Дополнительное образование как форма социокультурное

реабилитации в образовательных реабилитационных учреждениях.

Одной из форм социокультурной реабилитации в нашем центре является

дополнительное образование, оно направлено на формирование

полноценной, самодостаточной личности, способной адаптироваться к

известному и неизвестному в меняющемся мире.

Удивительный момент: с дополнительным образованием всегда

ассоциируется свободное время ребенка! Как ребенок им распоряжается?

Свободное времени – это, то время, где необходимо развитие личного

потенциала ответственности ребенка. Ответственности за свое свободное

время, за создание собственной модели поведения и самоопределения в

меняющихся социальных условиях, где предусмотрена возможность

самостоятельных «проб». Свободное время, а вмести с ним и дополнительное

образование – это воспитание личной ответственности наших обучающихся

за свое будущее, отказ от позиции «потребления». «Потребление знаний и

технологий» отличающихся несамостоятельностью, ограниченностью и

утилитарностью мышления.

Формирование направлений дополнительного образования отражает

прямой образовательный выбор детей и их родителей. В конце каждого

учебного года проводиться анкетирование родителей и детей с целью

выявление образовательных потребностей по дополнительному образованию.

Меняются интересы учащихся с 2012 года, основным направлением

является художественно – эстетическое, отсутствует естественнонаучное

направление, но это можно объяснить работой по проектной деятельности с

учащимися в рамках внеурочной деятельности.

Фактически родители, семья сегодня являются заказчиком

дополнительного образования своих детей. И не просто заказчиком хотящим,

желающим чего-то, но и ответственным! В этом мы видим проблему, часто

родители ищут интерес в дополнительном образовании не для ребенка, а для

себя. В этих случаях мы обращаемся за помощью к психологам, которые

оказывают полное содействие семье как заказчику и субъекту

дополнительного образования детей. Помочь семье определиться с выбором

дополнительного образовательного маршрута ребенка и поддержать семью в

движении по этому маршруту. Кроме помощи психологов при выборе кружка,

творческой мастерской, спортивной секции помощь оказывают врачи центра,

при составлении медицинской карты обучающегося учитываются

особенности физического развития, выявленных патологий и сопутствующих

заболеваний.

В рамках реабилитационного процесса социокультурной

направленности, реализуются реабилитационные модули:

•

дыхательной гимнастики - на вокально-хоровых занятиях и занятиях

театральной студии;

•

методика логопедической ритмики – на занятиях с логопедом;

•

на занятиях «Ритмика с элементами танца» используется комплекс

который снимает напряжение в мышцах и позвоночнике, развивает

координацию движений и подвижность суставов;

•

на занятиях театральной студии осуществляется лечебное воздействие

через образ, театрализацию;

•

на занятиях музыкальных студий - лечебное воздействие через

восприятие музыки .

Дополнительное образование естественно для ребенка. Гораздо более

естественно, чем общее образование, которое довольно жестко

структурировано. Дополнительное образование, в отличии от основного,

обеспечивает ребенку, в первую очередь, достижение метапредметных и

личностных образовательных результатов. В дополнительном образовании

метапредметность естественна, организация дополнительного образования в

нашем центре обучает и готовит детей для жизни. Индивидуализирование

содержание деятельности, разноплановой коммуникации обучающихся с

различными социальными субъектами обеспечивает достижение ребенком

личностных образовательных результатов:



Приобретение обучающимися социальных знаний( об

общественных нормах, об устройстве общества, о социально

одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе),

первичном понимании реальности и повседневной жизни;



Получение обучающимися опыта переживания и позитивного

отношения к базовым ценностям общества(человек, семья,

Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)



Получение обучающимися опыта самостоятельного

общественного действия. Только в самостоятельном действии

юный человек действительно становится свободным и

ответственным человеком.

Дополнительное образование многопрофильно. Это образование

открытых возможностей выбора деятельности. Гибкость образовательных

траекторий является одним из главных факторов формирования качества, как

адаптация к неизвестному, устойчивости к быстрым изменениям.

Дополнительное образование – это свободный и ответственный выбор

ребенка, а значит формирует в личности потенциал ответственности,

потенциал надежности. Нести ответственность – участвовать в жизни

кружка, спортивной секции, Образовательно-реабилитационного центра.

Дополнительное образование реализуется через работу кружков,

творческих мастерских, спортивных секций, индивидуальной работы с

талантливым детьми, с детьми нуждающимися в особом дополнительном

образовании.

Инновационное дополнительное образование немыслимо без

полноценных профессиональных проб обучающихся. Профессиональная

проба – это событие, суть которого временное и посильное включение

ребенка, обучающегося по программе дополнительного образования, в

ситуацию полностью профессиональной деятельности. Для участника

театральной студии – это репетиции и показ спектакля( Участие «Галерки » в

конкурсе Театральный олимп). Для участника хоровой студии в концерте,

конкурсе. В этом году хоровая студия «Соловушка» приняла участие в

концертах.

Дополнительное образование многопрофильно. Это образование

открытых возможностей выбора деятельности. Гибкость образовательных

траекторий является одним из главных факторов формирования качества, как

адаптация к неизвестному, устойчивости к быстрым изменениям.

Дополнительное образование – это свободный и ответственный выбор

ребенка, а значит формирует в личности потенциал ответственности,

потенциал надежности. Нести ответственность – участвовать в жизни

кружка, спортивной секции, Образовательно-реабилитационного центра.