Рекомендации для родителей по развитию речи

детей от года до трёх лет.

Общение



При общении с ребёнком выработайте партнёрские

отношения , используйте повествовательно -- вопросительную

форму общения.



Сделайте свои интонации разнообразными , эмоционально

выразительными.



Обращайтесь к ребёнку по имени .



Обращаясь к ребёнку , давайте ему время для обдумывания

возможного ответа.



Лучший способ общения - «лицо -- к лицу» ,чтобы ребёнок

следил за движениями губ , мимикой .



Сопровождайте словами всё, что делаете.



Поощряйте произнесение ребёнком новых звуков , слов.



Больше играйте с ребёнком , используя игрушки , игры ,

подражания .



Называя предметы , обязательно показывайте их ребёнку .



Поощряйте ребёнка к выполнению просьб.



Побуждайте ребёнка к речевому способу выражения ; не

потакайте его желаниям.



Обязательно отвечайте на вопросы ребёнка .



Задавайте ребёнку вопросы в альтернативной форме( « Тебе сок

или молоко?»)



В разговоре с ребёнком используйте простые слова и фразы .



Произносите слова чётко , не «сюсюкайте» .



Не наказывайте ребёнка за отказ от речи .



Будьте последовательны в своих требованиях .

Мелкая моторика

Развитие руки ребёнка находится в тесной связи с развитием речи

и мышления, поэтому :



С раннего возраста выполняйте массаж пальчиков , воздействуя

тем самым на активные точки головного мозга .



Выполняйте простые пальчиковые упражнения , сопровождаемые

стихотворными текстами (например « Сорока « , « Этот пальчик --

дедушка» , « Ладушки»…..)



Приобретите в магазине книгу из цикла « Развиваем пальчики --

учимся говорить» , в которой задания даются системой и с

усложнением.



Не забывайте о навыках самообслуживания (застёгивание и

расстёгивание пуговиц , завязывание шнурков…..)



Катайте пальчиками камешки , мелкие бусины , шарики , рвите

бумагу на мелкие кусочки , разминайте тесто , пластилин .



Двумя пальцами ( указательным и средним ) «ходите по столу»,

сначала медленно , потом -- быстро (вперёд , назад , левой ,

правой руками ).



Барабаньте всеми пальцами обеих рук по столу.



Машите в воздухе только пальцами.



Хлопайте в ладоши тихо и громко в разных темпах.



Нанизывайте крупные пуговицы , шарики , бусины на нитку .



Завязывайте узлы на верёвке , шнуре .



Играйте с конструктором , мозаикой , кубиками.



Складывайте матрёшки .



Сжимайте и разжимайте пальцы в кулак .



Складывайте из спичек фигурки , складывайте спички обратно в

коробку ( по одной ).



Рисуйте на столе каждым пальчиком фигурки ( кружочки ,

палочки ).

Артикуляционная гимнастика и мимическая

мускулатура



Готовьте артикуляционный аппарат ребёнка к произношению

звуков различной степени сложности.



Научите ребёнка широко открывать рот и показывать язык.



Ежедневно выполняйте с ребёнком упражнения перед зеркалом :



Покусайте язык по всей длине зубками.



«Почешем» язык зубками ( по всей длине ).



Сделайте язык широким , узким .



Оближите нижнюю губу , затем верхнюю.



Потяните язык к ушку , потом к другому , ко лбу , к

подбородку .



Попытайтесь почистить верхние зубки языком. Потом нижние.



«Иголочка».



« Горка».



« Часики».



«Языком поколоть щёчку , катать шарики».



* «Лакомка» -- вылизывать в разных направлениях блюдце , пиалу.



« Заборчик».



« Лошадки» и т. д.

Приобретите в магазине книгу « Артикуляционная гимнастика».

Для развития мимической мускулатуры используйте упражнения:



Поднимите брови вверх ( удивление).



Нахмурьте брови (сердимся).



Прищурьте один глаз , потом второй, потом попеременно.



Надувайте щёки (хомячок).



Втягивайте щёки (худышка).



Вытягивайте губы (слоник ) и т. д.

Полезно «кривляться перед зеркалом , изображая различных

персонажей , животных (акула , жираф , обезьяна…..) Можно

выполнять простой массаж по типу лицевого.

Дыхание



Увеличивайте объём дыхания ребёнка.



Купите мыльные пузыри , дудочки , свистки , шарики.



Можно задувать свечи , дуть на « горячий чай» и т. д.



Пропевайте с ребёнком гласные звуки : А , О , И , У , Э ( с

ударением и без ).



Не забывайте , что главной задачей этого этапа является

пополнение словарного запаса.



Усвоение грамматических норм , развитие связной речи ,

правильное звукопроизношение -- это длительный многоэтапный

процесс.



Не сравнивайте своего ребёнка с другими , а отмечайте его

сегодняшние успехи по сравнению со вчерашним днём.



Заведите тетрадку , в которой вы будете отмечать положительные

изменения в речи ребёнка ( новые слова, новые звуки , фразы ,

новые интересы и т. д. )



Оцените динамику в речевом развитии через полгода.