Котельникова Юлия Владимировна

МАДОУ №22 «Детский сад комбинированного вида»

г. Кемерово

Воспитатель

Статья

Игры, развивающие силу голоса и

темп речи

Воспитания звуковой культуры речи у ребенка данного возраста направлено на

развитие

у

него

слухового

восприятия,

усвоение

и

закрепление

правильного

звукопроизношения.

Голосовой аппарат малыша еще недостаточно окреп.

Ребенок не всегда может правильно им пользоваться, часто говорит тихо,

шепотом или наоборот крикливо.

Поэтому для развития голоса необходимо проводить игры, в которых одни и те

же звуки или слова надо произносить с различной громкостью.

Для того, чтобы речь малыша была выразительной, яркой и красочной, чтобы

он мог говорить как быстро, так и медленно, его необходимо научить пользоваться

умеренным темпом речи.

Это полезно не только для развития голоса, но и для формирования хорошего

слуха, умения воспринимать ритм и скорость произнесения звуков.

ГРОМКО – ТИХО

Цель: Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Оборудование: Большая и маленькая собачки или другие игрушки.

Ход: Воспитатель показывает двух собачек и говорит: «Большая собачка лает

громко:

«Ав-ав».

Как

лает

большая

собачка?

(ребенок

повторяет

громко).

А

маленькая

собачка

лает

тихо:

«Ав-ав».

Как

лает

маленькая

собачка?

(ребенок

повторяет тихо)».

ИДЁМТЕ С НАМИ ИГРАТЬ

Цель: Вырабатывать умение пользоваться громким голосом.

Оборудование: Игрушечные мишка, зайчик, лиса или другие звери.

Ход: На

расстоянии

2

–

3

метров

от

малыша

воспитатель

расставляет

игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть

вместе с нами. Чтобы они услышали нас, звать надо громко, вот так: «Мишка,

иди!». Малыш вместе с воспитателем зовет мишку, зайку и лисичку и играют с ними.

Важно следить за тем, чтобы ребенок звал игрушки громко, но не кричал.

НЕ РАЗБУДИ КУКЛУ

Цель: Развивать умение пользоваться тихим голосом.

Оборудование: Кукла с закрывающимися глазами, кроватка с постельными

принадлежностями,

мелкие

игрушки

(кубик,

мячик,

машинка

и

др.),

коробка

для

игрушек.

Ход: Воспитатель говорит, показывая на кроватку со спящей куклой: «Катя

много гуляла, устала, пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но очень тихо,

чтобы не разбудить Катю. Скажи мне тихо, какую игрушку надо убрать в коробку».

Ребенок тихо называет игрушку. Важно следить, чтобы малыш говорил тихо, но не

шептал.

ДУЕТ ВЕТЕР

Цель: Развивать умение в зависимости от ситуации пользоваться громким или

тихим голосом.

Оборудование: 2 картинки, на одной из которых изображен легкий ветерок,

качающий траку, цветы, а на другой – сильный ветер, качающий деревья.

Ход: Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением ветерка и

говорит: «Летом мы пошли на прогулку в лес. Дует легкий ветерок и колышет травку

и

цветочки.

Он

дует

тихо-тихо,

вот

так:

«у-у-у»

(звук

произносится

тихо

и

длительно)». Затем показывает картинку с изображением сильного ветра и говорит:

«Вдруг подул сильный ветер, он громко загудел «у-у-у» (звук произноситься громко и

длительно)». Малыш повторяет за воспитателем, как дует легкий ветерок и как

гудит сильный ветер. Важно следить, чтобы, повторяя за ним, ребенок соблюдал ту

же силу голоса.