Использование

сюжетно-ролевой

игры

в

экологическом образовании дошкольников.

Сюжетная

игра

-

это

воспроизведение

событий,

происходящих

в

жизни

или

в

литературном

произведении.

В

этих

событиях

действуют

люди

или

персонажи

произведений. Исследованиями педагогов и психологов выявлена структура сюжетно-

ролевой игры, включающая такие элементы, как воображаемая ситуация, сюжет, роли,

ролевые слова и действия, игровые действия с атрибутами и игрушками.

В развитой форме самостоятельной игровой деятельности старших дошкольников все эти

элементы функционально взаимосвязаны в едином игровом процессе. Главное условие

игры

-

наличие

у

детей

знаний

о

той

или

другой

стороне

действительности,

о

деятельности людей в ней, их конкретно-ситуативном поведении. Эти знания (или знание

литературного

произведения),

служат

источником

построения

сюжета

игры,

осуществления ролей, ролевых отношений. Можно выделить две формы сюжетно-ролевых

игр: игры самостоятельные и игры, организуемые воспитателем, проходящие под его

руководством.

Игра

как

метод

экологического

воспитания

-

это

игра,

специально

организованная

воспитателем и привнесенная в процесс познания природы и взаимодействия с ней. Такую

форму обучающей игры воспитателя с детьми, имеющую определенную дидактическую

цель, можно назвать игровой обучающей ситуацией (ИОС).

ИОС

-

это

полноценная,

но

специально

организованная

сюжетно-ролевая

игра.

Ее

характеризуют следующие моменты:

- она имеет короткий и несложный сюжет, построенный на основе жизненных событий

или

сказочного

либо

литературного

произведения,

которое

хорошо

знакомо

дошкольникам;

- оснащена необходимыми игрушками, атрибутикой; для нее специально организуются

пространство и предметная среда;

- в содержание игры заложены дидактическая цель, воспитательная задача, которым

подчинены все ее компоненты - сюжет, ролевое взаимодействие персонажей и пр.;

- игру проводит воспитатель: объявляет название и сюжет, распределяет роли, берет одну

роль на себя и исполняет ее, поддерживает воображаемую ситуацию в соответствии с

сюжетом;

- воспитатель руководит всей игрой: следит за развитием сюжета, исполнением ролей

детьми, ролевыми взаимоотношениями; насыщает игру ролевыми диалогами и игровыми

действиями, через которые и осуществляется дидактическая цель.

Можно

выделить

несколько

видов

ИОС,

с

помощью

которых

успешно

решаются

различные программные задачи ознакомления детей с природой и их экологического

воспитания.

Воспитатель МАДОУ№13

Никулина Людмила Витальевна, 02.02 2017 г.