Использование ИКТ в условиях реализации ФГОС

Подготовила:Загорулько М.А.

Информационно-коммуникационные

технологии

(ИКТ)

в

настоящий

момент являются неотъемлемой частью современного школьного образования.

Информатизация

системы

образования

предъявляет

новые

требования

к

педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в

условиях введения ФГОС и реализации Стратегии развития информационного

общества.

Мы

видим,

какие

значительные

перемены

происходят

сейчас

в

системе

школьного

образования.

И

во

многом

это

связано

с обновлением

научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из

важных условий обновления является использование новых информационных

технологий.

На

сегодняшний

день

учителю

доступен

довольно

обширный

выбор ИКТ в своей практике. Это компьютер, использование сети интернет,

телевизор, видео, DVD, различного рода мультимедиа - и аудио-визуальное

оборудование.

Учителя

стали

для

учащихся

проводником

в

мир

новых

технологий.

Актуальность:

Использование

ИКТ

является

одним

из

приоритетов

образования.

Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий

призвано, прежде всего, улучшить качество обучения, повысить мотивацию

детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из

инновационных

направлений

являются

компьютерные

и

мультимедийные

технологии.

Применение

информационно-коммуникационных

технологий

в

образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами

мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме развить

логическое

мышление

детей,

усилить

творческую

составляющую

учебного

процесса.

Цель проекта:

Повышение

качества

образования

в

школе

путем

внедрения

в

образовательный

процесс

информационно-коммуникационных

технологий

в

соответствии с ФГОС.

Задачи проекта:

- создание единого информационного пространства ОУ, в котором были бы

задействованы все участники образовательного процесса: администрация ОУ,

педагоги, учащиеся и их родители.

- обобщение знаний требования ФГОС, регламентирующих профессиональную

педагогическую деятельность в условиях ИКТ.

-

разработка

технологий

мультимедийных

сопровождений

образовательного

процесса.

-

создание

общей

сетевой

мультимедийной

базы,

банка

компьютерных

обучающих программ, дидактических и методических материалов, которыми

могли бы пользоваться в своей практике учителя ОУ.

Значимость проекта:

Материал должен раскрыть педагогам преимущества использования ИКТ в

своей образовательной деятельности для обеспечения полноценного перехода

ученика на следующий уровень системы непрерывного образования. А именно,

воспитание

любознательного,

активного,

эмоционально

отзывчивого,

овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

сверстниками .

Вопрос

организации

предметно-развивающей

среды

(ПРС)

ОУ

на

сегодняшний

день

наиболее

актуален,

так

как

важным

критерием

оценки

деятельности школьной организации по ФГОС является созданная предметно-

пространственная

среда.

ПРС

должна

быть

вариативной

и

содержательно

насыщенной, т.е. оснащена средствами обучения и воспитания – техническим,

спортивным, игровым оборудованием. Это должно стать отправной точкой для

работы над целым направлением — создание интерактивной образовательной

среды.

Значимым

аспектом

интерактивной

образовательной

среды

ОУ

является

использование

педагогами

ИКТ,

в

виде

инструмента

развития

мотивации

образовательного

процесса.

ИКТ,

тем

самым,

помогает

перенести

тяжесть

с

вербальных

методов

образования

на

методы

поисковой

и

творческой

деятельности учителей и учащихся. В связи с этим учитель, в большей степени,

становится

соучастником,

помощником.

Использование

компьютерных

технологий помогает:

- привлекать пассивных детей к активной деятельности;

- делать НОД более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в

образовательной деятельности.

Основными формами использования ИКТ в моей практике являются:

-

оформление

классной

документации

(списки,

диагностика

развития,

планирование, мониторинг выполнения программ, составление отчетов).

-

подбор

познавательного

и

иллюстративного

материала

к

урокам,

к

совместной образовательной деятельности, оформление стендов, кабинетов.

-

создание

презентаций

в

программе Microsoft

Рower

Рoint в

различных

образовательных

областях:

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие», «Познавательное развитие» и др. Мною созданы серии презентаций к

занятиям, праздникам, педагогическим советам, родительским собраниям. Для

большей эффективности презентации строю с учетом программы и возрастных

особенностей

школьников,

в

них

включаю

занимательные

вопросы,

анимационные

картинки,

игры,

просмотр

познавательных

мультфильмов.

Презентация

помогает

объединить

огромное

количество

демонстрационного

материала,

освобождая

от

большого

объема

бумажных

наглядных

пособий,

таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры.

- использование видеокамеры и программ для редактирования видеофайлов.

Воспитанникам особенно нравится это направление: просмотр информационного

материала

с

наложением

хорошо

известным

им

аудиорядом,

создание

простеньких клипов, наложение голоса на видео и т.п.

-

использование

интерактивной

доски.

Интерактивная

доска

позволяет

ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по

игре.

Ученики привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в

виртуальный мир один на один с компьютером.

-

Помимо презентаций в своей работе использую обучающие программы.

Выполняя задания, обучающийся учится планировать, выстраивать логику

элемента

конкретных

событий,

представлений,

у

него

развивается

способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать

прежде,

чем

делать.

Это

означает

начало

овладения

основами

теоретического мышления.

- создание медиатек, которые представляют интерес, как для педагогов, так и

для родителей.

- создание электронной почты, ведение сайта ОУ с ссылками на классы.

-

использование

сети

интернет

в

педагогической

деятельности,

с

целью

информационного

и

научно-методического

сопровождения

образовательного

процесса.

Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального

развития учащихся, необходимо помнить, что его использование в учебно-

воспитательных

целях

в

ОУ

требует

тщательной

организации

как

самих

уроков,

так

и

всего

режима

.

Обычно

урок

длится

40

минут.

При

этом

использование экрана должно быть не более 10-15 минут. После окончания

работы

за

компьютером

для

профилактики

нарушений

зрения

и

снятия

напряжения с глаз необходимо выполнить несложную гимнастику для глаз.

Заключение.

Использование

компьютерных

технологий

в

деятельности

учителя

позволяет

внедрять

инновационные

процессы

в

школьное

образование.

Информационные технологии значительно расширяют возможности учителей и

специалистов в сфере обучения

детей

школьного возраста. Использование

ИКТ в ОУ вполне оправдывает и приносит большую пользу в развитии всех

сфер

личности

школьника,

взаимодействии

с

родителями

воспитанников,

организации

деятельности

учителя,

значительно

способствует

повышению

качества

образовательного

процесса. Я

выявляю

следующие

преимущества

использования ИКТ в образовании:

1.

Инновационные

технологии

вовлекают

учащихся

в

учебный

процесс,

способствуя

наиболее

широкому

раскрытию

их

способностей,

активизации

умственной деятельности, а также раскрытию их творческого потенциала.

2.

ИКТ

дают

возможность

воспитанникам

наглядно

представить

результат

своих

действий,

выявить

достижения

в

процессе

работы,

зафиксировать

моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления.

3.

Наличие

современных

информационно-технических

средств

и

навыков

работы

с

ними

позволяет

педагогу

намного

эффективнее

выполнять

поставленные задачи.

4.

Использование

ИКТ

значительно

повысило

культуру

труда

педагога;

способствовало

изменению

имиджа

как

педагогов,

так

и

ОУ

в

целом;

повысило качество проводимых организационно-методических мероприятий,

уроков,

а

также

качество

предоставляемых

сопроводительных

материалов;

мотивировало

и

стимулировало

познавательную

и

творческую

активность

педагогов и детей; расширило возможности для самореализации.

Таким образом, использование ИКТ в работе с учащимися открывает

новые дидактические возможности, связанные с визуализацией материала, его

«оживлением», возможностью представить наглядно те явления и процессы,

которые невозможно продемонстрировать иными способами. Повышается и

собственно

качество

наглядности,

и

ее

содержательное

наполнение.

В

частно сти,

прекрасные

возможно сти

создает

систематизация

и

структурирование

учебного

материала.

Появляется

возможность

для

концентрации

больших

объемов

демонстрационного

материала

из

разных

источников,

представленных

в

разных

формах,

оптимально

выбранных

и

скомпонованных

педагогом

в

зависимости

от

потребностей

детей

и

особенностей программы.