Задержка речевого развития – это задержка в

сроках усвоения языка. Само же усвоение родного

языка идет по закономерностям развития нормы.

К причинам задержки речевого развития можно

отнести:



Недостаточность речевого общения с ребенком.



Неблагоприятные внешние условия (отсутствие эмоционально-положительного

окружения; проблемы с нервно-психическим здоровьем семьи; индивидуальные

особенности

семьи:

мнительность,

тревожность,

эмоциональная

холодность

со

стороны матери; неприятие ребенка со стороны матери или отца; неполная семья;

резкая смена стратегий воспитания).



Сверхшумное окружение.



Психические травмы: испуг; переживания из-за разлуки с родителями; долгая и

психотравмирующая обстановка в семье.



Травмы, инфекции, интоксикации.



Внутриутробная патология (инфекционные и соматические заболевания матери

во время беременности; токсикозы беременности; алкоголизм, наркомания, курение

матери).



Повреждения при родах (акушерская патология; асфиксии и родовые травмы;

недоношенность).



Травмы черепа.



Наследственные факторы.



Иммунологическая несовместимость матери и плода.

Если Вы обнаружили у ребенка:



Отсутствие

зрительного

контакта

с

Вами.



Отсутствие

социальной

улыбки

или

комплекса оживления.



Отсутствие, бедность, однообразие гуления, лепета.



Отсутствие подражания.



Постоянное беспокойство, частый внезапный плач.

Ваши действия:



Дополнительно проверьте, как он воспринимает жесты и мимику.



Обратитесь к специалистам: логопеду или дефектологу.



Старайтесь больше общаться с ребенком и развивать его двигательную сферу.



Как

можно

больше

общайтесь

с

ребенком

посредством

речи,

проявляйте

настойчивость в своем желании услышать от ребенка слова, не удовлетворяясь

получением ответа посредством жестов.



Играя,

проводите

с

ребенком

специальную

гимнастику

по

развитию

и

укреплению мышц речевого аппарата.



При разговоре с ребенком не подражайте его речи, старайтесь четко произносить

слова и правильно строить предложения. Не говорите очень быстро или очень

медленно.

Некоторые рекомендации родителям по развитию речи детей первого

года жизни:



Стремитесь

к

созданию

комфортных

условий

для

Вашего малыша. Обращайте внимание на особенности его плача. С

первых

часов

жизни

для

младенца

важно

присутствие

мамы,

физический и эмоциональный контакт с ней. Стремитесь создать

для ребенка максимально комфортные условия – берите малыша на

руки, склоняйтесь над его кроваткой, улыбайтесь, разговаривайте с

ним, меняя интонации, повышая и понижая голос.



Соблюдайте режим кормления. Нормализация процесса

кормления является одним из основных условий правильного раннего речевого

развития. Во время сосания ребенок осуществляет движениями губами и языком,

которые затем будут использоваться им при произнесении звуков.



Поощряйте

произнесение

ребенком

любых

звуков.

Улыбайтесь ему, повторяйте вслед за ним звуки, берите его на руки. У ребенка

должно возникнуть желание общаться с вами и «играть» звуками при помощи языка

и губ. Звуковая игра – это основа для дальнейшего развития четкости и легкости

произнесения

звуков

и

слов,

тренировка

его

речевого

аппарата.



Для

ребенка

важно

не

только

слышать обращенную к нему речь взрослого. Но и видеть

его лицо, иметь возможность следить за движениями губ,

изменяющейся мимикой.



Шумовое

окружение

негативно

влияет на раннее речевое развитие ребенка. Если младенец

долгое

время

находится

в

помещении

с

высоким

уровнем

шума,

при

громкой

музыке, постоянных разговорах взрослых, включенных телевизоре и магнитофоне,

его речевое развитие замедляется.



Разнообразьте

звуково е

окружение

р е б е н к а .

Разговаривайте с малышом, меняя интонации и высоту голоса. Наряду с Вашим

голосом, ребенку полезно слушать и другие звуки. Чем богаче языковое окружение

Вашего малыша, тем активнее развивается речевая деятельность ребенка.



Чем

чаще

Вы

будете

разговаривать

с

малышом

о

знакомых ему предметах, тем быстрее у него будет развиваться понимание речи.

При

разговоре

с

ребенком

учитывайте

его

речевые

возможности.

Способность

ребенка

искать

взглядом

предмет,

о

котором

его

спрашивает

взрослый,

свидетельствует о том, что он начал понимать значение слов.



Поощряйте желание ребенка называть предмет вслед за

Вами. Только с Вашей помощью ребенок может начать соотносить окружающие его

предметы с правильным словесным обозначением.



Тренируйте пальцы ребенка, делайте ему массаж рук,

используйте развивающие игры.



Важным

условием

обучения

ребенка

правильному

произношению звуков и слов является правильность речи родителей.

Некоторые рекомендации родителям по развитию речи детей

второго-третьего года жизни:



Разговаривая с ребенком, следите, чтобы Ваша речь

была четкой, грамотной, простой и выразительной.



Исправляйте все ошибки в речи Вашего ребенка.



Читайте

малышу

сказки,

показывайте

книги

с

картинками.

Ребенку

в

этом

возрасте

нужно

дать

почувствовать,

что

чтение

–

это

серьезное

занятие.

Подбирайте

для

чтения

книги

с

описанием

сценок,

которые

может

наблюдать

ребенок в повседневной жизни.



Рассматривая иллюстрации, задавайте ребенку вопросы: «Кто это?» «Что

это?»

«Где?»

«Что

делает?».

Подсказывайте

ребенку,

если

у

него

возникают

трудности с ответом.



Обращайте

внимание

ребенка

на

различные

объекты,

которые

издают

звуки.



Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со

всеми членами семьи. Обязательно давайте ребенку полезные поручения по дому, а

потом обязательно поблагодарите его за помощь.



Совершенствуйте умение ребенка понимать смысл обращенной к нему

речи не только в определенной ситуации, но и вне ее. Обсуждайте с ребенком то, что

вы видели на прогулке. Закончив игру, вспомните самые интересные ее моменты.



Развивайте

у

ребенка

потребность

речевого

общения

со

взрослыми

и

другими детьми, потребность передавать словами свои впечатления, пожелания,

отвечать на вопросы или задавать их.



Следите за развитием двигательной сферы своего ребенка.



Не забывайте, что сложные движения рук и пальцев детей первых трех лет

жизни напрямую связаны с развитием у них речевой функции.



Следите

за

развитием

двигательной

сферы

своего

ребенка.

Ходьба,

прыжки, бег дают отдых утомленным мозговыми центрами мышцам, продлевают

время активного восприятия ребенком информации, которую Вы пытаетесь донести

до него.



Поощряйте употребление ребенком различных интонаций.



Уделяйте внимание жестам, которые ребенок использует в разговоре с

Вами. Если ребенок использует в общении с Вами множество индивидуальных,

эмоциональных жестов, предпочитая заменять ими слова при объяснении чего-либо,

это повод для беспокойства о качестве развития его речи.



Оценивая

реч евые

спо соб но сти

р е б е н к а ,

сравнивайте не число слов, употребляемых вашим ребенком,

со словарным запасом его сверстников, а число разных слов,

произносимых

им

вчера

и

сегодня.

Важна

динамика

пополнения словаря ребенка. При отсутствии положительной

динамики необходимо обратиться к специалистам.



Постепенно

усложняйте

задания,

адресованные

ребенку, по содержанию и по форме. Хвалите малыша, это будет стимулировать его

к освоению нового.

Литература:

1.

Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1979г.

2.

Ляксо Е.Е. Развитие речи малыша. – М., 2003г.

3.

Ляксо Е.Е. Развитие речи: от первых звуков до сложных фраз. – С-Пб, 2010г.