Конспект ОД по развитию лексико-грамматических категорий с детьми

5-6 лет с ОНР на тему: «Транспорт»

Цель: развитие лексико-грамматических категорий.

Задачи:

коррекционно-образовательная:

— формировать у детей умение образовывать приставочные глаголы;

коррекционно-развивающие:

— развивать логическое мышление и связную речь детей;

— закреплять употребление существительных в различных падежах;

— закреплять знания о профессиях, связанных с транспортом;

коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей навыки правильного поведения на дороге и

соблюдения правил дорожного движения.

Оборудование: предметные картинки с изображением различного вида

транспорта, частей различных видов транспорта, письмо.

Ход ОД

1. Организационный момент.

Логопед: Сегодня мы отправимся в путешествие. Логопед вручает детям

картинки с изображением транспортных средств. Дети рассказывают, что

изображено на их картинках.

Дети: У меня на картинке автобус. У меня на картинке троллейбус. У

меня на картинке поезд. И т.д. (Садятся на места, издавая звук того транс

порта, который изображен на их картинке.)

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы поговорим о различных видах транспорта и узнаем, на

каком транспорте лучше всего путешествовать. Послушайте мой рассказ.

3. Вводная беседа.

Транспорт

Наша жизнь немыслима без транспорта. Он бывает наземным, подземным,

водным и воздушным. Каждую страну покрывает целая сеть автодо

рог. По ним мчатся легковые автомобили, автобусы, грузовики. Вид и

размер автомобилей бывает различным. Люди ездят на машинах в гости или

на работу, за покупками или отдыхать. Двигатели автомобилей чаще всего

работают на бензине. Обычно у автомашин четыре колеса. Рядом на

пешеходной дорожке можно увидеть велосипедистов. Машины и велосипеды

— это наземный транспорт. По железной дороге движутся поезда. Они

состоят из вагонов, следующих за локомотивом. Поезда перевозят людей или

грузы. Раньше поезда приводил в движение пар. Современные локомотивы

используют электричество или дизельное топливо. Чтобы плавать по рекам и

1

океанам, люди строят разные корабли и лодки. А в воздухе можно увидеть

самолеты и вертолеты. Воздушные лайнеры — самый быстрый транспорт

на свете. Под землей есть целый город — метро. Очень удобно пассажи

рам ездить подземным транспортом. Быстро ходят поезда. Зимой в метро

тепло, а летом прохладно.

4. Развитие лексико-грамматических категорий.

Логопед: Прежде чем отправиться в путешествие нужно убедиться в чем? (В

том, что наш транспорт в полном порядке.)

Посмотрим сзади и с боков,

Теперь вперед. Ну, «то готов?

Игра «Назови части». Пополнение словаря по теме.

Колеса, багажник, фары, руль, кабина — легковая машина.

Колеса, кузов, фары, руль, кабина — грузовая машина.

Палуба, якорь, корма, нос, каюта — корабль.

Крылья, кабина, хвост, мотор — самолет.

Руль, сиденье, два колеса, педали, рама — велосипед.

Кабина, хвост, лопасти, мотор — вертолет.

Логопед: Весь наш транспорт в полном порядке, можно отправляться в

путешествие. Выберите себе подходящее средство передвижения и вперед.

(Дети рассказывают, на чем они отправятся в путешествие.)

Игра «Путешественники». Пополнение словаря по теме. Проводится по

картинкам, выданным детям в начале ОД.

Я отправляюсь в путешествие на самолете.

Я отправляюсь в путешествие на корабле.

Я отправляюсь в путешествие на велосипеде.

Я отправляюсь в путешествие на автомобиле.

Развитие общей моторики.

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход.

Шаг вперед, руки опущены.

Раз, два — он назад шагнул сначала.

Два шага назад.

А потом шагнул вперед — раз, два.

Два шага вперед.

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход. (В. Волина)

Руки вытянуты вперед и сомкнуты —

это

«нос» теплохода; движения по кругу

мелкими шажками.

Развитие мелкой моторики

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Сгибание и разгибание пальцев рук

2

Автомобиль и вертолёт,

Трамвай, метро и самолёт.

Сгибаем пальчики по одному, начиная

с мизинца

Все пальцы мы в кулак зажали,

Все виды транспорта назвали.

«Встряхиваем» ладонями

Логопед: Ребята! А у меня для вас письмо — загадка. Прислал его главный

механик транспортного парка. (Объяснение слов «механик» и «транспорт

ный парк».) Он решил устроить нам испытание. Я буду читать вам начало

предложения, а вы должны закончить его подходящим словом.

Игра «Подбери нужное слово». Образование приставочных глаголов.

Машина в гараж ... (заезжает), машина из гаража ... (выезжает), машина

вокруг гаража... (объезжает), машина к гаражу ... (подъезжает), машина от

гаража... (отъезжает), машина на мост ... (въезжает), машина с моста...

(съезжает).

Логопед: С этим заданием вы, ребята, справились. Молодцы! Но у

механика есть для вас более сложное задание. Попробуем его выполнить?

Игра «Продолжи предложение».

На перекрестке случилась авария, потому что...

Машина буксовала и не могла тронуться с места, потому что...

На остановке собралось много народу, потому что...

Водитель затормозил у пешеходного перехода, потому что...

У светофора все машины затормозили, потому что...

Инспектор дорожного движения остановил машину, потому что...

Водитель сигналил мальчику, потому что ...

Дети долго не могли перейти дорогу, потому что

Все дети, без исключения, должны знать что?

(Правила дорожного движения.)

Логопед: И с этим заданием мы справились. А вы знаете, ребята, что на

транспорте работают люди разных профессий. Кто чем управляет?

Игра «Кто чем управляет?». Пополнение словаря по теме.

Водитель управляет (чем?) — ...

Машинист управляет (чем?) — ...

Летчик управляет (чем?) — ...

Мотоциклист управляет (чем?) — ...

Велосипедист управляет (чем?) — ...

Космонавт управляет (чем?) — ...

Капитан управляет (чем?) — ...

3

5. Итог ОД.

Как назвать одним словом автомобиль, самолет, поезд, велосипед? Какие

профессии людей связаны с транспортом? Кто прислал нам письмо-загадку?

Где он работает? Все дети без исключения должны знать что? (Правила

дорожного движения.)

4