Конспект занятия по математике на тему: «Путешествие в сказку»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Числа от 1 до 10

Задачи:



Закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, овал,

треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет,

размер)



Закреплять умение детей пользоваться прямым и обратным счетом в

пределах 10, находить соседей числа.



Продолжать учить детей с помощью знаков < >, =, читать запись при

сравнение предметов.



Закреплять определять местоположения геометрических фигур на

листе.



Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу;

желание помочь друг другу. Оценивать самого себя.

Воспитатель: Здравствуйте , ребята! Сегодня у нас необычный день – мы

отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала

давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем

настроении.

В круг широкий, вижу я,

встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, раз, два, три.

А теперь пойдем налево, раз, два, три.

В центре круга соберемся, раз, два, три.

И на место все вернемся, раз, два, три.

Улыбнемся, подмигнем,

заниматься мы начнем.

Воспитатель: Хотите узнать , куда мы отправимся? Тогда отгадайте

загадку.

Она – царица всех наук,

без нее мы – как без рук,

научит думать и решать,

и много действий совершать ( математика)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня с вами мы отправимся в путешествие по

математическим станциям, где вы будете считать, сравнивать числа, находить

пропавшие цифры, запоминать схемы, играть с геометрическими фигурами.

Путь наш будет непрост, но интересен. Вас ждут сюрпризы и приятные

неожиданности.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята! Прежде чем начнем наше путешествие, нам надо

повторить некоторые правила поведения. Я буду начинать говорить правило,

а вы будете его заканчивать.

- Ты сиди за столом стройно и веди себя ….. (достойно)

- Стол – это не кровать и на нем нельзя….(лежать)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(подними)

_Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии.

1 ОСТАНОВКА «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА» ( мяч бросает и

ребенок называет)

Вспомнить порядковый счет от 1 до 10

Вспомнить порядковый счет от 10 до 1

Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 10.

Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2

Назовите соседей чисел 3, 5, 7,9.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Продолжаем наше путешествие.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Я вам предлагаю вам брат билет, в которых указана

цифра геометрическая фигура вашего места. Посмотрите внимательно на

вашу цифру и займите свои места. Садитесь удобней, и в путь!

2 Следующая остановка « ЗНАКИ»

Воспитатель: Поспорили между собой знаки « «, « =

Нужно им помочь ребята, знаю вам не все равно.

Вы сравните картинки так , чтоб поставить нужный знак.

Выполнение заданий детьми на индивидуальных карточках. После

выполнения заданий, ребята « читают» получившуюся запись. Воспитатель

подходит к каждому и оценивает задание.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Продолжаем наше путешествие.

3. ОСТАНОВКА «СЧЕТНАЯ»

ВОСПИТАТЕЛЬ : Вы попали на прекрасную полянку, где живет много

чисел, они очень любят гулять по своей станции, но случилась беда,

некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться

обратно ( на ковре ромашки с цифрами и веера с цифрами)

4.5,6,7 ,….9, 6,7, 8,….10, 8,7,6, …4, 3,….1, (дети отвечают

на вопросы с помощью вееров с цифрами)

ВОСПИТАТЕЛЬ : Молодцы! Все числа вернули на свои места.

4 ОСТАНОВКА « МИНУТКА ДЛЯ ОТДЫХА»

Пришло время отдохнуть. ( сели)

в понедельник я купался, ( изображаем плавания)

а во вторник – рисовал ( рисуем)

в среду долго умывался (умываемся)

а в четверг в футбол играл( бег на месте)

в пятницу я прыгал, бегал ( прыгаем)

очень долго танцевал ( кружимся на месте)

а в субботу, воскресенье ( хлопки в ладоши)

целый день я отдыхал ( руки под щеку, засыпаем)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы немного отдохнули, теперь пора двинуться

дальше. Ой ,ребята, какая то необычная остановка, здесь стоить избушка а в

ней живет БАБА –ЯГА. А перед домом лежит письмо. Она говорит, что не

пропустит нас дальше на следующую остановку , если мы не сумеем с

правиться с ее задачами. Все они будут непростые, заколдованные, как

например , вот эта схема.

- что на ней изображено? (яблоки)

- сколько их? ( четыре)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Можно ли по этой схеме составить задачу?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Давайте запишем решение задачи ( 4-1=3)

- что означало число 4? (сколько было)

-что означало число 1? (сколько выронила)

-а число 3? (сколько осталось)

-почему выбрали знак « минус»? (потому, что в результате стало меньше)

ВОСПИТАТЕЛЬ : Молодцы! Мы с вами выдержали испытания БАБИ –

ЯГИ, но она хитрая, не захотела нас просто так отпускать, и дала следующее

задание:

« ФИГУРНАЯ» зрительный диктант. ( воспитатель вывешивает таблицу с

геометрическими фигурами и объясняет задание:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Внимательно рассмотрите таблицу, запомните, как

расположены фигуры, и разместите свои фигуры на листе точно так же.

Чтобы хорошо все запомнить, надо рассмотреть таблицу в следующем

порядке: сначала назвать фигуры расположенную посередине, затем- вверху и

внизу, слева и справа.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Кто хочет рассказать, как расположены фигуры? ( кто –

либо из детей дает описание) после этого воспитатель поворачивает таблицу

обратной стороной к детям. Выполнив задание, ребята рассказывают, как они

разместили фигуры, сверяют результат своей работы с образцом, исправляют

ошибки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Мы и с этим заданием справились! Давайте

себе похлопаем! Наше путешествие по станции «ФИГУРНАЯ»

продолжается.

ИГРА « Сделай фигуру» На доске расположены геометрические фигуры.

Ребята запоминают расположение фигур, затем воспитатель убирает, или

меняет фигуры местами. Ребята должны определить и рассказать , что

изменилось. ( СЕЛИ)

Следующая остановка «КОНЕЧНАЯ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам

понравилось путешествовать? На каких станциях вы сегодня побывали? А

какие задания вам показались самыми трудными? Вика, с каким заданием

ты легко справилась?

Ребята. А вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5!

Я предлагаю вам оценить себя. У вас есть цифры 5 и 4. Подумайте, как вы

сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе

оценку. Умар, почему ты оценил себя на 4? Молодец, ты поступил честно.

Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были

настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось

выполнить все задания.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вы, друзья мои , старались, все прилежно занимались.

Хочу вас поблагодарить, …..

А теперь давайте встанем в круг, и скажем, какие мы молодцы! Какие вы

дружные! Давайте похлопаем себе, и обнимемся. Мы справились со всеми

заданиями на математических станциях. Мы молодцы!