МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

Тема: «Использование мультимедийного сопровождения в воспитательно-

образовательном процессе ДОУ»

Подготовила воспитатель:

Алешина Л.И

г. Ноябрьск 2017

Всё это не случайно, так как всю информацию об окружающем нас мире мы получаем с помощью

пяти основных органов чувств. И у каждого из нас есть определенный излюбленный способ восприятия

мира или ведущая модальность, — то, как нам легче и удобнее видеть мир и «укладывать» его в голове.

Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы,

таблицы

и

картинки,

а

более

близкая

детской

природе

игра,

пусть

даже

и

научно-познавательная.

Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей –

зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.

Мы сегодня сталкиваемся с тем, что ребёнок говорит: «Я не могу, я не умею». Причём если один в

эти слова вкладывает смысл «научи меня», то другой как бы говорит «не хочу и отстань от меня».

Причины

такой

интеллектуальной

пассивности

детей

часто

лежат

в

ограниченности

ин -

теллектуальных впечатлений, интересов ребёнка. Вместе с тем, будучи не в состоянии спра виться с

самым простым заданием, они быстро выполняют его, если оно переводится в практическую плоскость

или игру.

Помочь преодолеть интеллектуальную пассивность, нежелание ребёнка искать и получать новые знания,

на наш взгляд, может использование мультимедия

Для чего же нужно использовать информационно-компьютерные технологии в процессе обучения, что

нового они привнесут в дошкольное образование, и будут ли эти новшества полезны? Этим вопросом

сейчас задаются многие педагоги.

Внедрение ИКТ в образовательную деятельность ДОУ позволит:



организовать нетрадиционный подход к воспитанию;



преодолеть интеллектуальную пассивность детей;



повысить активность у детей и сформировать представление об окружающей действительности,

как необходимых составляющих формирования предпосылок к учебной деятельности,

прописанных в п.4.6. ФГОС ДО;



создать устойчивую мотивацию и потребность дошкольников в активном познании мира,

совершенствование их интеллектуальных и творческих способностей.



повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ, компетенции педагогов и

родителей в вопросе повышения мотивации к подготовке детей старшего дошкольного возраста.



обогатить и преобразовать развивающую предметную среду

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников мультимедийный способ подачи

информации обладает рядом преимуществ.



предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей интерес к

деятельности с ним;



компьютер несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, которые пока не

умеют читать и писать. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребёнка;



это отличное средство поддержания задач обучения и развития. Проблемные задачи, поощрение

ребёнка при их правильном решении самим компьютером (сказочными героями) являются

стимулом познавательной активности детей;



компьютер позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в

повседневной жизни (полёт ракеты или спутника и другие неожиданности, необычные эффекты).

Мультимедийные презентации могут использоваться для объяснения новой темы, контроля знаний, как

средство информации..

Мультимедийные презентации помогают за короткий срок донести информацию до аудитории,

наглядно показать объекты в трехмерном измерении.

ИКТ несут в себе образный тип информации, понятный детям, которые пока в совершенстве не владеют

техникой чтения и письма. В образовательных ситуациях с использованием ИКТ дети активны. На фоне

положительной эмоциональной атмосферы у детей повышается интерес к изучаемому материалу,

эффективней пройдёт усвоение материала, разовьётся внимание и память, активно пополнится словарный

запас, воспитается целеустремлённость и сосредоточенность, совершенствуется воображение и

творческие способности.

Хотелось бы отметить, что детям очень нравится использование медиатехники в образовательной

деятельности, но обязательно безусловное соблюдение физиолого-гигиенических, эргономических и

психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций, требования

СанПиН. НОД проводиться со всей группой, с подгруппой и индивидуально включает просмотр

презентации, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и длится от 20 до 25 минут. При этом

использование экрана должно быть не более 7-10 минут.

Роль педагога на занятиях с использованием ИКТ изменяется: педагог теперь не источник знаний, а

менеджер педагогического процесса, главными задачами педагога становятся: управление

познавательной деятельностью детей и диагностика его психологического состояния. На данном этапе

педагогу необходимо определиться с методикой диагностики и методом управления педагогическим

процессом. Формы и место использования презентации зависят от содержания деятельности и цели,

которую ставит педагог.

Вместе с тем, основная цель педагога — игра, в соответствии с перспективным планом, темой и целей

деятельности. Требуется продуманная предварительная работа: составление дидактических задач,

составление слайдов, необходимых для проведения занятия. Экспериментально установлено, что при

устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи

условных единиц информации, а при "подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У

старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно

концентрированным, когда ему интересно, когда изучаемый материал отличается наглядностью,

яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции.

Правильно подобранные видеоматериалы, демонстрируемые с помощью медиатехники позволяют

сделать непосредственно образовательную деятельность более интересной и динамичной, помогают

«погрузить» ребёнка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым

объектом, содействуют становлению объёмных и ярких представлений. Всё это способствует повышению

мотивации детей к образовательной деятельности, активизирует познавательную деятельность, повышает

качество усвоения программного материала с детьми.

Внедрение дает возможность создать богатый справочный и иллюстративный материал,

представленный в самом разнообразном виде: текст, графика, анимация, звуковые и видеоэлементы.

Интерактивные компьютерные программы активизируют все виды деятельности человека:

мыслительную, речевую, физическую, перцептивную, что ускоряет процесс усвоения материала.

Компьютерные тренажеры способствуют приобретению практических навыков. Интерактивные

тестирующие системы анализируют качество знаний.

В процессе замысла, создания новых презентаций развиваются и совершенствуются креативные

качества педагога, растёт уровень его профессиональной компетентности. Желание взрослого

разнообразить деятельность детей, вызывать у ребенка живой интерес, выводит их на новый виток

общения, взаимопонимания, развивает личностные качества детей, способствует отличной автоматизации

полученных навыков на новом коммуникативном этапе педагогического и коррекционного воздействия.

Таким образом, информатизация образования открывает воспитателям новые пути и средства

педагогической работы.

Неотъемлемой частью работы педагога является работа с родителями. Использование ИКТ, на наш

взгляд, значительно сократило время подготовки и проведения родительских собраний, позволило

разнообразить общение, повысить интерес взрослых к получению полезной информации о воспитании

детей, помогло расположить родителей к непринуждённому общению. Родителям предоставляется

возможность воочию наблюдать развитие детей в ДОУ. Эта форма работы стала достойной

альтернативой устным докладам, письменным отчётам на собраниях.