Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет

Тема:

« Что- то

в коробке?»

Программные задачи

•

Образовательные:

- Сформировать значение понятия «свет»;

- Формировать знания о том, что источники света могут быть природные (солнце, луна, звезды, северное сияние, костер),

искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча)

- Актуализировать знания о времени суток.

•

Развивающие:

- Развивать познавательную активность, любознательность, память, внимание, наглядно-образное мышление.

•

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к электроэнергии;

- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Материалы и оборудование:

иллюстрации событий, происходящих в разное время суток; картинки с изображениями источников света; несколько предметов,

которые не дают света; фонарик, свеча, две коробки с прорезью.

Ход занятия:

- Здравствуйте ребята. Я принесла вам «волшебный мешочек» и предлагаю вам описать предмет, который там находиться (дети на

ощупь описывают предмет и называют его).

- Молодцы ребята, вы правильно описали предмет. Это фонарик. Для чего нам нужен фонарик? (ответы детей)

Хорошо. У меня есть две необычные коробки. (В первой коробке светло, там лежит включенный фанарик; во второй темно) Давайте

посмотрим в первую коробку. Что вы там видите? (предмет, допустим очки) Теперь посмотрите в другую коробку, что вы там

видите? (ничего)

Почему в одной коробке мы видим, что находиться внутри, а в другой нет? (потому что там темно)

- Что можно сделать, чтобы в коробке стало светло? (Открыть коробку, тогда попадет свет и осветит все внутри нее.) Открываем

коробку, попал свет, и все видят маленькую игрушку. А если мы не будем открывать коробку, как сделать так, чтобы в ней было

светло?

(дети

дают

свои

варианты

ответа).

Можно

включить

фонарик

и

положить

его

в

коробку. (Дети

сквозь

прорезь

рассматривают что внутри). А теперь закройте глаза. (выключаем свет) Что вы видите? (ничего) А сейчас? (включаем свет) Теперь

все вам видно? Для чего нам нужен свет?

Игра « Светит, не светит»

А все ли предметы дают свет? Посмотрите, у меня есть несколько интересных предметов (кубик, мяч, колокольчик, фонарик

настольная лампа, свеча), как вы думаете, какие из этих предметов могут давать свет? Почему? Молодцы, теперь я приглашаю вас

на веселую разминку.

Физминутка

А теперь все вместе встали

Руки дружно все подняли

Руки в сторону, вперед

А теперь наоборот

Влево, вправо повернулись

И друг другу улыбнулись

Тихо сели и опять будем дело продолжать!

-Мы размялись и можем продолжить наш увлекательный эксперимент.

Игра «Свет бывает разный»

Какие вы знаете еще предметы, которые могут давать свет? (ответы детей).

Вы

знаете,

что

свет

бывает

разный.

Я

приготовил

для

вас

разные

картинки

и

предлагаю вам разложить их на

две

группы:

природный - свет в природе, искусственный свет — изготовленный людьми.

(Дети раскладывают картинки) (пособие природный и рукотворный мир)

Почему вы положили эти картинки на эту половинку, а эти на другую?

-Какие вы молодцы. Посмотрите на эти предметы они все дают свет. Как вы думаете, какой из них светит ярче, а какой не так ярко.

Давайте вместе посмотрим, как они горят (выключаем свет)

Мы видим, что не все предметы светят одинаково. Ребята, а как по-другому можно назвать эти предметы? (источники света)

Вы наверно уже заметили, что в течении дня свет тоже меняется и наш день делиться на части.

Давайте их вспомним как называются части суток (показ картинок с разными частями суток.) Вы молодцы и назвали все правильно.

Ну вот и закончился наш эксперимент. Понравился ли он вам? Что вы узнали нового? Сегодня мы с вами узнали много интересного.

Правильно свет бывает природный и искусственный.

- Ребята, вы все большие умницы и на память о нашем эксперименте я хочу подарить эти веселые солнышки.