Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми 6-7-летнего возраста

с логопедическим заключением общее недоразвитие речи.

Лексическая тема: В гости к Чернышу. Автоматизация звука [Ч] во фразах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:



Актуализация знаний по лексической теме;



Активизация атрибутивного словаря;



Упражнять в употреблении сущ. во мн.ч.;



Упражнять в употреблении сущ. в род.п.;



Упражнять в умении составлять слова из букв;



Упражнять в умении подбирать схему к слову;

Коррекционно-развивающие:



Развитие связной речи;



Развитие фонематических процессов;



Развитие общей и мелкой моторики;



Развитие зрительного внимания;



Развитие памяти;



Развитие логического мышления

Коррекционно-воспитательные:



Развитие навыка самоконтроля;



Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативы;



Воспитание умения слушать и слышать друг друга, работать в команде;



Воспитание умения слушать логопеда и действовать в соответствии с инструкцией.

Оборудование:



картинный материал



карточки с заданиями



«Письмо»



Картинка главного героя



Схема-алгоритм для составления описательного рассказа

Используемые педагогические технологии:



здоровьесберегающие



игровые



личностно-ориентированные

Время реализации: 25 минут.

Ход занятия:

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила письмо, но вот, кто

мне его прислал я не знаю. А вы хотели бы узнать от кого

письмо?

Развитие зрительного внимания, мелкой моторики, навыков

чтения.

А для этого нам с вами надо выполнить одно задание. Перед

Вами листы с буквами, но там не все так просто. Буквы на

листах написаны правильно и неправильно. Если буква

написана неправильно, вы должны ее зачеркнуть, если

правильно - обвести в кружок.

Каждый из вас получил по одной букве, а теперь вы должны

сложить из этих букв слово.

Кто же у вас получился?

А кто такой Черныш?

2.

Введение в тему.

Вот и узнали мы, кто же нам прислал письмо! Да, это Черныш.

(Логопед демонстрирует картинку главного героя).

Ребята, Черныш приглашает нас к себе в гости. А куда же мы

отправимся? Где живет Черныш?

А чтобы не скучать в дороге, Черныш нам приготовил нам

несколько заданий.

3.

Основная часть

Развитие зрительного внимания, развитие фонематического

анализа, синтеза, развитие навыков звукобуквенного анализа.

А вот и первое задание от П.П. - «Морской бой»

Приложение Таблица №1

Вы любите играть в «Морской бой»?

У каждого из вас две карточки: одна- с заданием, другая с

полем с буквами. На карточки с заданием шифр, состоящий из

букв и цифр, вам нужно соотнести шифр с буквами и цифрами

на поле.

Приложение Таблица № 2.

Что же у вас получилось?

Правильно! А теперь ваша задача подобрать к вашему слову

правильную схему.

Здравствуйте.

Дети отвечают.

Дети выполняют задание, получая

на каждом листе по одной

обведенной букве.

Дети складывают из букв слово.

У нас получилось слово Черныш.

Дети отвечают, кто такой Черныш.

Черныш живет в деревне .

Да

Дети выполняют задание.

Дети отвечают, что у них

получилось на карточках.

Дети подбирают схему к слову,

затем разбирают слово и схему.

Развитие общей и мелкой моторики.

А теперь давайте немного отдохнем.

Людям он давно знаком, (Маршируют на месте)

В каждый он заходит дом (Разводят руки в стороны)

Много писем и газет (Повороты туловища вправо-влево)

Мчит его велосипед. («Моталочка

Упражнять в употреблении сущ. во мн.ч. и сущ. в род.п мн.ч.

Второе задние нам приготовил Волк.

И. «У меня есть, но у меня нет»

У вас есть картинки, вы называете те предметы, что есть на

вашей картинке, но у вас нет тех, которые есть у вашего соседа.

Например: У меня есть машинки, но нет гитар.

Развитие связной речи.

А еще П.П. очень любит отгадывать загадки. Будем с вами

загадывать загадки друг другу.

Загадывать загадки будем, используя схему:

1.

Что это?

2.

Какого цвета?

3.

Какой формы?

4.

Какого размера?

5.

Из чего изготовлено?

6.

Что с ним можно делать?

4.

Итог занятия, оценка детей.

Молодцы, ребята! Вы все сегодня хорошо справились со всеми

заданиями.

Вам понравилось занятие? Какое задание больше всего

понравилось?

Вы все сегодня молодцы!

Дети выполняют движения.

Дети выполняют задание.

Дети загадывают друг другу

загадки о предметах.

Табл.№1

1

2

3

4

5

6

7

А

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Б

Ж

З

И

К

Л

М

Н

В

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Г

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Д

Ь

Э

Ю

Я

А

Б

В

Табл. №2

В2

В1

Г3

В5

А1