ГКУЗ ВО ОПБ №2

Конспект занятия

по хозяйственно-бытовому труду

на тему:

«Мы Федоре помогаем, чисто в доме убираем!»

Для детей младшего школьного возраста.

Подготовила и провела:

Воспитатель 9 отделения Леонтьева И.К.

Владимир

2017

Образовательная область: Коммуникативно-личностное развитие

Цель: Создание условий для формирования положительного отношения к

труду и его результатам.

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать навыки детей участвовать в организованном труде

коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и

понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью

общего дела коллектива.

2. Закреплять умения правильно пользоваться материалом и

оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.

3. Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости

бытового труда.

Развивающие:

1. Совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда.

2. Совершенствовать умения планировать свою деятельность.

3. Совершенствовать умения распределять между собой обязанности.

4. Совершенствовать умения давать оценку труду своей группы и

коллектива в целом.

Воспитательные:

1.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в процессе труда.

2.

Воспитывать желание прийти на помощь.

3.

Воспитывать положительное отношение к собственному труду и труду

своих сверстников.

Коррекционные:

1. Развивать словарный запас детей по теме «Хозяйственно — бытовой

труд».

2.Уточнить и активизировать в речи детей название разнообразных

предметов окружающей действительности.

Методы и приемы: беседа, объяснение, вопросы проблемного характера,

разъяснение, художественное слово, опора на знания детей, практическая

работа, сюрпризный момент.

Место проведения: класс.

Материалы и оборудование по виду труда:

Детская посуда, губки, фартуки, тазы с мыльной и чистой водой, клеенки,

чистая пеленка, алгоритмы.

Комнатные цветы в горшках, тазы, столы, тряпочки, клеенки, фартуки,

алгоритмы, лейки с водой, лопатки для рыхление, щеточки.

Книги с потертым корешком по числу детей, цветная и белая бумага, на

которой нанесены линии шириной в 4-5 см, ножницы, клей, клеенки,

тряпочки для снятия лишнего клея, алгоритмы.

Предварительная работа: чтение сказки Корнея Чуковского: «Федорино

горе», просмотр мультфильма.

Прогнозируемый результат: В результате коллективного хозяйственно-

бытового труда у детей формируется ценностное отношение к собственному

труду и труду своих сверстников; дети должны понять, что после их работы в

группе стало чисто, светло и красиво.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети:Здравствуйте ….

Воспитатель: Ребята, сегодня нас в гости пригласила бабушка Федора. Вам

интересно узнать, как она поживает?

Дети: Да.

Воспитатель: Ну тогда в путь дорогу.

(Дети с воспитателем заходят в класс, там их встречает Федора).

Федора: Привет, дети! Заходите, заходите! Я вас чаем напою!

Воспитатель: Кто это ребята?

Дети: Федора.

(Федора берёт грязную посуду и наливает чай).

Воспитатель: Федора, а почему у тебя такая посуда грязная? Мы не хотим из

такой посуды пить чай! И дома у тебя грязно, книги рванные, цветок

пыльный, полы грязные. Ребята, как у Федоры дома?

Дети: У Федоры дома грязно.

Федора: Я чайку бы попила - самовар пустой.

Может кто – то принесёт мне воды простой?

Только чашечка моявся черным – черна,

Кто помыл бы мне её, я совсем больна.

Воспитатель: Наши ребята Федора любят и умеют трудиться. Хочешь, мы и

тебя научим? Ребята, мы поможем Федоре навести в доме порядок? Поможем

помыть посуду, помыть цветок, подмести пол?

Дети: Да. Поможем.

Воспитатель: Но перед тем как помочь Федоре, мы поиграем в игру с

помощью которой, мы с вами разделимся на пары и узнаем кто, что будет

выполнять. Когда заиграет музыка, вы будете порхать как бабочки, а как

только музыка закончится, каждый должен взять одну карточку и найти себе

пару с одинаковым рисунком. У кого какое будет изображение, тот тем и

будет заниматься.

(Проводится малоподвижная игра «Найди пару»)

Воспитатель подходит к каждому ребёнку и задаёт вопрос.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду мыть посуду.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду вытирать посуду.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду подметать пол.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду поливать цветок.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду мыть цветок.

Воспитатель: Что ты будешь делать?

Дети: Я буду чинить книгу.

Воспитатель: Ребята, мы распределили все ваши обязанности и теперь вы

можете приступать к работе. Но для работы вам нужен инвентарь. На столе

стоит всё необходимое. Возьмите что вам нужно для вашей работы.

(Дети подбирают инвентарь для своей работы и называют его)

Воспитатель: Что взяли вы?

Дети: Таз, воду, губку, полотенце.

Воспитатель: Что необходимо вам?

Дети: Лейка, вода, тряпка.

Воспитатель: Что вы взяли для работы?

Дети: Швабру, веник, ведро, совок.

Воспитатель: Что вам нужно для работы?

Дети: Клей, бумага.

Воспитатель: Ребята, с водой обращайся аккуратно, не разливай воду,

засучить рукава. При ухаживании за цветами — осторожно обтирать листья

чтобы не повредить их, при поливе — аккуратно поливать под корни не лить

мимо цветочного горшка. Клей наносить аккуратно, лишний клей снять

тряпочкой.

Ну, а теперь оденем фартуки, и за дело! Наш девиз: «К труду готов, больше

дела, меньше слов».

Самостоятельная трудовая деятельность.

В процессе труда воспитатель дает советы, помогает в организации,

напоминает порядок работы; оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель обращает внимание Федоры на детей, подводит к разным

«центрам». Федора удивляется тому, как ребята дружно и аккуратно умеют

трудиться. Старается помочь ребятам, но делает это неправильно. Дети

делают замечания и показывают, как надо правильно работать.

Воспитатель:Молодцы, ребята! Потрудились хорошо! Посуда теперь чистая,

полы блестят, цветок стал красивым, книги в порядке! У Федоры дома теперь

чисто или грязно?

Дети: У Федоры дома чисто!

Воспитатель:Молодцы, ребята. Потрудились вы на славу! А теперь не

забудем навести порядок на своем рабочем столе, все уберем на место.

(Воспитатель следит, чтобы после завершения работы дети навели порядок

на рабочих местах, все материалы и оборудование убрали на место).

Федора: Ребята вы все так чисто и хорошо убрали — молодцы, как красиво

стало в моём доме, я теперь научилась мыть посуду, пол, цветы я буду тоже

протирать и поливать. Спасибо вам, ребята! А это для вас мои угощения!

(Дети прощаются с Федорой и уходят).