МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕЛОРЕЦКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Утверждаю

зам.директора по учебно-

методической работе

_________ И.Н. Мулюкина

“Let’s save our Earth.”

методическая разработка открытого урока

Дисциплина Английский язык

Специальность 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание

электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

Рассмотрено

на ПЦК

председатель ПЦК

______ К.А. Винокурова

Согласовано Разработал

методист преподаватель

_______ А.А. Миндибаева иностранных языков

_______А.П.Илларионова

2017 г.

План урока

Предмет:

английский язык

Тема:

“Let’s save our planet”

Дата: 29.03.2017

Группа: МЭО-2б

Продолжительность: 45 минут

Ц е л ь : систематизация

и

расширение

языковых

знаний,

повышение

коммуникативных возможностей и творческого потенциала учащихся по

теме урока.

Практические задачи урока:

•

расширение и углубление знаний учащихся об окружающей среде;

•

организация тренировки произношения по теме;

•

формирование

и

совершенствование

умения

слушать

и

понимать

услышанное;

•

отрабатывание навыков чтения вслух и понимания прочитанного;

•

развитие иноязычных коммуникативных способностей студентов

Воспитательные задачи урока:

•

воспитание интереса и уважения к стране изучаемого языка;

•

воспитание любви к природе и животным

Образовательные задачи урока:

•

расширение иноязычного словарного запаса студентов;

•

развитие и совершенствование навыков чтения и понимания иноязычного

текста познавательного характера;

•

развитие и совершенствование навыков аудирования (понимания звучащей

речи);

•

формирование навыков аудирования;

•

формирование навыков говорения (неподготовленное высказывание)

Развивающие задачи урока:

•

развитие оперативной памяти;

•

развитие способности к сравнению и обобщению;

•

развитие речи учащихся на иностранном языке;

•

развитие произвольного внимания и словесно – логического мышление.

Тип урока:

урок формирования навыков говорения

Форма проведения:

комбинированный урок

Оснащение урока:

1.

Видео “The Song of Earth” и текст с пропусками

2.

Презентация “Let’s save our planet”

3.

Аудиозапись и наглядная опора для фонетической разминки

4.

Три изображения

5.

Раздаточный материал:

•

текст на русском языке;

•

текст “Environment and Pollution”;

•

смайлики для рефлексии

Учебно-методическая литература:

1.

Кузьменкова, Ю.Б. Английский язык для межкультурного общения / Ю.Б.

Кузьменкова, А.П. Кузьменков. - М.: МГУ, 2013. - 276 c.

2.

Луговая,

А.Л.

Английский

язык

для

студентов

энергетиче ских

специальностей / А.Л. Луговая. - М.: Высшая школа, 2009. - 150 c.

3 . Степанова, Н. А. An Introduction to Environmental Awareness / Знакомство с

основными проблемами охраны окружающей среды / Н.А. Степанова. - М.:

Антология, 2006. - 128 c.

Интернет-ресурсы (И-Р)

И-Р 1 memorysecretsteksty-na-angliiskom-iazyke/zashchita-

okruzhaiushchei-sredy-environmental-protection.html - Текст о защите окружающей

среды

И-Р 2 s://youtubewatch?v=XAi3VTSdTxU – клип “Earth Song”

И-Р 3 musorr24pererabotka-musora-v-rossii.html - переработка

мусора в России

План

1. Приветствие. Организационный момент.

1 мин

2. Постановка целей. Фонетическая зарядка.

3 мин

3. Речевая разминка.

3 мин

4. Проверка домашнего задания.

3 мин

5. Активизация лексики. Работа по картинкам.

5 мин

6. Аудирование.

6 мин

7. Тренировка навыков чтения с общим пониманием.

7 мин

8. Поиск определений.

3 мин

9. Тренировка навыков чтения с полным пониманием.

9 мин

10. Обсуждение по теме урока.

2 мин

11. Объяснение принципа выполнения д/з.

1 мин

12. Рефлексия.

1 мин

13. Заключение.

1 мин

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

Good afternoon, students. I am glad to see you.

You may sit.

As usual I would like you to be more attentive

and active. Good luck!

Before you begin working, pay attention to the

sheets

of

paper

on

your

desks.

They

are

necessary for our work today. You will work

with them today during our lesson. Today we

are trying to answer the question “What can

people do to help the planet?” It’s our main

problem

for

today’s

lesson. The

theme

was

chosen

not

occasionally.

2017

is

a

year

of

ecology

in

Russia.

There

are

edicts

of

presidents of the Republic Bashkortostan and

the Russian Federation. Also we’ll read and

translate some texts, find definitions, watch the

musical clip, write down new vocabulary.

(Добрый день, студенты. Рада вас видеть.

Вы можете сесть. Как обычно, хотелось бы,

чтобы

вы

были

более

внимательны

и

активны.

Удачи!

До

того,

как

мы

начнем

работать, обратите внимание на листочки на

ваших

партах.

Они

необходимы

нам

для

работы. Вы будете работы с ними в течение

нашего

сегодняшнего

урока.

Сегодня

мы

попытаемся

ответить

на

вопрос

«Что

мы

можем сделать для планеты Земля?». Это

наша основная задача на уроке. Тема урока

была

выбрана

не

случайно.

2017

–

год

экологии

в

России.

Существуют

указы

президентов

республики

Башкортостан

и

Российской Федерации. Также мы прочтем и

переведем

несколько

текстов,

найдем

определения,

посмотрим

музыкальный

клип, запишем новую лексику.

Приветствуют учителя. Обращают

внимание на раздаточный материал

на партах

2. Фонетическая

разминка

Listen to the poem attentively and repeat.

(Внимательно слушайте стихотворение и

повторяйте).

The brilliant colors of the night

The soft spoken morning glow

My world can be so perfect

That’s why I love it so

Earthy tones surround me

With pop-up flowers born

Fragrances so delicious

In the dew of early morn

The sky lights up just for me

With each newly woven style

I put everything aside

To enjoy for a little while

Nature is so amazing to me

I love it every single day

Each morning is freshly exciting

In its own unique and perfect way!

Повторяют стихотворение по

строкам.

3. Речевая

разминка

Look at the presentation. (Посмотрите на

презентацию). Now you’ll listen the

sentences. Answer if you are agree or disagree.

If you are agree, start your sentence from the

phrase “You are perfectly right”. If you aren’t

agree, start from the phrase “I am

afraid, you are not right”. (Сейчас вы

прослушаете предложения и ответите

согласны вы с данными утверждениями или

нет. Если согласны, то предложение

начинаете с фразы

«YOU ARE PERFECTLY RIGHT»; если не

согласны, то предложение начинаете с

фразы «I am afraid, you are not right»).

1.Now human beings are killing our planet.

(Существование человека убивает нашу

планету)

2.Many species of animals and birds have

disappeared.

(Многие виды животных и птиц исчезли)

3.Wildlife is out of dangers nowadays.

(Дикая природа вне опасности в наши дни)

4.All over the world the forests are

disappearing.

(По всему миру исчезают леса)

5.People never destroy forests.

(Люди никогда не разрушают леса)

6.Human beings throw litter everywhere.

(Люди повсюду выбрасывают мусор)

7.People all over the world eat more and more

junk food.

(Люди по всему миру всё больше и больше

Студенты отвечают.

едят консервированной еды)

8.Fumes of cars are not dangerous for the

environment.

(Выхлопные газы не опасны для

окружающей среды)

9.The predictions of scientists about the future

of our planet are alarming.

(Предсказания ученых о будущем нашей

планеты тревожны)

4.Проверка

домашнего

задания

Your home task was to open the brackets in the

appropriate tense. You will pass me your copy-

books at the end of the lesson. And a group of

volunteers have prepared a report on the theme

“Air pollution”. Let’s listen to them.

How do think how could we prevent this?

(Ваше

домашнее

задание

было

раскрыть

скобки в подходящем времени. Вы сдадите

мне

тетради

в

конце

урока.

А

группа

желающих

подготовили

доклад

на

тему

«Загрязнение воздуха». Давайте послушаем

их.

Как вы думаете мы можем предотвратить

это?)

Студенты читают доклады о

загрязнении воздуха.

Отвечают на вопрос как

предотвратить загрязнение воздуха.

5. Активизация

лексики. Работа

по картинкам.

Copy the new words. Запись новой лексики:

p. 9

Look

at

these

photos.

(Посмотрите

на

фотографии).

What do you think they are doing? / What can

you see in this picture? (Что вы думаете они

делают?

Что

вы

можете

увидеть

на

этой

картинке?)

Do you think it can help to protect the Earth?

(Вы думаете это поможет защитить Землю?)

We

talked

about

rubbish

a

lot.

Do

you

remember some statistics about rubbish? (Мы

говорили

много

о

мусоре.

Вы

помните

Описывают

фотографии,

опираясь

на свой активный словарь по теме.

In

the

first

picture

children

are

planting

trees.

In

the

second

one

people

are

riding

bikes

instead

of

using cars. In the third picture a girl is

throwing some plastic things into the

special container (the recycling bin)

Of course yes! Leaves of trees need us

to breathe. They give us the oxygen

a n d absorb

carbon

dioxide.

They

prevent

from land

erosion.

They

protect coastline areas. They give us

wood

(древесина)

and

lumber

/

timber (пиломатериалы). Any green

plants delight our eye especially in a

big grey city.

Exhaust fume from cars pollute the

atmosphere, pollute the air we breathe.

Besides cars with their owners make a

lot of troubles on the roads (traffic

jams, accidents)

We should sort our litter. We should

have special recycling bins to sort the

rubbish.

Recycling

must

be

an

important part of our life. It difficult

and expensive but it is useful.

It’s known that in one year the average

person throws away: about 70 food

cans, 34 cans of pet food, about 70

drink cans.

статистику?)

How much rubbish can people recycle? How

much recyclable material is actually recycled?

(Сколько мусора могут переработать люди?

Сколько

перерабатываемого

материала

на

самом деле перерабатывается?)

It’s known that in one year a European

family with two children throws away

about 50 kilos of paper (that is six

trees) and about 60 kilos of plastic.

People can recycle 80% of domestic

rubbish. They can recycle most kinds

of paper. It’s a pity that only 4% of

recyclable material is actually recycled

6. Аудирование

Now, please watch the video. It is the music

video “the Earth Song” of a very famous

singer. Think of the main idea of this song and

video, be ready try to reproduce the most

significant words of this song. (Теперь

пожалуйста посмотрите видео. Это

музыкальный клип «Песня Земли» очень

известного певца. Подумайте о главной идее

видео, будьте готовы дополнить

пропущенные слова в песне). (Учащиеся

смотрят клип “the Earth Song”).

Please, watch the video again and fill in the

gaps with the missed words. (Учащиеся

получают текст песни “the Earth Song” с

пропущенными словами и заполняют

пропуски).

Вопросы по прослушанному клипу:

What environmental problems are mentioned in

the song?

(Какие проблемы окружающей среды были

упомянуты в песне?)

What is the main idea of the song?

(Какова основная идея песни?)

What animals have we seen?

(Каких животных мы увидели?)

Well, thanks a lot! Very nice. Now I

will give you papers with the abstract

of the text of this song:

What about_____ What about_____

What about all the things

That you said we were to gain...

What about killing _____

Is there a time

What about all the things

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the blood we've shed before

Did you ever stop to notice

The crying ______, these weeping

shores?

Aaaaaaaaaah Aaaaaaaaaah (2)

What have we done to the _______

Look what we've done

What about all the ________

That you pledge your only son...

What about flowering fields

Is there a time

What about all the dreams

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the children dead from _______

Did you ever stop to notice

The crying Earth these weeping shores

Отвечают на вопросы учителя:

land pollution, cutting down of forests,

killing of animals

People should help the planet.

It’s time to think about the Earth.

People

must

save

the

rivers,

the

forests, the animals

Elephants, giraffes, monkeys.

7. Тренировка

навыков чтения

c общим

Read the text about the environment and

pollution. p.8

(Прочтите текст об окружающей среде и

Учащиеся читают текст.

содержанием.

загрязнении).

8. Поиск

определений.

Combine the word with their definitions.

(Соотнеси слово и определение).

1. waste

2. habitat

3. groundwater

4. by-product

5. medium

6. pollutants

Студенты соотносят цифры с

буквами.

9. Тренировка

навыков чтения

c полным

пониманием.

Read the text about the forms of pollution and

decide

which

of

these

are

represented

in

pictures.

(Прочтите

текст

о

видах

загрязнений

и

определите,

какие

из

них

изображены

на

картинках).

Учащиеся читают текст и

определяют какие виды загрязнений

изображены на картинках.

10. Обсуждение

по теме урока.

During our lessons I’ve been trying to convince

you

that

environmental

problems

are

very

important.

People

and

their

actions

are

responsible

for

bad

air,

unclean

water,

and

polluted land. It’s our common fault and now

we

should

not

only

stop

and

think

but

do

something to make the situation better. What

rules must be a law for us?

(Во время урока я пыталась вас убедить, что

проблемы окружающей среды очень важны.

Люди

ответственны

за

плохой

воздух,

грязную воду, загрязненную почву. Это наша

общая

беда

и

нам

следует

изменить

ситуацию в лучшую сторону. Какие правила

должны быть для нас законом?)

Студенты отвечают.

11. Домашнее

задание.

Your home task is to translate from Russian

into

English.

(Ваше

домашнее

задание

перевести с русского на английский).

Записывают д/з.

12. Рефлексия.

You

see

the

smiles

which

have

their

own

meaning with your attitude to the lesson. Please,

choose one of them. (Вы видите смайлики,

обозначающие

ваше

отношение

к

уроку.

Выберите пожалуйста один из них).

Студенты выбирают 1 смайлик.

13. Заключение.

Thank you for the lesson. You worked hard.

Your marks are:____

The lesson is over. Good bye.

(Спасибо за урок. Вы старательно работали.

Ваши оценки:___ Урок окончен. Спасибо).

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Use the information on this sheet of paper in the lesson. Be attentive and active! Good luck!!!

I. Listen to the poem attentively and repeat.

The brilliant colors of the night

The soft spoken morning glow

My world can be so perfect

That’s why I love it so

Earthy tones surround me

With pop-up flowers born

Fragrances so delicious

In the dew of early morn

The sky lights up just for me

With each newly woven style

I put everything aside

To enjoy for a little while

Nature is so amazing to me

I love it every single day

Each morning is freshly exciting

In its own unique and perfect way!

II. Fill the blanks

What about_____ What about_____

What about all the things

That you said we were to gain...

What about killing _____

Is there a time

What about all the things

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the blood we've shed before

Did you ever stop to notice

The crying ______, these weeping shores?

Aaaaaaaaaah Aaaaaaaaaah (2)

What have we done to the _______

Look what we've done

What about all the ________

That you pledge your only son...

What about flowering fields

Is there a time

What about all the dreams

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the children dead from _______

Did you ever stop to notice

The crying Earth these weeping shores

III.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПЕРЕВОДА

Translate

into

English:

Тысячи

лет

Земля

кормит

(feed

-

кормить)

и

поддерживает

(support-

поддерживать) нас. Но человек уничтожает (destroy - уничтожать) свою планету. Люди строят

электростанции (power station) и города, вырубают леса и убивают животных. Наши реки земля и

воздух отравлены химическими отходами. Загрязнение окружающей среды опасно для людей и дикой

природы. Предсказания (Предупреждения) (The predictions

/ The warnings) ученых беспокоят. Они

говорят

о

международной

катастрофе.

Почему

люди

травят

себя

сигаретами,

алкоголем,

некачественной едой (junk food)? Давайте решать эти проблемы вместе!

Аннотация

В

методической

разработке

открытого

урока

на

тему

“Let’s

save

our

Earth”

показан процесс работы по четырем компонентам: говорение, аудирование, чтение и

письмо на уроке английского языка со студентами второго курса.

Представлены

разнообразные

виды

работы

с

текстом,

показана

работа

по

проведению речевой зарядки на базе вопросов общего характера.

В данной разработке представлено большое количество информации, которая

касается защиты окружающей среды.

Показан порядок процесса становления коммуникативных навыков.

Приложение разработки содержит дополнительный материал, который возможно

использовать на уроках и внеклассных мероприятиях.

Помимо основного программного материала методическая разработка включает в

себя

дополнительный

текст,

который

помогает

ребятам

легко,

в

непринужденной

обстановке запоминать новый материал.

Рецензия

на методическую разработку открытого урока по английскому языку на

тему “Let’s save our Earth”

Методическая

разработка

состоит

из

двух

разделов,

показывающих

процесс

работы

с

лексическим

и

грамматическим

материалом,

а

также

приложения,

содержащего

красочный

наглядный

материал

для

оформления

урока,

введения

и

отработки новой лексики и дополнительную информацию, способствующую развитию

познавательного интереса студентов, расширению их кругозора.

Большая часть материала, представленного в данной методической разработке,

имеет практическую направленность.

В разработке определены цели урока по четырем компонентам: практическому,

воспитательному, образовательному и развивающему, которые предусматривают опору

на начальные знания студентов по английскому языку. Обозначена работа по всем

направлениям речевой деятельности: чтению, аудированию, письму и говорению.

Указаны тип и форма проведения урока.

Методическая разработка рекомендуется для проведения занятий по английскому

языку

со

студентами

второго

курса,

как

по

основной

программе,

так

и

в

ходе

осуществления внеклассной работы.

Преподаватель истории ______________К.А. Винокурова

Приложение

The brilliant colors of the night

The soft spoken morning glow

My world can be so perfect

That’s why I love it so

Earthy tones surround me

With pop-up flowers born

Fragrances so delicious

In the dew of early morn

The sky lights up just for me

With each newly woven style

I put everything aside

To enjoy for a little while

Nature is so amazing to me

I love it every single day

Each morning is freshly exciting

In its own unique and perfect way!

II. Fill the blanks

What about_____ What about_____

What about all the things

That you said we were to gain...

What about killing _____

Is there a time

What about all the things

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the blood we've shed before

Did you ever stop to notice

The crying ______, these weeping shores?

Aaaaaaaaaah Aaaaaaaaaah (2)

What have we done to the _______

Look what we've done

What about all the ________

That you pledge your only son...

What about flowering fields

Is there a time

What about all the dreams

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the children dead from _______

Did you ever stop to notice

The crying Earth these weeping shores

III.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПЕРЕВОДА

Translate

into

English:

Тысячи

лет

Земля

кормит

(feed

-

кормить)

и

поддерживает

(support-

поддерживать) нас. Но человек уничтожает (destroy - уничтожать) свою планету. Люди строят

электростанции (power station) и города, вырубают леса и убивают животных. Наши реки земля и

воздух отравлены химическими отходами. Загрязнение окружающей среды опасно для людей и дикой

природы. Предсказания (Предупреждения) (The predictions

/ The warnings) ученых беспокоят. Они

говорят

о

международной

катастрофе.

Почему

люди

травят

себя

сигаретами,

алкоголем,

некачественной едой (junk food)? Давайте решать эти проблемы вместе!

The brilliant colors of the night

The soft spoken morning glow

My world can be so perfect

That’s why I love it so

Earthy tones surround me

With pop-up flowers born

Fragrances so delicious

In the dew of early morn

The sky lights up just for me

With each newly woven style

I put everything aside

To enjoy for a little while

Nature is so amazing to me

I love it every single day

Each morning is freshly exciting

In its own unique and perfect way!

II. What about_____ What about_____

What about all the things

That you said we were to gain...

What about killing _____

Is there a time

What about all the things

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the blood we've shed before

Did you ever stop to notice

The crying ______, these weeping shores?

Aaaaaaaaaah Aaaaaaaaaah (2)

What have we done to the _______

Look what we've done

What about all the ________

That you pledge your only son...

What about flowering fields

Is there a time

What about all the dreams

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the children dead from _______

Did you ever stop to notice

The crying Earth these weeping shores

III.

The brilliant colors of the night

The soft spoken morning glow

My world can be so perfect

That’s why I love it so

Earthy tones surround me

With pop-up flowers born

Fragrances so delicious

In the dew of early morn

The sky lights up just for me

With each newly woven style

I put everything aside

To enjoy for a little while

Nature is so amazing to me

I love it every single day

Each morning is freshly exciting

In its own unique and perfect way!

II. What about_____ What about_____

What about all the things

That you said we were to gain...

What about killing _____

Is there a time

What about all the things

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the blood we've shed before

Did you ever stop to notice

The crying ______, these weeping shores?

Aaaaaaaaaah Aaaaaaaaaah (2)

What have we done to the _______

Look what we've done

What about all the ________

That you pledge your only son...

What about flowering fields

Is there a time

What about all the dreams

That you said was yours and mine...

Did you ever stop to notice

All the children dead from _______

Did you ever stop to notice

The crying Earth these weeping shores

III.