Место и роль географического краеведения в

условиях перехода на ФГОС.

Экологические аспекты преподавания географии.

Выступление на конференции

учителей географии

Новиковой Светланы

Николаевны - учителя

биологии, географии, химии,

руководителя экологического

кружка «Земляне»

МБОУ Поселковая СОШ

Между Родиной и родным краем существует

непрерывная связь.

Любовь начинается с родной местности,

затем расширяется до пределов всей

страны.

Любовь к родному краю питает любовь к

Родине.

Познать свой край, изучить его – значит

полюбить его ещё более глубоко.

А.С.Барков

А. С. Барков говорил, что “краеведение есть комплекс научных

дисциплин, различных по содержанию и частным методам

исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и

всестороннему познанию края”. Краеведением занимаются

историки, естествоиспытатели, специалисты языка и литературы,

архитекторы, работники искусств. Поэтому краеведение может

быть различное: историческое, естественно-историческое и т. п.

вплоть до археологического. Однако ни в какой другой науке оно

не находит для себя столь пригодных методов исследования, как в

географии. Объект и методы изучения географии и краеведения

совпадают. Последнее можно и должно рассматривать как “малую

географию”, точнее, как малое страноведение”

Сам термин “краеведение”

означает, что изучается

территория, определяемая

понятием “родной край”.

В настоящее время, говоря о

краеведении, чаще всего понимают его

именно как краеведение географическое,

в задачу которого входит всестороннее,

синтезированное изучение родного края.

В краеведении, так же как и в географии,

предметом изучения является местность,

территория.

В настоящее время школьное

географическое краеведение занимает

большое место в образовании и

воспитании школьников. Рост интереса

молодежи к прошлому своей страны,

народным традициям, памятникам

истории и культуры значительно усилил

роль краеведения в учебной и

внеклассной работе.

Направления краеведческой работы:

учебное

внеурочное

внешкольное

Краеведческий материал с одной

стороны, является средством

конкретизации

общеисторического, а с другой –

он входит в систему знаний по

истории и географии края.

Местный материал может

составлять содержание целого

(краеведческого) урока или же

являться его элементом.

Одной из форм изучения местного края, его истории и

современного состояния являются экскурсии, которые помогают

выработать правильное представление об окружающей

действительности, способствуют расширению кругозора учащихся.

Изучение вещественных памятников позволяет показать учащимся

труд народа, воспроизвести крупные исторические события. В

зависимости от характера объекта экскурсии делятся на три

вида:

По музейным

экспозициям.

Историческим и

памятным местам.

Историко –

краеведческие.

Методика проведения экскурсии.

Постановка учителем цели

экскурсии, и уяснение ее учащимися.

Вводная беседа экскурсовода. Знакомство с

правилами поведения и техникой

безопасности.

Передвижение по маршруту экскурсии

и ознакомление с объектами.

Подведение итогов.

Комплексная экскурсия в природу

"Люблю тебя, мой край родной"

Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в

естественной обстановке познакомить детей с

объектами и явлениями природы. На них дети

знакомятся с растениями, животными и условиями их

обитания, а это способствует образованию первичных

представлений о взаимосвязях в природе. Экскурсии

способствуют возникновению интереса к природе.

Развивающий компонент экскурсий стимулирует

формирование: навыков наблюдения и

наблюдательности, сенсорных способностей (умение

видеть разнообразные признаки объектов: цвет и его

оттенки, пространственное расположение,

разнообразие форм и пр.)

•

мыслительных процессов (анализа, сравнения,

обобщения, классификации, умения устанавливать

связи, разные по характеру и степени сложности)

•

воображения и творческих способностей

.

•

Возможно проведение комплексных экскурсий,

раскрывающих изучаемый объект с разных точек

зрения, нередко с посещением музеев, выставок. Такие

экскурсии проходят с участием не только учителя

географии, биологии, но и литературы, истории…

На районных турслетах

Как учитель географии вместе с учителем

физкультуры Мартиросян Р.Р. и командой

туристов принимаю участие в раионных

турслетах, в 2012 году наша команда заняла

первое место в ориентировании на местности

и преодоление полосы препятствия.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Считаю, что необходимо

постоянно повышать свою

квалификацию по вопросам

здоровья,

здоровьесберегающих технологий.

Сама веду здоровый образ жизни и

постоянно провожу необходимую

его коррекцию, чтобы мои слова не

расходились с делом.