Кондрашева Ольга Борисовна, педагог

дополнительного образования МОУ «Центр

творческого развития и гуманитарного

образования «Перспектива» г.Омск.

Духовно – нравственное воспитание школьников средствами

традиционной народной культуры.

Несфомированность гражданских патриотических позиций, умаление национального

достоинства, уменьшение значения духовных ценностей в сравнении с прагматическими и

рациональными – эти проблемы нашли свое отражение в современном воспитательном

процессе. На текущем этапе главная задача художественно-эстетического и нравственного

воспитания подрастающего поколения – повернуться лицом к традиционному народному

искусству, начиная с самого раннего возраста, когда закладываются основные понятия у

ребенка, формируется речь и мышление, развиваются способности, умения и навыки.

Культура народа – это непрерывный процесс и целостная совокупность результатов

познания людьми сущности человека, законов природы и общества (в том числе и

художественными средствами); это способ миропонимания и самосознания народа, отраженный

в духовных и материальных ценностях; это коллективная форма народной исторической памяти.

Духовная основа народной культуры, традиции православия способны решать

проблемы нравственного воспитания детей и молодежи. Надо отчетливо понимать, что

приобщение детей к исторической народной памяти имеет своей целью отнюдь не бездумное

возвращение к прошлому народа в его изжитых конкретно-исторических формах. Для этого

требуется первое - бережное сохранение уже сформировавшихся традиций, и их творческое

переосмысление в новых условиях. Поэтому, приобщая детей к традиционной культуре,

необходимо помнить второе: изучение традиций - это не просто получение знаний о них, но

осмысление этих явлений с точки зрения их значения для детей и взрослых как нравственных и

эстетических ценностей. Именно поэтому мы будем здесь говорить не об изучении, а об

освоении народной культуры. Ведь ценность – нравственную, эстетическую – нельзя освоить,

не пережив её эмоционально, в форме единичного, важного для тебя лично.

С 2007 года коллективом педагогов детской студии традиционной русской культуры

«Теремок» МОУ «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива»

успешно осуществляется подобная деятельность среди школьников на базе МОУ «СОШ №132».

Воспитание средствами народной культуры предполагает обеспечение благоприятной

обстановки в детском коллективе, гармонизации ребенка и среды, гуманистической

направленности процессов самопознания, саморазвития и самореализации.

Особенность построения программного материала, соответствует сезонности и

цикличности народной жизни. Гармоническое соотношение сезонного труда и развлечений –

нравственная норма народной жизни. «Делу – время, потехе – час», говорится в народной

пословице. Огромная часть традиционной русской культуры отражена в земледельческом

календаре, представляющим собой сложное явление. Своеобразие его состоит в том, что он

представляет собой слияние трех основных компонентов – христианские и языческие

верования, и реальные потребности земледельца, включающие в себя: знание природы,

сельскохозяйственный опыт, произведения устного народного творчества, обряды, веками

сложившиеся нормы общественной жизни.

В определенной степени посредством праздников и обрядов народ передает от

поколения к поколению свои трудовые, культурные и нравственные достижения. Поэтому

примерно каждые полтора-два месяца, как итог образовательной трудовой деятельности

студии, проводятся народные календарные праздники, на которые приглашаются все

желающие школьники. Сентябрь – «Осенины», октябрь – «Капустники», ноябрь – «Кузминки»,

январь - «Святки», конец февраля - начало марта – «Масленица», апрель – пасхальный цикл,

май - «Егорьев день», июнь - «Троица», июль – «Купальский праздник».

Деятельность по проведению праздников и обрядов предполагает, в первую очередь,

через их содержательные элементы поиск документального материала, использование

реликвий, даже включение в действие мемориальных комплексов и памятников архитектуры,

передачу древних народных традиций, воссоздание истории. Изучается исторический

материал: во что играли, что, как и почему пели, как одевались, что и как танцевали. В ходе

подготовки каждого праздника происходит освоение каждым ребенком знаний о прошлом,

осмысленных с позиций настоящего.

Каждый участник образовательного процесса осознает свое место и свою роль в будущем

мероприятии, выбирает тот род деятельности, который ему более близок. Этому помогают

несколько образовательных направлений: музыкально-фольклорная, театрально- игровая,

декоративно-прикладная. Соотнести себя с общими задачами и устремлениями, сделать свою

жизнь и жизнь тебя окружающих радостной и созидательной – вот цель каждого участника

праздника. Учиться видеть свою перспективу – в этом цель развития проектных способностей

каждого ребенка. Этот идеал в будущем может частично отличаться от традиционного, в связи с

изменившимися условиями жизни, но в основе своей он будет соответствовать тому смыслу,

заложенному в историческом традиционном мировоззрении.

Важно, чтобы точкой отсчета было не субъективное мнение эгоиста, а позиция духовной,

нравственной личности. Наши воспитанники принимают активное участие в городских и

областных мероприятиях: ежегодных межрегиональных и областных фольклорных фестивалях:

«Покровская ярмарка», «Егорий хоробрый», «Рождественские 4 вечёрки», «Васильковое лето».

Это – возможность для ребят принять участие в празднике в качестве активного зрителя,

артиста, познакомиться с творчеством других коллективов города, и других регионов. Дети,

участвуя в фестивальном движении, не только демонстрирую свои творческие достижения, но

и активно пропагандируют изучение традиционной русской культуры. Ведь даже становясь

активными зрителями на тематических праздниках, приглашенные школьники и родители

много узнают о традициях православной Руси.

В одном из трёх кабинетов, предоставленных студии школой, разместился наш музей

народного быта. Теперь легче проводить занятия по обучению основам народной культуры.

Познакомиться с устройством и работой русской прялки и ткацкого станка, потрогать

домотканое полотно, рассмотреть орнаменты традиционной вышивки и росписи, поиграть в

народные деревянные, глиняные и соломенные игрушки, сыграть на народных шумовых и

духовых инструментах, увидеть не на картинке, а воочию чугунный утюг, крынку, мутовку,

веретено, лапти, рубель и другие старинные предметы, попить чай из самовара из стаканов с

подстаканниками – это может далеко не каждый современный ребенок. Обучающийся нашей

студию – пожалуйста.

И еще один аспект развития личности ребенка очень важен в рамках существующей

проблемы. Речь идет о развитии воображения, творческого мышления и связанного с этим

творческого начала по отношению к любой сфере деятельности. Уникальный материал

традиционной культуры дает богатейшие возможности для этого.

Мифопоэтическое мышление наших предков породило такие жанры фольклора как

сказки, загадки, пословицы и поговорки. Умение сравнивать и сопоставлять различные объекты

в загадках, придумывать счастливые избавления для любимых героев сказок и изобретать

способы избавления от злых и завистливых персонажей, постигать мудрость смысла народных

высказываний – важная ступень абстрагирующего мышления и эффективный способ развития

аналитических способностей каждого ребенка.

В результате освоения программы воспитанники получают целый комплекс знаний и

приобретают определенные духовно-нравственные качества:

1) умение правильно оценивать последствия человеческой деятельности и своих

поступков;

2) воспитание в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление

помочь, чувство собственного достоинства, уверенность;

3) овладение навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в

любой обстановке;

4) умение ориентироваться в традициях народной культуры, знать календарные и

семейные обряды, обычаи, их символику и семантику, народный и православный календари;

5) навык использования элементов народной культуры в повседневной жизни;

6) приобретение комплекса специальных знаний и навыков народной культуры,

применение их в быту и также передача своих знаний другим людям.

Педагоги студии при поддержке педагогического коллектива школы попытались

соединить две системы: основного образования и дополнительного, с единой целью: передать

детям знания о культурных традициях нашего народа и на этом материале организовать

процесс воспитания гармоничной личности, свободной и социально адаптированной к

современной жизни.