Проект на тему: «Весна»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Возраст детей: 1-ая младшая группа.

Продолжительность проекта: март - май.

Цели:

Дать детям представление о времени года «весна», вызвать интерес к

окружающей природе и воспитывать бережное отношение к пробуждению

природы, к её отдельным явлениям

Задачи:

- Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках

весны

(состоянии

погоды,

неба,

растительности,

характерных

осадках);

особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны;

- Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего

весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности;

-

Развивать

стремление

общаться

со

сверстниками

в

процессе

игровой

деятельности;

-

Формировать

потребности

в

чтении,

как

источнике

новых

знаний

об

окружающем;

-

Развивать

умение

общаться

со

взрослыми,

отвечать

на

вопросы

по

прочитанному, вести диалог;

- Познакомить

детей

с

народными

традициями,

обычаями,

связанными

с

народным праздником «Проводы зимы», «Масленица»;

-

Укреплять

здоровье

детей

осуществлением

закаливающей

процедуры,

приобщать детей к здоровому образу жизни;

-

Развивать

познавательную

активность,

мышление,

воображение,

коммуникативные навыки;

- Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и

умения в рисовании, лепке, аппликации, развивать творческие способности;

- Организовать продуктивную деятельность у детей и укрепить мышцы рук;

- Формировать первичные представления о выразительных возможностях

музыки, её способности передавать различные эмоции, настроения.

Подготовка к проведению:

1. Подобрать

методическую

литературу

по

теме

и

художественную

литературу для чтения детям.

2. Подобрать

дидактический

материал,

наглядные

пособия

(альбомы

для

рассматривания, картины, настольные игры)

План реализации:

1. Экскурсия на участок детского сада старшей группы (выявлять и обобщать

сезонные особенности, происходящие в природе в разные весенние месяцы).

3. Введение календаря природы.

4. Изготовление аппликаций.

5. Чтение художественной литературы, стихов, загадок, пословиц, знакомство

с приметами весны, заучивание стихов наизусть.

6. Рассматривание репродукций картин на тему «Весна пришла»

7. Проведение развивающих игр.

8. Работа с родителями

Социализация

Развивающие игры:

«Времена года»

«Высоко – низко»

«Кто где живёт?»

«Солнышко»

«Проталины»

«К дереву беги»

«Разрезные картинки»

«Одуванчики»

«Подбери картинку»

«Чей малыш?»

«Чей домик?»

«Дикие и домашние животные»

«Яблоня и пчелки»

Познание

Наблюдение за состоянием погоды; за небом; за

снегом; за деревьями; птицами; за явлениями

природы, характерными для наступления весны –

сосульки, проталины.

Опыты: изучение трёх состояний воды: вода, снег,

лёд.

Коммуникация.

Развитие речи.

Рассматривание картинок: «Ледоход»; «Встречаем

птиц»; «Прощай, Зима!»;

Заучивание стихотворений о весне, объяснение

смысла.

Чтение

художественной

литературы

В.Берестов «Март»

Е.Авдоленко «Воробей»

Г.Ладонщиков «Подснежники»

Л.Плещеев «Весна» (в сокр.)

Л.Толстой «Пришла весна…»

Безопасность

Беседа на тему: «Опасный лёд», «Ног не намочи –

не становись в ручьи!».

Наблюдение за сосульками (длинные, острые,

тяжёлые, состоящие изо льда); нельзя подходить к

домам, на крышах которых висят большие

сосульки.

Художественно-

эстетическая

деятельность

Проведение праздника посвящённого 8 Марта.

Разучивание песен: «Маму поздравляют малыши»

Развивающая среда

Альбомы для рассматривания: «Времена года»,

«Красавица Весна», «Дикие животные».

Книжки-раскраски:

«Птицы», «Времена года», «Дикие животные»

Продуктивная

деятельность

Работы по аппликации:

«Белые облака»

«Верба»

Работы по рисованию:

«Первая травка»

«Лебеди на пруду»

«Новые листики»

Работа с родителями

«Придумаем и сделаем вместе с ребенком»:

март «На что похожи облака»

апрель «Петушок»

май «Цветочки на полянке»