руки

(одеваться)

и т.д.?»;

«Что должен

уметь

ребёнок?»

Ноябр

ь

Познавательное

развитие. Тема

«Как мы кормим

Хрюшу и

Степашку»

Чтение сказки К.

Чуковского

«Федорино горе».

Просмотр м/ф

«Федорино горе».

Сюжетно-

ролевая игра

«Угостим

куклу».

Родительско

е собрание

«Единство

требований

в

Цель:

– формировать

умение

сервировать стол,

умение

действовать по

алгоритму;

– воспитывать

культуру

поведения за

столом.

Инсценировка

сюжета из сказки

«Федорино горе».

воспитании

детей со

стороны

взрослых».

Декаб

рь

Познавательное

развитие. Тема

«Умывание

каждый день»

Цель: закрепить

навыки детей в

умывании, в

знании предметов

туалета и их

назначении;

– воспитывать

культурно-

гигиенические

навыки, желание

всегда быть

красивым,

чистым,

аккуратным,

уважительно

относится к

своему телу.

Чтение

стихотворений

К.И. Чуковского

«Мойдодыр»,

А.Барто «Девочка

чумазая»,

просмотр м/ф

«Мойдодыр»,

инсценировка «Как

Мойдодыр

подарил Ване

мыло».

Дидактическая

игра «Это нужно

нам зачем?» (с

предметами

туалета).

Сюжетно-

ролевая игра

«Дела

семейные»: –

внесение

игровой

ситуации «К

нам пришла

Замарашка».

Игры-забавы с

водой в

Центре воды и

песка: купание

кукол, рыб,

уточек.

Оформление

уголка

«Советы

родителям».

Тема

«Советы для

маленьких

упрямцев!»

(приложени

е № 3)

Январ

ь

Познавательное

развитие. Тема

«Купаться любят

все»

Цель: вызвать

интерес к

выполнению к.г.н.,

побуждать детей к

постоянному их

соблюдению.

Обсуждение

ситуации «Опять

Хрюша заболел».

Консультаци

я «Как

увлечь

ребенка

ежедневной

гигиеной

зубов?»

(приложени

е № 3)

Февра

ль

Познавательное

развитие. Тема

«Приглашаем

куклу на чай»

Цель:

формировать

умение

элементарно

сервировать стол,

навыки поведения

за столом.

Дидактическая

игра

«Чистоплотные

дети». Цель:

проверить знания

детей о предметах

гигиены и их

назначении

(приложение № 2).

Сюжетно-

ролевые игры

«Дом» и

«Семья»: –

внесение

игровой

ситуации

«Идём друг к

другу в гости».

Оформление

фотовыставк

и «Мы –

чистюли!»

Март

Познавательно

развитие. Тема

«Вместе с куклой

на прогулку»

Цель:

– закрепить

выполнение

алгоритма

одевания одежды;

– формировать

потребность в

соблюдении

опрятности в саду

и на улице.

Дидактическая

игра «Научим

куклу

одеваться/раздеват

ься»; «Одень

куклу»; с

предметными

картинками на

тему «Одежда,

обувь, головные

уборы».

Рассматривание

сюжетных

картинок «дети на

прогулке» (в

разные времена

года).

Коллективная

практическая

деятельность

детей

«Поможем

кукле Тане

сложить вещи

на место».

Мастер-

класс для

родителей

«Баю-

башки-

баю…

(знакомимся

с русской

народной

убаюкиваю

щей

потешкой,

песенкой,

приговорам

и)

(приложени

е № 4).

Обмен

опытом

между

родителями

«Как я

укладываю

своего

ребёнка

спать».

Апрел

ь

Познавательное

развитие. Тема

«Баю-баюшки-

баю, куклу спать

я уложу…»

Цель:

Дидактическая

игра «Что нужно

кукле!» Цель:

упражнять

культурно-

гигиенические

Сюжетно-

ролевые игры

«Дом» и

«Семья»: –

внесение

игровой

Мастер-

класс для

родителей

«Изготовлен

ие народной

куклы,

– развивать

умения свободно

пользоваться

предметами

постельного белья,

применять их по

назначению,

называть

правильно;

– формировать

потребность в

соблюдении

правил личной

гигиены перед

сном (умывание,

аккуратно

складывать

одежду).

навыки.

ситуации

«Кукла Катя

хочет спать».

которую

кладут

ребёнку в

кроватку,

чтобы он

лучше

засыпал».

Май

Познавательное

развитие. Тема

«Водичка,

водичка…».

Цель: закрепить

уже имеющиеся у

детей культурно-

гигиенические

навыки.

Дидактическая

игра «Оденем

куклу на

прогулку».

Сюжетно-

ролевые игры:

«Дела

семейные» –

внесение

игровой

ситуации

«Кукла Маша

у нас в гостях»

Совместный

праздник с

родителями

«В гостях у

Мойдодыра»

.

5. Ожидаемые результаты.

Дети

При освоении образовательной области «Здоровье» в разделе «Воспитание

культурно-гигиенических навыков», у ребёнка 3-4 лет должны быть сформированы

культурно-гигиенические навыки согласно его возрасту:

– ребёнок способен самостоятельно выполнять доступные возрасту гигиенические

процедуры и в детском саду и дома;

– самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные

правила поведения во время еды, умывания;

– имеет элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены

в повседневной жизни в детском саду и дома;

– умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи

взрослых;

– ребёнок с желанием и интересом принимает участие в играх, направленных на

формирование культурно-гигиенических навыков.

Родители

– родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами ДОУ по

вопросам воспитания культурно-гигиенических навыков;

– принимают активное, живое участие в жизни группы;

– проявляют личную заинтересованность в согласовании требований к

воспитательному процессу; высказывают рекомендации, идеи по обеспечению

эффективности воспитательного процесса;

– проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении

культурно-гигиенических навыков;

– осознают особенности организации образовательного процесса и их влияние на

развитие компетенций ребёнка, его личностных качеств.

6. Способы и формы оценки результата.

Цель: обеспечить комплексный подход к оценке промежуточных и итоговых

результатов освоения рабочей программы для изучения оценки динамики

достижений детей по освоению образовательной области «Здоровье» (воспитание

культурно-гигиенических навыков).

Объект мониторинга – личностные качества детей, достижения детей.

Методы изучения результативности



Наблюдение за детьми.



Анкетирование родителей.



Беседы.

Способы фиксации данных обследования



Протоколы наблюдений.

Способы обработки результатов



Обобщение результатов в таблицы.

Периодичность мониторинга: 2 раза в год (на начало и конец года).

Примечание

Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение:

1. Мыть лицо, уши, руки

2. Закатать рукава;

3. Смочить руки;

4. Взять мыло, намыливать до появления пены;

5. Смыть мыло;

6. Сухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку;

7. Пользоваться расческой.

Навыки опрятной еды включают умение:

1. Правильное пользование столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой;

2. Не крошить хлеб;

3. Пережевывать пищу с закрытым ртом;

4. Не разговаривать с полным ртом;

5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола;

6. Благодарить;

7. Пользоваться только своим прибором.

Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают

умение:

1. Расстегнуть пуговицы;

2. Снять платье (брюки);

3. Аккуратно повесить;

4. Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки;

5. Снять обувь;

6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье);

7. Надеть в обратной последовательности.

Критерии оценки:

3 балла – правильно выполненное действие;

2 балла – действие выполненное с небольшими неточностями;

1 балл – неумение выполнять действие.

Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков

Высокий уровень (84-63 балла) – все навыки сформированы прочно;

Средний уровень (62-40 баллов) – один и более навыков, находятся в стадии

становления;

Ниже среднего (39-28 баллов) – один и более навыков не сформированы.

7. Список используемой литературы

1.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего

дошкольного возраста: Практическое пособие для воспитателей детских садов. –

Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001.

2.

Меремьянина О.Р. Вместе с куклой я расту: методическое пособие. – Барнаул:

АКИПКРО, 2008.

3.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,

М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

4.

Пашкевич Т.Д. Образовательная программа дошкольного образовательного

учреждения: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.

5.

Пашкевич Т.Д. Формирование у детей дошкольного возраста интереса к

математике: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.

6.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.

Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.