«Университетские субботы» в среднем профессиональном образовании,

как одна из форм профориентационной работы.

Гаврилова О.И.

Железнодорожный техникум

Нижегородского филиала МИИТ

Город Нижний Новгород

В жизни каждого человека наступает время,

когда он должен сделать выбор: или он

будет заниматься тем, к чему лежит его душа,

или позволит решать за себя другим.

Крис Уайднер

Актуальность

профориентационной

работы

обусловлена

решать

важную

задачу образовательных организации формировать целеустремленных, правильно

ориентированных, трудолюбивых граждан своей страны. Решение данной задачи

напрямую зависит от профессионального выбора школьников.

Положительных

результатов

в

профориентационной

работе

можно

достичь

благодаря

проведению

системной,

последовательной

и

постоянной

работы

с

обучающимися,

путем

проведения

культурно-массовых

мероприятий

с

использованием разных форм и методов.

В профориентационной деятельности среднего профессионального образования

можно

выделить

четыре

основных

подхода:

информационный,

диагностико-

консультационный, развивающий и активизирующий.

Информационный

подход. Его

цель

-

обеспечение

клиента

разнообразной

достоверной

информацией

о

современных

профессиях,

учебных

заведениях

и

организациях,

предоставляющих

рабочие

места,

о

рынке

труда

и

о

том,

как

планировать свою карьеру.

Примеры:

- Образовательные выставки, дни открытых дверей, ярмарки вакансий, встречи

со

специалистами,

представителями

различных

организаций,

презентации,

семинары, посвященные профориентационной тематике.

- Справочники, статьи в СМИ, видеоматериалы.

-

Сайты,

содержащие

информацию

об

учебных

заведениях,

описания

профессий,

полезные

статьи,

рейтинги образовательных

организации

и

специальностей, обзоры рынка труда, Интернет-форумы.

-

Поисковые

системы

в

Интернете

-

банки

вакансий

для

соискателей

и

работодателей.

Диагностико-консультационный подход. Его цель - установление соответствия

клиента виду деятельности путем сопоставления его особенностей и требований к

профессиям.

При

этом

проводятся

интервью-собеседование

и

анкетирование;

профориентационное и психологическое консультирование; профориентационные

тесты , оценивающие их профессионально важные качества (компетенции). Такой

подход применяется в профориентации для выбора профильного обучения, учебного

заведения, профессии, сферы деятельности, карьерного консультирования и т.п.

Развивающий подход. Его цель – формирование различных знаний, умений и

навыков,

необходимых

для

овладения

той

или

иной

профессией

и

успешного

трудоустройства. Для этого используются тренинги и мастер-классы, развивающие

отдельные компетенции, необходимые для успешного освоения профессии или для

оптимизации обучения; деловые оргдеятельностные игры, позволяющие примерить

на себя различные профессиональные роли и воспроизвести ситуацию трудовых

отношений

и

решения

специфических

задач

в

группе;

психотехнические

упражнения,

развивающие

навыки

саморегуляции;

компьютерные

программы

(«Интеллект-тренажер»);

обучающие

консультации,

формирующие

навыки

эффективного поиска работы, составления резюме, самопрезентации и адаптивного

поведения в современных условиях.

Активизирующий подход. Его цель – формирование внутренней готовности к

самостоятельному

и

осознанному

построению

своего

профессионального

и

жизненного пути. Этот подход пользуется большой популярностью среди школьных

психологов, хотя рассчитан на самые разные возрастные категории клиентов. В этом

случае используются активизирующие опросники («Будь готов!», «За и против» и

др.); активизирующие карточные игры («Профессьянс», «Кто? Что? Где?» и др.);

активизирующие настольные игры («Или-Или», «Бизнес-мусор» и др.); системы

принятия решений («Схема альтернативного выбора» и др.).

К активизирующе-развивающим подходам также можно отнести прохождение

практики, стажировки и т.п., в процессе которой человек может попробовать себя в

нескольких областях и выбрать наиболее предпочтительную.

Таким

образом,

все

направления

должны

быть

системно

представлены

в

комплексе профориентационных услуг, в противном случае существует опасность,

что выбор будет сделан недостаточно осознанно или не будет сделан вовсе.

Основное

внимание

в

такой

работе

уделяется

актуальной

и

доступной

информации о рабочих профессиях, востребованных в данном регионе.

В профессиональных образовательных организациях традиционно проводятся

такие мероприятия как «День открытых дверей».

Общая посещаемость мероприятия составила 284 человека из них иногородних

119 человек, таких городов как Семенов , Балахна , Кстово , Дзержинск , Богородск,

Бор , Урень , Муром , Гусь-Хрустальный , Гороховец Владимирская обл, Шумерля

Чувашия, Вязники Владимирской обл. и Городец .

Данное мероприятие посетили учащиеся следующих учебных заведений города

Нижнего

Новгорода: Ленинский

р-н-

9

школ,

Автозаводский

р-н-19

школ,

Канавинский р-н - 10 школ, Московский р-н, 6 школ, Нижегородский р-н, 3 школы,

Советский р-н, 9 школ.

С

2016

года

школьникам

города

Нижнего

Новгорода

предоставляется

уникальная

возможность

принимать

участие

в

образовательном

проекте

Нижегородского филиала МИИТ «Университетские субботы», и не только на базе

ВО, но СПО. В рамках мероприятия можно посещать открытые лекции ученых,

экскурсии и мастер-классы, а также можно услышать профессиональное мнение об

образовательном процессе, материальной базе и педагогическом составе филиала от

представителей ОАО РЖД и выпускников . Как правило, они проходят по субботам

и

не

только

на

территории

Вуза,

но

и

в

настоящее

время

на

территории

Железнодорожного техникума.

Главной

задачей

такого

мероприятия

является,

создание

возможности

для

каждого школьника выбирать и самостоятельно строить свой дальнейший

путь

начиная со среднего профессионального образования.

Через

познавательные

экскурсии

многие

школьники

находят

свою

образовательную

организацию

для

получения

будущей

профессии.

Ведь

когда

школьники встречаются с преподавателями, слушает

рассказ жизни , проводит

увлекательные

экскурс

для

школьников,

то

школьник

сначала

заинтересуется

конкретным преподавателем, а затем, через личность, через увлеченность трудами

происходит

и

выбор

профессии,

выбор

учебного

заведения.

Это

прекрасно

понимают и организаторы проекта, поэтому заинтересованы в таких встречах со

школьниками.

Примечательно, что большой интерес вызывают занятия по физике, химии,

биологии.

Будущие

студенты

понимают,

что

чем

активнее

будут

искать

нужную

информацию, чем тщательнее будут выбирать учебное заведение, тем больше у них

шансов

на

успешную

карьеру

в

будущем,

поэтому

возможность

посетить

это

мероприятие, актуальна.

Университетские

субботы

способствуют

выработке

у

школьников

старших

классов твердой уверенности в выборе будущей профессии;

организации

профильного

образования

для

старшеклассников

в

целях

подготовки высококвалифицированных кадров для железнодорожного транспорта;

повышению социальной активности и ответственности старшеклассников.

В целом участники отметили, что данное мероприятие является эффективной

формой профориентационной работы со школьниками.

В

идеале

профориентационная

работа

должна

быть

системной

и

многоступенчатой, она должна быть продуктивна на протяжении всего периода

профессионального развития.