Тема: «Бабочки из бисера».

Цель:

Сплести бабочку из бисера.

Задачи:

- совершенствовать умение работать с бисером и проволокой путем простого низания;

- продолжать развивать творческую самостоятельность, вызвать желание

фантазировать;

- воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение, любовь к природе.

Оборудование:

Для учителя: образцы изделий бабочек, мягкая игрушка – бабочка, компьютер,

мультимедийный проектор, экран, презентация к занятию,

музыкальное

сопровождение («Вальс цветов»).

Для учеников: схемы (на доске и на партах); бисер и проволока, ножницы, тарелочки;

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Дети заходят в кабинет, проходят к своим рабочим местам.

Педагог:

Заниматься начинаем,

Время даром не теряем.

Дети садятся за парты. На партах – ножницы, тарелочки для работы с бисером, бисер,

проволока.

2. Вводная часть

Я сейчас загадаю вам загадку, а вы скажете мне, какое насекомое мы будем плести для

нашего панно.

Загадка

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Дополнительно можно использовать в качестве подсказки ещё одну загадку:

На большой цветной ковер

Села эскадрилья –

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочка)

Учитель : Молодцы! Правильно, мы будем плести бабочку.

Учитель: Какие стихи или загадки о бабочках вы еще знаете? (Ответы детей.)

Учитель: Давайте с вами рассмотрим фотографии, рисунки с бабочками из

представленных образцов. Вы видите, что бабочку можно нарисовать, сделать из

цветной бумаги и картона в виде аппликации, из природного материала (из листьев и

ракушек). А мы сегодня с вами научимся плести бабочку из бисера, которую можно

использовать как украшение на одежду, волосы. (Рассматривание представленных

поделок и образцов. Обращаем внимание на симметричность узоров на крыльях

бабочек)

Педагог: Посмотрите внимательно и подумайте, какие цвета будут сочетаться друг с

другом?

Дети: Красный с синим, желтый с зеленым (и т.д.)

3. Работа со схемами.

Вам предлагается на выбор насколько схем разной сложности.

Учитель: Посмотрите на схемы, которые лежат у вас на столах. Давайте посчитаем,

сколько рядов в крылышках.

Учитель : Посмотрите весь свой бисер, кто каким цветом будет плести? Каким

бисером будете работать?

Дети: Круглым.

Педагог: Какие виды плетения вы знаете?

Дети: Простое нанизывание, параллельное плетение, крестиком и т.д.

Педагог: Как вы думаете, каким способом мы будем плести бабочку?

Дети: Простым плетением.

Итак, давайте приступим к выполнению работы. Перед началом работы мы немного

разогреем наши руки.

4. Разминка. Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

– Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльной стороной друг к другу,

выпрямить пальцы. Бабочка сложила крылья. А теперь бабочка слетает с цветка.

Ладони остаются выпрямленными и напряженными, пальцы не сгибаются. Взмах

крыльев осуществляется только лёгким, но резким движением в запястьях. Когда полёт

окончен, бабочка вновь садится на цветок и складывает крылья.

5. Практическая часть

а) Объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, проволокой) и

напоминание о правильной осанке во время работы.

б) Самостоятельная работа детей (учащиеся берут необходимый бисер, кусочки

проволоки нужной длины и начинают нанизывать бисер на проволоку согласно

выбранному алгоритму выполнения изделия).

Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.

6. Динамическая пауза (через 10 – 15 минут после начала работы).

Педагог: Ребята, давайте на несколько секунд представим себе, что цветок и бабочка,

сделанные из бисера могут ожить…

Спал цветок (дети сидят, сложа руки)

И вдруг проснулся (встали)

Встрепенулся (наклоны влево – вправо; руки свободно опущены)

Потянулся (поднимают руки, тянутся вверх, встав на носочки)

Взвился вверх (движения кистями рук вперёд – назад)

И полетел (руки в стороны, повороты туловища влево – вправо)

Солнце утром лишь проснётся (повороты вокруг себя на месте)

Бабочка кружит и вьётся (имитация взмахов крыльев бабочки).

– Садимся и продолжаем работать.

В ходе работы педагог сообщает учащимся краткие информационные сведения из

жизни бабочек, например, сколько видов бабочек существует, какие из них есть в

нашем районе, какая бабочка является самой крупной.

7. Гимнастика для глаз

Педагог: Ребята, наша бабочка предлагает поиграть в игру. Давайте одним взглядом

посмотрим туда, куда просит бабочка. Голову постарайтесь не поворачивать.

Представьте, что она с доски перелетела на потолок, затем опустилась на пол, а теперь

– на стену справа. Посидела на ней немного и выпорхнула в окно, полетала там чуть-

чуть и вернулась на место. Давайте полюбуемся нашей красавицей. (Дети взглядом

скользят по контуру бабочки по часовой стрелке и против часовой стрелки).

8. Анализ работы. Подведение итогов занятия

Педагог отмечает «+» и «–» работ учащихся, интересуется, кому занятие понравилось

и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении бабочки. Если

ребята полностью завершили работу над изготовлением панно, то организуется

выставка работ.