МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ

САД №49 «РОДНИЧОК»

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС ДО

ДЕТИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ТЕМА: «ЭТОТ ВЕЧНО ЖИВОЙ МИР»

Выполнила: музыкальный руководитель

Файзуллина Раиса Васильевна

Нижневартовск, 2016г.

ПРИМЕРНЫЙ КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

рассматривание иллюстраций одежды и предметов быта крестьян; посещение мини-

музея ДОУ; слушание народных песен в исполнении детского фольклорного ансамбля

«Отрадушка»; просмотр фильма о колыбельных "Этот вечно живой мир".

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

-потешки, рушник, сарафан, кокошник, косоворотка, картуз;

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:

диалог (беседа на актуальную тему);

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:



Социально-коммуникативное развитие



Познавательное развитие



Речевое развитие



Художественно-эстетическое развитие.



Физическое развитие.

ЦЕЛЬ:

Воспитание духовно-нравственной личности ребенка, через приобщение дошкольников к

истокам русской народной культуры.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- знакомить детей с бытом, утварью русской семьи, одеждой наших предков;

-знакомить детей с разнообразными формами детского музыкального фольклора;

-обогатить знания детей народными играми, скороговорками, загадками.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-развивать творческие способности дошкольников;

-развивать навыки и умения приёмов игры на ложках;

- формировать и развивать вокально-хоровые навыки;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-воспитывать устойчивый интерес и любовь к народному искусству;

-воспитывать и формировать личность ребенка;

-формировать любовь и уважение к традициям своего народа;

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:

- практический: игра «Пирог»; игра «Вейся, капуста».

- наглядные: презентация по теме «Этот вечно живой мир»;

- словесные: рассказы по теме занятия; беседа с детьми по содержанию; чтение детьми

стихотворений, загадок.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Мультимедийное устройство, экран, ноутбук; фотографии схем хороводов; предметы

быта; русские народные костюмы;

Аудиозапись песен «Вейся, капуста» р.н.п.;

Под аккомпанемент (баян) «Во кузнице»;

Деревянные ложках.

ХОД НОД (непосредственно образовательная деятельность).

1.

Вводная часть

Дети входят хороводным шагом в зал под русскую народную мелодию «Белолица-

круглолица». Музыкальный руководитель встречает хлебом и солью на рушнике.

Музыкальный руководитель:

Если мы хотим кого-то

Встретить щедро от души,

На крыльце того встречаем

С белым пышным караваем.

Он на блюде расписном

С белоснежным рушником!

А еще мы соль подносим,

Поклоняясь, отведать просим:

Дорогой наш гость и друг,

Принимай-ка хлеб из рук.

Русская душа гостю рада!

Гость в дом – хозяину отрада!

II. Основная часть.

Музыкальный руководитель: Сегодня, я приглашаю вас отправиться в путешествие в

прошлое нашего народа. Подсмотреть, как же жили, работали и отдыхали наши предки.

Люди были приветливы, и сегодня, встречая вас хлебом и солью на рушнике (полотенце из

домотканого полотна) ждет вас здесь угощенье знатное и времяпровождение приятное.

Люди русские всегда славились гостеприимством. Накрытый стол, то есть на столе блюда

с едой, называли «Божьей ладонью», т.е., что дал Бог или «сердце матери», то есть

заботится обо всех.

Дел было много, и чтобы не терять время даром (сидеть без дела), женщины брали с

собой на посиделки (собирались в каком-либо доме, поговорить, потанцевать) вязание

(носки, варежки и т.п.). Хорошие рукодельницы жили в старые времена. Тихо жужжит

прялка, позвякивают спицы, поскрипывают пяльцы - работа спорится.

Девочка:

Игла - барыня, княгиня,

Весь мир нарядила,

Нарядила, обшила,

Сама нагая ходила.

Девочка:

Она тонкая, да длина,

Одноуха, остра,

Одноуха, остра,

Всему миру красна.

Девочка:

А я тычу - потычу!

В носик стальной,

В носик стальной,

Хвостик льняной.

Девочка:

Хвостик льняной.

Тяну - тяну за собой.

Сквозь холст он проходит

Конец себе находит.

Музыкальный руководитель: А тут и добры молодцы подхватывали, да и ну в ложки

расписные веселить, да пристукивать.

Мальчик 1: «Ложки»

Деревянная подружка, без нее мы как без рук

На досуге − веселушка и накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот и обжечься не дает.

Пришли на праздник постучать немножко.

Деревянные…

Деревянные, резные,

Расписные, озорные.

А в руках как застучат −

Всех порадуют ребят.

Русская народная песня «Во кузнице»

Ансамбль ложкарей

Музыкальный руководитель: Предлагаю вспомнить, какие вы знаете способы игры на

ложках? Назовите, покажите!

(Дети показывают приёмы игры по своему усмотрению)

Музыкальный руководитель: Предлагаю усложнить игру на ложках.

Приём «Игра парами».

Условия: Дети поворачиваются лицом друг к другу и играют так: удар перед грудью, удар

правой ложкой о правую ложку товарища, опять удар перед грудью, удар левой ложкой о

левую ложку товарища.

Приём «Игра с соседями»

Условия: Удар перед грудью, руки разводят в стороны и ударяют «шапочками" о ложки

соседей с обеих сторон.

Музыкальный руководитель: А что же наши девицы красавицы, чем они у печи

заняты? Да они хлеб пекут, а из чего же они пышные, да румяные пироги испекли?

Воспитатель: Опару ставили. В опару положили муку, соль, сахар, молоко да хмель,

вместо дрожжей, добавляли хмель, чтобы хлеб был мягкий, да пузырчатый . Постояла

опара у печи, поднялась ну, и девицы положили муку, да и замесили хлебушек. Колобки

скатали, да и в печь на камни положили. А вот чуть, да и поспеет хлебушек то, да и будем

пить чай с вареньем брусничным, да яблочным. Загадаю вам загадку, отгадайте-ка,

ребятки. Вот она какая, большая – пребольшая. Вытащить её решили, вшестером одну

тащили. Но уселась крепко. Что же это? (Репка) В чугунки (Чугу́

н — крупный

сосуд, горшок из чугуна округлой формы для тушения и варки в русской печи) « РЕПУ»

разложили, да и в печь.

Музыкальный руководитель: Вы девицы не сидите, хоровод свой заводите, толи

кругом, толи змейкой, толи улицей, а то и стенка на стенку.

Посмотрите, сколько различных хороводов водили девушки, да парни: (показывает схемы

хороводов). А может, девочки да парни, станцуют нам хороводный танец-игру «Вейся,

капуста»?

Девочки и мальчики водят хоровод «Вейся, капуста».

Музыкальный руководитель: Ребята, а сколько разных побасенок, да приговорок,

небылиц, да скороговорок сказывали, дабы пошутить, развеселить компанию. Ну, а кто

мастер говорить скороговорки? Вот прочту одну из скороговорок. Три сороки-тараторки

тараторили на горке. Повторять много раз и не ошибиться.

Музыкальный руководитель: прошу вас обратить внимание на костюмы в которых

пришли сегодня наши девочки, одежда из самотканого полотна называлась сарафан. И

первоначально это была мужская одежда, с иранского языка переводится как одежда с ног

до головы, только в прошлом столетии сарафаны начали носить и девушки. А вот узоры

служили не только элементом красоты (декора). У молодых девушек преобладали

геометрические фигуры: круги, овалы. Узоры выбирались тщательно, поскольку несли в

себе смысловую нагрузку. Следующее занятие мы посвятим одежде и обуви наших

далёких предков.

III. Заключительная часть.

Музыкальный руководитель: Ребята, в заключение нашего занятия, я хочу пожелать

вам здоровья, ведь наши предки славились силой духа и крепким здоровьем. И

обязательно одаривали подарками. В качестве подарка мы приготовили для вас пирог к

чаю. А прощаясь с вами, желаем счастья и чистоты души.