Урок русского языка 4 класса

Учитель Курохтина Т.М.

Тема:

Урок-игра «Правописание глагола с частицей НЕ»

Цель: Учить правописанию глагола с частицей НЕ;

Развивать умение правильно употреблять и писать частицу НЕ с

глаголом;

Развитие речи учащихся.

Форма работы: Игровая.

21 марта 2017г.

I.

Вводная часть

Учитель: Урок с игры я начинаю,

Всех в части речи превращаю:

1 ряд – существительные

2 ряд – прилагательные

3 ряд – глаголы.

Защищайте себя уважаемые части речи.

Составьте рассказ о себе в виде письма-рассуждения.

Дети с достоинством защищают свою часть речи:

«Я считаю прилагательное одной из главных частей речи, потому

что оно обозначает признак и качество предмета. Это самая красивая часть

речи. Почему без прилагательного невозможно обойтись? Да потому, что оно

помогает описать предмет, уточнить его признак».

«Почему

существительное

-

главная

часть?

Потому

что

оно

обозначает предмет».

«Почему без глагола была бы речь немыслима? Глагол обозначает

действие предмета, является главным членом предложения. Это самая живая

часть речи».

Учитель: Все части речи примут активное участие в уроке, но ведущее

место займет глагол.

II.

Сообщение темы урока

Учитель:

Незнайка, зная, что у нас в классе неделя Светофора, составил

такое предложение о светофоре:

(лучшие рисунки Незнайки)

Кто меня не признает,

Тот в беду попадет.

Всё ли правильно сделал Незнайка?

(Незнайка пропустил частицу «НЕ»)

Предложение нужно было составить так:

Кто меня не признает,

Тот в беду попадет.

А можно так:

Кто меня признаёт,

Тот в беду не попадёт.

Какой смысл вносить частица «НЕ»?

(Отрицание)

Как пишется с глаголом?

(Раздельно)

Появляется гном

(можно рисунок).

В правой руке у него частица «НЕ», а в левой – карточка «ГЛАГОЛ»

Гном: Дружит НЕ с глаголом? Нет!

Это вовсе не секрет!

И глагол дружить не стал –

Между ними интервал.

Дети читают стихотворение, движениями рук показывают интервал между

глаголом и частицей НЕ.

III.

Основная часть

Задание: Написать любой вариант загадки о светофоре.

Учитель: Светофор дает мудрые наставления, но Незнайка, как всегда,

все перепутал.

Чтоб беду предотвратить,

Незнайку будем мы учить.

Составим памятку пешехода для Незнайки. Перед вами правила Светофора.

(Дети держат в руках плакаты с правилами дорожного движения).

Правила написаны в утвердительной форме, а вы должны изменить текст

так, чтобы смысл был отрицательный, чтобы были глаголы с частицей НЕ.

Не шали на улице.

Не играй на мостовой.

Не обходи автобус спереди.

(Орфографическая подготовка.

Проверка).

IV.

Физкультминутка

(светофор рисунок)

Красный свет – хода нет.

Желтый свет – не снят запрет.

Зеленый горит: «В добрый путь, говорит».

V.

Закрепление материала

Учитель: Зеленая улица привела класс на поляну пословиц.

Игра «Добавь слово».

Добавить нужный по смыслу глагол:

Друзей и водой …..(не разольёшь).

Без беды друга……(не узнаешь).

Дружбу на деньги…(не купишь).

Дружбой дорожи, забывать …(не спеши).

Хорошие друзья в беде… (не оставят).

Новых друзей наживай, а старых…(не теряй).

О чём эти пословицы?

Как вы их понимаете?

Нужно следовать этим мудрым советам.

Задание: Записать глаголы с частицей НЕ из этих пословиц.

Самостоятельная работа.

Проверка.

На дом будет задано аналогичное задание.

Игра «Герои собирают слова со своей орфограммой»:

Заяц с безударными гласными, не проверяемыми ударением;

Марья-Краса с разделительными Ь и Ъ знаками;

Солнце с непроизносимыми согласными;

Снегурочка с безударными гласными, проверяемыми ударением;

Человек Рассеянный с двойными согласными.

Учитель делит

доску на 5 частей, условно обозначает орфограммы и

называет слова. Дети распределяют слова по столбикам:

Заяц

Марья-Краса

Солнце

Снегурочка

Человек

Рассеянный

сегодня

победу

вместе

работы

Илья

с друзьями

по необъятным

объяснение

участвовал

радостную

неизвестный

устные

в спортивных

разделил

шагал

давал

выполнял

кроссе

долгожданную

с классом

письменно

Сегодня Илья участвовал в спортивном кроссе. Разделил с друзьями

радостную долгожданную победу. Вместе с классом шагал по необъятным

просторам неизвестного. Давал устные объяснения, выполнял письменные

работы.

Что это? (Это текст).

Как озаглавить?

Измените текст, используя частицу НЕ с глаголами.

Что могло случиться с Ильёй?

(Он мог заболеть).

Придумайте продолжение рассказа.

Подберите заголовок из пословиц.

(Хорошие друзья в беде не оставят).

Сегодня

Илья не

участвовал

в

спортивном

кроссе. Не

разделил

с

друзьями долгожданную победу. Вместе с классом не шагал по необъятным

просторам

неизвестного. Не

давал

устные

объяснения, не

выполнял

письменные работы. Илья заболел. Но друзья не оставили его в беде. Они

навестили

товарища,

развеяли

грустные

мысли,

подняли

настроение.

Хорошо, когда рядом чувствуешь добрые сердца друзей!

VI.

Итог урока

Учитель: Незнайка вместе с вами увлечённо работал весь урок. Всё понял,

но неясно ему, почему в слове «Незнайка» НЕ пишется слитно?

Дети:

В этом слове приставка НЕ пишется слитно с существительным

«Знайка».

VII.

Домашнее задание

Повторить правописание НЕ с глаголами. Придумать и записать слова.