Урок-развлечение в 1классе музыкальной школы

«Высота звучания музыкального звука»

Преподаватель Джебарики-Хаинского филиала Хандыгской детской школы

искусств Томпонского р-на Майорова Наталья Ивановна

Задачи:

1)образовательная-формировать у детей представление о высоте

музыкального звука;

2)воспитательная-воспитывать творческое начало в деятельности ребёнка;

3)развивающая-развивать психические процессы внимания, воображения и

мышления.

Ход урока.

Преподаватель. Ребята!Отгадайте загадку.

На земле у каждого

Есть родимый дом.

Хорошо и весело

И уютно в нём.

У собаки- конура,

У лисицы-нора,

У совы-дупло,

У малиновки-гнездо.

Отгадай загадку,

Маленький мой друг:

Где по-твоему живёт

Музыкальный звук?

Может, в крике чайки,

В клёкоте орла?

Или трубном зове

Доброго слона?

Преподаватель. Не отгадали? Тогда слушайте…

В повседневной жизни-дома, на улице, в лесу- нас окружает множество

звуков. Но это ещё не музыкальные звуки. Какие же это звуки?

Дети. Шум дождя, птичье пение, шорох листьев, скрип стула…

Преподаватель. Правильно ребята. Это шумовые звуки. А настоящие

музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах. И звучать они

начинают тогда, когда на них играют музыканты. А сейчас давайте споём

весёлую песню «Кто на чём играет?»(сл. В.Семернина, муз.Л.Абеляна).

Преподаватель. Теперь, ребята, вы знаете, что любая мелодия в музыке

состоит из музыкальных звуков. Но музыкальные звуки тоже разные, и они

отличаются от тех звуков, которые мы слышим на улице. Представьте, что

встретились два человека: один большой-большой, с низким

голосом(показываю интонацией), а другой малюсенький, с тоненьким

голосом(изображаю интонацией).Скажите, дети, какой голос у большого

человека?

Дети. Грубый!

Преподаватель. Да, но только не грубый, а низкий(играю низкий звук на

инструменте).А каким голосом говорил маленький человек?

Дети. Тоненьким, нежным!

Преподаватель. Правильно. Но не тоненьким, а высоким(играю высокий звук

на инструменте).А как вы думаете, в музыке могут быть такие звуки?

Дети. Да, в музыке бывают звуки низкие и высокие.

Преподаватель. Давайте представим, что все мы находимся в лесу. И вот мы

идём по тропинке, а навстречу нам выходит…(играю пьесу В.Ребикова

«Медведь» в низком регистре).

Дети. Медведь!

Преподаватель. Правильно, медведь. Мы испугались и побежали дальше в

лес. Вдали показалось небольшое озеро. С кочки на кочку прыгала зелёная…

(изображаю на инструменте в среднем регистре прыгающую лягушку ).

Дети. Лягушка!

Преподаватель. Молодцы, угадали! Вдруг, на полянку выскочил ушастый…

(играю мелодию в высоком регистре, изображающую прыжки зайчика).

Дети. Заяц!

Преподаватель. Правильно, это зайчик, маленький и игривый. Мы хотели с

ним поиграть, но он нас испугался и убежал. И тут мы заметили котёнка,

который залез на дерево и никак не может слезть и поэтому жалобно

мяукает тоненьким голоском (вместе с детьми изображаем мяуканье котика,

я подыгрываю мелодию из полутонов в высоком регистре).

Мы конечно же помогли котёнку, сняли его с дерева и пошли дальше.

Преподаватель. Ребята! Давайте сделаем музыкальную паузу и споём

песенку «Серенькая кошечка»(Поём песню).Наша прогулка по лесу

продолжается. И тут мы увидели белочку со своим сыном-бельчонком,

который был резвый и непослушный. И пока мама разговаривала со своей

соседкой, бельчонок…(играю хроматическую гамму вверх).

Дети. Взобрался на дерево!

Преподаватель. Мама увидела это и рассердилась(играю низкие

звуки).Бельчонку пришлось…(играю хроматическую гамму вниз).

Дети. Спуститься!

Преподаватель. Но стоило маме отвлечься, как бельчонок…(играю

восходящую мелодию через один звук)

Дети. Снова взобрался на макушку дерева!

Преподаватель. Мама опять рассердилась, и бельчонок…(играю нисходящую

мелодию через один звук).

Дети. Опять спустился!

Преподаватель. А мы с вами вернулись домой. Ребята! А вы узнали для себя

что-нибудь новое о музыке?

Дети. Звуки могут следовать один за другим, а могут и через один-два звука.

Звуки могут двигаться вверх и вниз.

Преподаватель. А сейчас давайте поиграем в игру-загадку. Ваня становится

спиной к группе детей с закрытыми глазами. Вика-дирижёр стоит лицом к

детям. Вика показывает рукой, кому из сидящих на стуле исполнить звук «а».

Надо определить по голосу или на инструменте его высоту. Ваня должен

отгадать поющего по тембру и охарактеризовать отличительные свойства его

голоса.(проводится игра).

Преподаватель. Наш урок-развлечение подошёл к концу. Теперь вы знаете,

что музыкальные звуки бывают разные-низкие, высокие, следовать вверх

или вниз, по порядку, или через один звук. И в заключении давайте споём

«Нотную песенку»(сл.М.Агирре, муз.Л.Абелян).

Используемая литература:

1.Л.Абелян «Забавное сольфеджио» Москва из-во «Советский

композитор»1985г.

2.Т.Пчёлкина «Диагностика и развитие музыкальных способностей» Москва

Чистые пруды 2006г.