Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от наиболее

распространенных, общепринятых, а также устоявшихся норм и стандартов. Девиантное,

негативное поведение устраняется путем применения определенных формальных, а также

неформальных санкций (лечение, изоляция, исправление, наказание нарушителя).

Проблема девиантного поведения является центральной проблемой прикованного

внимания со времен возникновения социологии.

Социология не выступает оценочной в суждениях относительно девиации.

Поскольку под девиацией в социологии понимается отклонение от общепринятых

общественных стандартов, и она не квалифицируется, как систематическая болезнь.

Существуют различные определения для девиантного поведения.

Социология под девиантным поведением понимает реальную угрозу для

физического, а также социального выживания человека в определенной социальной среде,

коллективе или ближайшем окружении. Девиации отмечаются нарушениями социально-

нравственных норм, культурных ценностей, процессом усвоения, а также воспроизводства

ценностей и норм. Это может быть единичное действие индивида, которое не

соответствует нормам. Как пример это криминализация общества, развод, коррупция

чиновников. Понятие о норме и отклонение определяется социально.

Медицина к девиантному поведению относит отклонение от общепринятых норм

межличностных взаимодействий. Это действия, поступки, высказывания, совершаемые в

формах нервно-психической патологии, а также в рамках психического здоровья и

пограничного состояния.

Психология к девиантному поведению относит отклонение от социально-

психологических, а также нравственных норм. Для отклонений характерно нарушение

общественно принятых норм или же нанесение ущерба себе, общественному

благополучию, окружающим.

Причины девиантного поведения

У подростков причины девиаций социальные, это недостатки воспитания. От 25%-

75% детей — неполная семья, 65% подростков имеют серьезные нарушения характера,

65% — акцентуанты. Больных пациентов с делинквентными отклонениями до 40%.

Половина из них имеет такое состояние как психопатия. Бродяжничество и побеги из дома

в большинстве случаев объясняются делинквентностью. Самые первые побеги

осуществляются от страха наказания или выступают реакцией протеста, а потом

превращаются в условно-рефлекторный стереотип.

Причины девиантного делинквентного поведения подростков кроются в недостаточном

надзоре, отсутствии внимания со стороны близких, в тревоге и страхе за наказания, в

фантазерстве и мечтательности, в желании устраниться от опеки воспитателей и

родителей, в жестоком обращении со стороны товарищей, в немотивированной тяге

изменить скучную обстановку.

Отдельно хочется отметить раннюю алкоголизацию и наркотизацию подростков.

Среди делинквентных подростков большая часть знакома с наркотиками и злоупотребляет

алкоголем. Мотивы такого употребления это желание быть в компании своим и стать

взрослым, удовлетворить любопытство или изменить психическое состояние. В

последующие разы принимают наркотики и выпивают для веселого настроения, а также

для самоуверенности, раскованности. Возникновение групповой зависимости напиваться

на встрече друзей несет угрозу алкоголизма. А стремление подростка к наркотизации

является ранним признаком зависимости от наркотика.

Признаки девиантного поведения

Девиантное поведение определяют по отклоняющимся признакам, которые не

соответствуют официально установленным, а также общепринятым социальным нормам.

Ненормативное поведение вызывает негативную оценку у людей. Девиантное поведение

имеет деструктивную или аутодеструктивную направленность, для которого характерно

стойкое многократное или длительное повторение.

Признаки девиантного поведения: социальная дезадаптация, возрастно-половое и

индивидуальное своеобразие. Очень важно дифференцировать отклоняющееся поведение

(противоправного и аморального) от странностей, эксцентричности, чудачества,

имеющейся индивидуальности, не приносящей вред.

Девиантное поведение подростков

В настоящее время возросла численность детей, которые целью жизни считают

достижение материального благополучия, при этом они стремятся к этому любой ценой.

Учеба, труд утратили общественную значимость и ценность, стали иметь прагматический

характер. Подростки стремятся как можно больше получать привилегий, благ, меньше

учиться, а также работать. Такая позиция молодежи набирает со временем воинствующие

и открытые формы, рождая новое потребительство, что зачастую провоцирует

поведенческие девиации. Девиантное поведение подростков обуславливается и

усугубляется также экономической ситуацией в стране. Об этом говорит рост уровня

подростковой преступности, где зачастую объектом преступления является собственность.

Девиантное поведение подростков отмечается характерной ориентацией на

материальное, личное благополучие, а также на жизнь по принципу «как хочу»,

самоутверждаясь любыми средствами и любой ценой. В большинстве случаях молодежью

руководит не стремление удовлетворить потребности и корысть преступным путем, а

привлекает участие в компании, чтобы прослыть смелым. Девиации подростков являются

распространенным феноменом, который сопровождается процессом зрелости и

социализации, возрастающий весь подростковый период и понижающийся после 18-ти

лет.

Девиации зачастую детьми не осознаются, и возможность устоять против

негативного влияния окружения возникает после 18-ти лет и позже. Девиантное поведение

подростков представляет сложное явление, а изучение этой проблемы несет

разноплановый и междисциплинарный характер. Зачастую некоторые дети обращают

внимание нарушениями норм и нормативных требований школы, семьи, а также общества.

Девиантное поведение подростков включает антисоциальные,

антидисциплинарные, делинквентные противоправные, а также аутоагрессивные

(самоповреждающие и суицидальные) поступки. Поступки обуславливаются

разнообразными отклонениями в развитии личности. Зачастую эти девиации включают

реакции детей на сложные обстоятельства жизни. Такое состояние находится часто на

пограничном состоянии (грани болезни и нормы). Поэтому оно должно оцениваться

педагогом и врачом.

Причины девиации подростков связывают с условиями воспитания, особенностями

физического развития и социального окружения. Подросток, оценивая свое тело,

констатирует норму, физическое превосходство или неполноценность, делая вывод о своей

социальной значимости и ценности. У ребенка может появиться или пассивное отношение

к своей физической слабости, или желание компенсировать недостатки, либо он

попытается их устранить физическими упражнениями. Иногда запаздывание в

формировании нервно-мышечного аппарата нарушает координацию движений, что

проявляется в неуклюжести.

Упреки и намеки окружающих относительно внешности, а также неловкости

провоцируют бурные аффекты и искажают поведение. Рослые мальчики уверены в своей

силе и мужественности. Для них нет необходимости бороться за уважение окружающих.

Благодаря уверенности другие дети воспринимают их, как очень толковых. Их поведение

более послушное, естественное и нуждается в меньшем внимании. Худые, отстающие в

развитии, низкорослые мальчики для окружающих предстают, как незрелые, маленькие и

неприспособленные. Они нуждаются в опеке, поскольку проявляют мятежность. Чтобы

изменилось неблагоприятное о них мнение, следует проявлять предприимчивость,

изобретательность, смелость и находиться постоянно на виду, а личными достижениями

доказывать полезность, а также незаменимость к принадлежавшей группе. Эта активность

провоцирует эмоциональное напряжение и трудности общения, которое создает все

условия для нарушений общепринятых стандартов.

Половое созревание играет не последнюю роль в поведении. Преждевременное

половое развитие у одних проявляется в эмоциональных расстройствах, в других

провоцирует нарушение (вспыльчивость, претенциозность, агрессивность) поведения,

возникают расстройства влечений, в частности полового. При задержке в половом

развитии возникают несобранность, медлительность, неуверенность, трудности

приспособления, импульсивность. Возникновение девиантного поведения

обусловливается психологическими особенностями.

Особенности девиантного поведения у младших подростков включают

диспропорции в темпах и уровнях развития личности. Появляющееся чувство взрослости

провоцирует завышенный уровень притязаний, неустойчивую эмоциональность,

отличается колебаниями в настроении, а также быстрыми переключениями от экзальтации

к снижению настроения. При столкновении младшего подростка с непониманием в его

стремлениях к самостоятельности возникают вспышки аффекта. Подобная реакция

возникает и на критику внешних данных или физических способностей.

Особенности девиантного поведения подростков отмечаются в неустойчивом

настроении у мальчиков в 11-13 лет, а у девочек в 13-15 лет. На этот возраст преподает

выраженное упрямство. Более старших детей интересует право на самостоятельность,

поскольку они ищут свое место в этой жизни. Происходит разделение интересов,

способностей, определяется психосексуальная ориентация, вырабатывается

мировоззрение. Зачастую целеустремленность и настойчивость уживаются с

неустойчивостью и импульсивностью. Чрезмерная самоуверенность подростков и

категоричность сочетаются с неуверенностью в своих силах. Стремление к расширенным

контактам сочетается с желанием одиночества, бесцеремонность со стеснительностью,

романтизм с цинизмом и прагматизмом, а потребность в нежности с садизмом. Развитие

личности подростка осуществляется под влиянием общества и культуры и напрямую

связано с экономическим положением, а также полом.

Формы девиантного поведения

Формы отклонений от норм у подростков включают гиперкинетическое

расстройство, несоциализированное расстройство; расстройство поведения,

ограничивающееся семьей; социализированное расстройство; делинквентное нарушение.

Характеристика девиантного поведения подростков с гиперкинетическим расстройством

включает недостаточную настойчивость, где требуется умственное напряжение, а

тенденция переключаться от одного занятия к другому приводит к не завершению ни

одного дела. Для ребенка характерна импульсивность, безрассудность, тенденция попадать

в несчастные случаи, а также получать дисциплинарные взыскания. Взаимоотношения со

взрослыми отмечаются отсутствием дистанции. У детей наблюдается расстройство

поведения, а также заниженная самооценка.

Расстройство поведения, ограничивающееся семьей, включает антисоциальное, а

также агрессивное поведение (грубое, протестующее), которое проявляется дома в личных

взаимоотношениях с родственниками. Имеет место воровство, разрушение вещей,

жестокость, поджоги дома.

Несоциализированное расстройство отмечается сочетанием антисоциального, а

также агрессивного поведения. Для расстройства характерно отсутствие продуктивного

общения со своими сверстниками, а также проявление изоляции от них, отвержение

друзей и эмпатических взаимных взаимосвязей с ровесниками. С взрослыми подростки

проявляют жестокость, несогласие, негодование, гораздо реже бывают хорошие

взаимоотношения, но без доверительности. Способны возникать сопутствующие

эмоциональные расстройства. Зачастую ребенок одинок. Такое расстройство отмечается

вымогательством, драчливостью, хулиганством или нападением с насилием, а также

жестокостью, грубостью, непослушанием, сопротивлением авторитетам и

индивидуализмом, неконтролируемой яростью и тяжелыми вспышками гнева, поджогами,

разрушительными действиями.

Социализированное расстройство отмечается стойкой асоциальностью (лживостью,

уходами из дома, воровством, прогулами школы, вымогательством, грубостью) или

стойкой агрессией, возникающей у общительных подростков и детей. Зачастую они

состоят в группе асоциальных сверстников, однако могут пребывать в составе

неделинквентной компании. У таких подростков с взрослыми, представляющими власть,

очень плохие отношения. Им присущи поведенческие, смешанные и эмоциональные

расстройства в сочетании с асоциальными, агрессивными или вызывающими реакциями с

симптомами тревоги или депрессии. Одни случаи имеют описанные расстройства в

сочетании с постоянной депрессией, выражающейся в проявлениях сильных страданий,

утратой удовольствия, потерей интересов, имеют место самообвинения и безнадежность.

Другие нарушения проявляются в тревоге, боязливости, страхах, навязчивостях и

переживаниях из-за своего здоровья.

Делинквентное нарушение подразумевает проступки, мелкие провинности, не

имеющие степень криминала. Выражаются отклонения в форме пропусков классных

занятий, хулиганстве, общении с антисоциальными компаниями, издевательстве над

слабыми и маленькими, вымогании денег, угоне мотоциклов и велосипедов. Нередко

встречается спекуляция, мошенничество, домашние кражи.

Как отдельная форма девиантного поведения подростков выступает девиация

поведения интимных желаний. Подростки зачастую имеют недостаточно осознанное, а

также повышенное половое влечение. Поскольку до конца не закончена половая

идентификация, то по этой причине возникают отклонения в интимности поведения.

Таким изменениям подвержены подростки с замедленным и ускоренным созреванием.

Отстающие в развитии становятся объектом совращения старшими подростками.

Девиации полового поведения у подростков зависят зачастую от ситуации и

являются преходящими. К ним относят визионизм, эксгибиционизм, манипуляции

половыми органами животных или младших детей. По мере взросления девиантное

поведение исчезает, а при неблагоприятных случаях превращается в дурную привычку,

сохраняясь наряду с нормальным половым поведением. Приходящий подростковый

гомосексуализм зачастую обуславливается ситуацией. Он свойственен для закрытых

учебных заведений, где пребывают подростки одного пола.

Следующая форма девиантного поведения подростков выражается в психогенном

патологическом формировании личности. Аномальное формирование незрелой личности

осуществляется под влиянием хронических психотравмирующих ситуаций, уродливого

воспитания, тяжелых переживаний трудностей, хронических заболеваний, затяжных

неврозов, дефектов органов тела и чувств. Поведенческие нарушения зачастую приводят в

тупик родителей и опытных педагогов.

Коррекция девиантного поведения подростков осуществляется психологом,

поскольку воспитательных мер педагогов оказывается недостаточно. Задача психологов

вскрыть истинные причины девиантного поведения, а также дать необходимые

рекомендации.

Классификация девиантного поведения

Классификация включает различные типы девиантного поведения: криминогенный

уровень, докриминогенный уровень, преддевиантный синдром.

Докриминогенный уровень, не представляющий общественной серьёзной

опасности: нарушение норм морали, мелкие проступки, нарушение правил поведения в

общественных местах; употребление наркотических, алкогольных, токсических средств;

уклонение от общественно-полезной деятельности.

Криминогенный уровень, выражающийся в уголовно-наказуемых преступных

деяниях. Ядром девиантного поведения выступают преступность, наркомания,

самоубийство, алкоголизм. Выделяют и преддевиантный синдром, включающий в себя

комплекс симптомов, которые приводят индивида к стойким формам отклоняющегося

поведения. А именно: семейные конфликты, аффективный тип поведения; агрессивный

тип поведения; отрицательное отношение к учёбному процессу, антисоциальные ранние

формы поведения, низкий уровень интеллекта.

Профилактика девиантного поведения

Проводить профилактику гораздо проще, чем что-то изменить, однако наше

общество до сих пор не предпринимает достаточно мер для профилактики девиаций.

Имеющиеся социальные трудности (злость, наркомания, алкоголизм) принуждают

задуматься над этой проблемой и почему так происходит. Родителей, педагогов беспокоит:

почему открытый ребенок, устремленный к добру, повзрослев, приобретает асоциальные

черты поведения?

Дефицит таких понятий, как доброта, милосердие, уважение взращивает

равнодушное отношение к судьбам детей. В учебных заведениях наблюдается рост

формального отношения к детям, гораздо проще уже относятся к увеличению числа

второгодников. Учителей перестало тревожить определение детей в школы-интернаты,

специальные школы.

Профилактика девиантного поведения должна включать мониторинг факторов

риска. Зачастую предпосылки девиантного поведения прячутся в семье. Семья дает

ребенку базисные, фундаментальные ценности, поведенческие стереотипы, нормы. В

семье формируется эмоциональная сфера психики ребенка, а вот дефекты домашнего

воспитания очень тяжело исправимы. В настоящее время общие дела родителей и детей

свернуты до минимума. Замеченные вовремя девиации и правильно оказанная психолого-

медицинская помощь способна предотвратить деформацию личности подростка.

Профилактика девиантного поведения включает два направления: меры общей

профилактики, а также меры специальной профилактики. Под мерами общей

профилактики понимают вовлечение всех учеников в жизнь школы и предупреждение их

неуспеваемости. Меры специальной профилактики обеспечивают возможность выявления

детей, нуждающихся в педагогическом особом внимании, и проведении коррекционной

работы на индивидуальном уровне. Выделяют такие элементы системы специальной

профилактики: выявление и учет детей, нуждающихся в особом внимании; анализ причин

отклоняющегося поведения; определение мер коррекционной работы.