МОБУ «Волховская средняя

общеобразовательная школа №7»

Новые образовательные

стандарты и здоровье

школьника.

Проблемы и их решение.

Мартыновская Мария

Наумовна



«…Чтобы быть здоровым,

нужны собственные усилия,

постоянные и

значительные. Заменить их

нельзя ничем…»

2

Н.Амосов.



Школа является особым образовательным

пространством, в рамках которого происходит

не только формирование социально

адаптированной личности, ее

профессиональное и гражданское

самоопределение, но и формируется самая

важная, базовая характеристика,

обеспечивающая реализацию всех остальных

- здоровье.

3

Школа и здоровье



заключается не только в повышении

качества образования, но и в

укреплении здоровья учащихся и в

создании психологического комфорта

участникам образовательного

процесса.

4

Цель инновационных процессов

один из важных показателей

качественности школьного

образования.

5

Здоровье выпускников школы -



Стандарт ориентирован на становление

личностных характеристик выпускника («портрет

выпускника начальной школы»):



Любящий свой народ, свой край и свою Родину;



…..



Выполняющий правила здорового и безопасного

для себя и окружающих образа жизни.

6

ФГОС НОБ

I. Общие положения

Здоровье

Образование

Здоровьесберегающие

технологии в образовании

Медико-

профилактические

Санитарно-

гигиенические

Педагогические

Организационно-

педагогические

Физкультурно-

оздоровительные

Информационные

Психолого-

педагогические



1.Выпускник МДОУ (готовность к обучению в

школе).



2.В

конце

первого

класса

(адаптация

к

школьной среде).



3.Выпускник

начальной

школы

(готовность

обучения в основной школе).



4.В

конце

5

класса

(адаптация

в

основном

звене).



5.Выпускник основной школы (период острого

подросткового кризиса, готовность к обучению

в старшем звене).



7.Выпускник 11 класса.



1.Цель (ценность). Соответствие реального выпускника

модели выпускника.



2.Система.

Соответствие

организационных

условий

обучения

«

стандартным»

представлениям

о

здоровьесберегающей системе образования.



3.Процесс.

Соответствие

дидактических

условий

обучения

принятым

в

педагогическом

коллективе

представлениям о дидактике здоровья.



4.Результат.

Сформированность

у

выпускника

компетенций

здоровьесбережения

в

соответствии

с

реализуемой

в

школе

образовательной

программой

культуры здорового и безопасного образа жизни.

Критериями оценки здоровьесберегательной

деятельности могут быть



Р е з у л ь т а т

в к л ю ч а е т

т р и

г р у п п ы

к о м п е т е н т н о с т е й ,

к о т о р ы е

с о д е р ж а т

следующие компетенции:



1.Компетентности, относящиеся к самому себе

как личности, как субьекту жизнедеятельности.



2 . К о м п е т е н т н о с т и ,

о т н о с я щ и е с я

к

взаимодействию человека с другими людьми.



3 . К о м п е т е н т н о с т и ,

о т н о с я щ и е с я

к

деятельности человека.

Факторы риска

Способы устранения

факторов

риска

Формы

здоровьесберегающей

работы

Методы и

организационные

подходы

Неудовлетворительное

состояние

внутришкольной среды

1.Административный за

соблюдением требований

контроль СанПин.

2.Повышение уровня

материально – технической

базы.

Мониторинг состояния

содержания помещений

школы, школьной мебели,

оборудования.

.

Дополнительное

привлечение

негосударственных

средств.

Нерациональная

организация учебного

процесса и режима учебной

нагрузки

Соблюдение гигиенических

требований к составлению

расписания уроков,

внеурочных занятий,

общему объему учебной

нагрузки, объему

домашних заданий.

1.Рациональное

чередование учебной и

внеурочной деятельности.

2.Расширение, гибкое

моделирование

образовательного процесса

1.Составление гибких

вариантов расписания

занятий с использованием

экскурсионных и выездных

уроков.

2.Создание кабинетов

психологической

разгрузки, тренажерных

залов, игровых комнат

Формы и методы здоровьесберегающих

технологий применяемых в ОУ.

Низкая двигательная

активность

1.Повышение

эффективности

физического воспитания.

«.Разработка и реализация

режима повышенной

двигательной активности

Включение в режим

учебного процесса блоков и

комплексов динамических

нагрузок

Динамические паузы,

физкультминутки,

спортивные часы в

расписании уроков.

Увеличенное количество

уроков физкультуры (до 3ч.

в неделю). Занятия в

спортивных секциях.

Тренинги и т. д.

Неадекватные

возможностям учащихся

методы обучения

1.Использование методик

обучения, адекватных

возрастным возможностям

учащихся.

2.Индивидуальный

дифференцированный

подход к обучению

1.Применение технологий

адаптивного, проблемного,

развивающего обучения.

2.Индивидуальное

дозирование объема

сложности, темпа,

распределения учебной

нагрузки.

3.Гибкие режимы учебных

планов

1.Индивидуальные

траектории обучения в

разноуровневой системе

учебных предметов

.

2.Личный выбор

учащимися блочно –

модульных систем

учебного процесса.

3.Имитационно –

моделирующие обучающие

игры.

4.Проектная деятельность

школьников

Стрессовые психолого –

педагогические факторы

(дезадаптация и др.)

1.Педагогические

технологии сотрудничества

и взаимодействия всех

участников

образовательного процесса.

2.Медико –

психологическое

сопровождение

обучающихся

1.Тьютерство.

2.Ценностно –

ориентированная система

воспитания

3.Дополнительное

образование

1.Диагностика

2.Консультирование

3.Тренинги

4.Психологическая

коррекция

(индивидуальная и

групповая)

Временные или стойкие

нарушения здоровья

Профилактические,

реабилитационные,

оздоровительные

мероприятия

1.Физкультурно –

оздоровительная работа.

2.Лечебно –

профилактические

процедуры

1.ЛФК

2.Физиотерапия и др.

Отсутствие культуры

здоровья

Учебно – воспитательная

система педагогической

работы по формированию

ценности здоровья и

здорового образа жизни

1.Лекции, беседы.

2.Разработка курсов по

здоровому образу жизни

для обучающихся.

3.Просветительская работа

с родителями

1.Урочная и внеурочная

система обучения.

2.Развлектельно – игровые

формы

воспитания.3.Лектории

для педагогов и родителей.

4.Консультации

специалистов

Всем здоровья и уверенности

в завтрашнем дне.

Спасибо за внимание.