Русский язык

Изменение частей речи по числам.

Учитель: Кривошапкина А.Г.

Тема: Единственно и множественное число имен существительных.

Цель: наблюдение над формами изменения по числам имен существительных. Упражнения в узнавании формы единственного и

множественного числа существительных, употребленных в формах косвенных падежей.

- дальнейшее овладение языком (расширение словарного запаса, обогащение грамматического строя речи).

Задачи:

образовательные: уточнить представления учащихся об ударных и безударных гласных в слове; наблюдение над произношением и

написанием ударных и безударных гласных в слове; совершенствовать умение различать гласные в ударных и безударных слогах;

развивающие: развивать умение осуществлять поиск нужной информации в учебнике; развивать наблюдательность внимание; создать

условия для активизации работы в паре;

воспитательные: формировать навыки учебного сотрудничества с учителем; с пониманием необходимости ориентироваться на позицию

партнёра; развивать чувство взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты:

Личностные: способность к самоопределению, самооценке, взаимооценке на основе наблюдений за собственной речью и речью других

ребят класса;

Метапредметные: способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения на уроке; умение успешно выбирать

языковые средства для решения коммуникативных задач (устные монологические высказывания, диалог); учитывать и координировать

позицию партнёра при организации сотрудничества в паре; стремление к более точному выражению собственного мнения; умение

осуществлять поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательных задач;

Предметные: определение качественной характеристики гласного звука: гласный ударный или безударный, с опорой на заданный алгоритм ;

определение ударного и безударного звука в слове; правильно произносить слова с указанным местом ударения, способность контролировать

свои действия.

Технологии: технологии системного подхода, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Методы обучения: по характеру познавательной деятельности - частично поисковый, по источнику знаний: наглядный, словесный,

практический.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Фомы контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Оборудование: карточки для работы в паре, презентация, ИКТ (электронное приложение, мультимедийный проектор)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.

Актуализация знаний

1.

Этап мотивации учебной деятельности.

– что мы учили на уроках русского языка?

- Какие части речи знаем? (Имя сущ., имя прил., глагол)

- Назовите постоянные признаки имен сущ-х.

Познавательные УУД.

1.Развиваем умения извлекать

информацию из схем, иллюстраций,

текстов.

2. Представлять информацию в виде

схемы.

3. Выявлять сущность, особенности

оъектов.

4.Обобщать и классифицировать по

признакам.

2.

Формулирование

проблемы,

планирование

3.

деятельности. Поиск

решения (открытие

нового знания),

формулирование

правил.

2.

Планирование.

- Сегодня мы пойдем на экскурсию. Но по дороге мы

будем много работать. Сначала мы определим по

какому маршруту пойдем.

1. состав слова.

2. Узнать новое.

3. Выполним упражнения.

4. Будем рассказывать о том, что увидели.

5. Отметим наши достижения.

6. Получим домашние задания.

3.

Поиск решения.

- И так мы идем на экскурсию. Первое что мы

увидели. - Подснежник. (ставим ударение.)

-Расскажите о том, что вы знаете.

(составл.предложений)

- Из каких частей состоит слово. (разбор по составу)

-Сколько? (1)

- А если их много как сажем?

- Какая часть слова изменилась. (окончание,

выделяем).

по дороге увидели: береза, гриб, ель, цветок, ручей,

воробей, луг.

- Как мы скажем эти слова если их будет много?

- Что вы заметили? (изменились окончания.)

- Предметов было один, мы изменили, чтобы их

стало много. Как мы их будем называть будем узнать

из учебника. с.104.

4. Новая тема. Единственное и множественное

число имен сущ-х.

5.

Выполнение упражнений.

Регулятивные УУД

1.

Развиваем умение

высказывать свое

предположение на основе

работы с материалом.

2.

Оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной

задачей.

3.

Осуществлять познавательную

и личностную рефлексию.

- Что вы заметили (слова мн.ч.помогают проверить

трудные орфограммы )

6. Физминутка.

III. Развитие умений –

применение знания.

6.

Работа по учебнику.

Упр2 – Выполняется коллективно.

Работа по заданию учебника.

- чтение задания.

-комментированное выполнение упр. (2 столбика)

Коммуникативные УУД

1.

Развиваем умение слушать и

понимать других.

2.

Строить речевое

высказывание в соответсьвии

с поставленными задачами.

3.

Оформлять свои мысли в

устной форме.

7.

Работа в паре.

- Придумать 5 слов ед.ч. образовать формы мн.ч.

- самопроверка.

Вопросы к ученику ( формирования алгоритма самооценки):

-Что вам нужно было сделать?

-удалось ли вам правильно выполнить задание?

-Сделали ли все правильно?

Каксделали задание?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою

работу.

- Молодцы! Вы не только правильно выполнили упражнение, но

и объективно оценили свою работу.

8 Работа с «Дидактическим материалом».

Упр. Устно.

Упр. Самостоятельно. Проверка.

4 Умение работать в паре.

Личностные результаты.

1.

Развиваем умения

высказывать свое отношение

к героям, выражать свои

эмоции.2.

2.

Оценить поступки в

соответствии с определенной

ситуацией.

3.

Формируем мотивацию к

обучению и целенаправленной

познавательной деятельности.

IV. Итог урока.

- Что на уроке показалось самым трудным?

- А что самым интересным?

V. Домашнее задание.

Упр. 3, с.105.